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按照《中小学教师职业道德规范》要求做好师德建设工作陕西师范大学教育学院杨建华内容提要•1.08版《规范》颁布的背景和意义•2.六条《规范》的基本内容和要求•3.加强教师职业道德修养的策略一、08版《中小学教师职业道德规范》颁布的背景和意义•改革开放以来，国家先后于1984、1991、1997、2008年四次修订颁布《中小学教师职业道德规范》。最后这一次修订具有特别意义。•加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于培养有能力有责任的公民，实现社会和谐、建设法治社会，以及民族的复兴，具有十分重要的意义。•当前中小学教育和管理人员中一少部分出现了一些令人担忧的职业道德问题，这些问题随着网络的传播、放大，引起了强烈的社会反响。重新强化《中小学教师职业道德规范》，对于激励和引导广大教师树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做让人民满意的教师，具有重要的现实意义。二、六条《规范》的内容和要求（一）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。•1.教育和培养老师们的民族、国家、家长的角色意识和责任。教师代表着三方而非个人利益培养下一代，三尺讲台绝非教师发表个人思想的场所。•2.教育老师们热爱给自己提供生命的父母、赖于安宁生活的家庭和稳步发展事业的国家。这是认同、接纳的感情影响到个人的情绪心态和工作生活质量。（二）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。•1.教育老师们认真反思自己的潜力、机遇与教师职业的关联。无论自愿，还是迫不得已的选择，都说明教师职业在当前这个时段是最适合自己的职业。培养起爱岗敬业的意识。•2.教师职业特点不能精确衡量工作绩效，要培养老师们不计个人名利得失的奉献精神。•3.要有认真的工作态度。出色完成本岗位上的教育教学、管理、服务工作。坚持做到教学常规：认真备课，认真上课，认真布置作业，认真批改作业，认真辅导、认真考核。•4.认真对待和处理学生发生的事情，尤其是学生请教、求助老师的事情，不能因为忙、情绪不佳而敷衍学生。（三）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。“关爱学生”。•1.教师要学会公平关爱每个学生。在师生的组织或工作关系中，教师没有权利挑选学生，但学生有权利挑选老师，这如同患者与医生的关系一样，所以，教师要学会喜欢、关护某个学生，尤其是自己在性格取向、喜恶取向、习惯取向上不喜欢或讨厌的学生。•2.严慈相济，提出学生能够自我认同的目标。既要以学生为本，尊重学生合理的个性、意见，也要按照教育原则严格要求学生，严师出高徒。不偏爱、溺爱、放纵学生，严而有度、严而有方；建立民主、平等、和谐的师生关系。•3.保护学生安全，关心学生健康。平时注意消除和防止危害学生安全和伤害学生健康的因素，关键时刻应有舍己救人精神，把安全和生的希望先给学生。•4.维护学生权利。不得歧视后进生和残疾、弱智学生，不得侮辱、体罚或变相体罚学生；及时为学生排忧解难。（四）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。•1.教育老师们树立全新的教书育人观念。培养学生生存、生活、竞争、发展的综合素质和创新素质。•2.教育老师们树立没有教不好的学生的信念。任何学生，包括智力、性格、心理有缺陷的学生也有适合他的教育内容和方法，只不过这些方法老师还没有找到而已；没有找到不等于不存在，今天找不到，不等于明天找不到，一个老师找不到，不等于与家长和其他老师合作也找不到。•3.多角度、多标准评价学生，引导学生扬长避短，帮助学生做好人生规划。（五）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。•1.培养老师们作风正派，为人师表的意识。加强思想品德修养，养成良好的生活作风，提高生活品味。最低限度要求不能在生活作风上出问题。•2.帮助老师学会塑造个人形象。从育人要求出发，根据自身个性特点，合理设计个教师人形象，如衣着形象、语言形象、举止形象、发式形象。•3.培养教师群体的协作精神。团结协调各方教育力量和资源，如何家长、其他教师、校内其他教育组织等，形成教育合力。•4.培养廉洁从教的品性。不收取学生或家长贵重礼物；公平对待每个学生；尽量不做有偿家教。（六）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。•1.不断学习新知识，拓宽知识面。要在学习中善于改变旧观念，接受有益的新观念，树立科学意识，自觉抵制没有证据的神秘文化和现象。•2.努力钻研业务，提到教学水平。坚持每学期读一本与专业课教学有关的好书，写一篇与专业课教学有关的研究论文，工作日能够坚持写工作分析日记。如有条件，多参加各种培训和实地考察。三、加强教师职业道德修养的策略（一）加强领导作风建设•1.身正为范。学校领导兼有领导者和普通教师双重身份，学高为师，身正为范，是教师的育人艺术，也是领导者的管理艺术。•2.言而有信。学校领导必须言而有信，言必行，行必果，方可得到师生员工的尊重、理解、信赖与支持。•3.作风民主。校长处于决策与执政的中心地位，但决不能以个人代替领导集体，要善于发扬民主作风，民主决策，民主治校，民主管理，搞好员工导向。（二）提升教师职业道德修养的动力•1.加强学习，提高认识。第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”•2.树立终身从教的职业理想。热爱、忠诚、献身人民教育事业，是教师职业道德修养的首要内容和崇高境界。•3.树立以人为本的素质教育理念。以人为本，面向全体学生，是素质教育的宗旨。教师要爱护和尊重每位学生，孜孜以求，诲人不倦。•4.长期坚持以身作则、为人师表的育人态度。•5.永葆团结协作、互勉共进的精神风貌。育人工程是多任务、多层次、多要素构成的复杂系统。教师的劳动不能游离于集体之外，是个体与集体相结合的劳动。（三）改善学校环境•1.加强领导班子建设，形成团结、进取、廉政、务实的领导团队。•2.加强教师队伍建设，形成爱岗、敬业、自律的教风。•3.加强校园文化建设，营造优良的师德环境。（四）完善学校管理制度•1.监督制度。就是使教师的言行举止、工作态度和工作作风等受到监控与约束以增强其自觉性。•2.评价制度。师德评价是一种抑恶扬善的活动，起着导向、调节和教育作用，它能够提高教师职业道德素质和推动学校工作健康发展。•3.考核制度。师德考核是师德监督和师德评价的综合反应，是加强师德师风建设的重要举措。谢谢各位多提意见2013-8-15