中小学教育技术技能培训模块五答案

中小学教育技术技能培训模块五答案模块5：教学资源的有效利用活动1：观摩案例，分析资源，讨论课件第1步：观摩案例观摩与思考1.请认真阅读“模块5资源”→“教学案例”，选择观看“教学案例”。2.研究案例中的资源及课件中的资源使用特点后，思考回答下列问题：教学中资源选择对应哪些知识点的学习？长方形与长方形的周长教学资源有哪些类型？课件、教案、然后每个地方的版本又不一样，形教师在使用资源时占用的时间有多少？20分钟所选择的教学资源构成了何种形式的课件？ppt教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？便于学生形象的理解教学内容第2步：分析资源思考与练习观看并研究了案例资源后，您会发现不同类型的教学资源往往会根据不同的教学设计有不同的运用策略。您会有很多自己的见解和设想，请填写“模块5资源”→“作业模板”→“活动1”中的《教学资源选择分析表》中所列项目，对案例资源里教学资源选择进行分析，并将自己的想法记录下来：新的课程标准在谈及课程资源的开发和利用时说：“课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……蕴含着自然、社会、人文等多种课程资源，要有强烈的资源意识去努力开发、积极利用。”多媒体教学资源，说得简单一些，是多媒体教学资源本身所具有的音乐、画面等资源。但说到底，课堂是学生的，教师所要充分利用的不是多媒体教学资源而是由多媒体教学资源所调动的学生资源，这才是课堂教学中最大的资源。学生资源是语文教育的基础性资源，其他的资源必须与此相结合才能发挥最大的效益。因此只有调动学生的兴趣、情感、价值认同、思维等才能让多媒体本身所拥有的资源转化为学生课堂上有利的学习资源，达到提高教学效率，提升教学质量的目的。让物有所用，才有所值。在课堂教学中，教师要善于开发利用教学资源，能综合利用多种教学资源，是教材上平实的文字变成生动的教学素材，课堂教学达到最优化组合，学效果达到最理想的境界。第3步：分析课件请选择一个案例，就本案例教学课件使用情况、课件类型、制作软件、教学中的作用、使用方式以及课件在教学中应用的成功之处、不足之处和所体现的教育教学原理进行分析说明。1、描述概念科学性：课件取材适宜，内容科学、正确、规范。2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。活动2：准备教学资源活动3：制作多媒体演示文稿活动4：评价教学演示文稿第1步：共享观摩并自我评价演示文稿请观摩学友制作的演示文稿，并重新查看自己的教学设计，注意教学设计中的教学目的，再来演示课件，进行自我评价。将您自己如何修订演示文稿的想法记录下来。多媒体课件，作为一种全新的现代化教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点为数学教学带来了新的飞跃，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学资源，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。多媒体技术在小学数学教学中的运用，能为学生提供一个良好的视觉和听觉环境，并在教学中适时应用起到了积极的作用。活动5：学习检测学习检测1.在案例《长方形和正方形的周长》中老师主要通过哪种类型的课件进行辅助教学？正确答案：BA．交互型课件B．演示型课件C．网络型课件D．助学型课件2.在案例《沙溪风土人情》中教师课件中使用哪种信息资源，使课件更生动？正确答案：CA．文字B．图片C．视频D．声音3.多媒体教学课件的特点有哪些？正确答案：A、B、CA．图文声像并茂，激发学生学习兴趣。B．友好的交互环境，调动学生积极参与。C．丰富的信息资源，扩大认知广度。D．可以完全替代老师，独立进行教学。4.在中学比较常见得课件结构有：正确答案：B、C、DA．螺旋结构B．线性结构C．百科全书式D．指导式5.下列哪一项不是常用的多媒体课件开发工具？正确答案：CA．金山演示B．PowerPointC．FirefoxD．Flash6.我们在查找资源时可以使用下列哪一个搜索引擎站点？正确答案：BA．中华人民共和国教育部B．百度C．中学语文网中网D．物理资源网7.对一个教育资源站点进行评价时，下列哪一项没有必要。正确答案：DA．高效合理B．内容可靠C．界面友好D．是否收费8.常用的微软公司出品的演示文稿制作工具是正确答案：CA．金山演示B．FlashC．PowerPointD．Authorware9.PowerPoint中不能直接插入的文件有正确答案：BA．FlashB．应用程序C．图片D．声音10.PowerPoint的基本功能有正确答案：A、B、C、DA．媒体、动画和表格支持B．超级链接C．图表D．演示播放活动6：培训反思第1步：反思总结头脑风暴回顾本模块的问题及任务，思考我们是如何使用教育资源的？对模块问题进行深入的思考后，请您写一篇《如何使用教育资源》短文（不少于100字）：进行本模块学习反思，将您自己对这个模块的学习收获及心得记录下来。教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素。同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们教学的效果。下面就多媒体的开发和利用谈一下自己的看法：随着信息技术的快速发展，多媒体教学手段进入课堂教学中已成为必然。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学习，课堂教学效率得到了极大的提高。在我个人对多媒体教学课堂教学影响的探索中，我觉得我们的多媒体教学不应该仅仅成为一种新的教学手段，而应该真正地成为课堂教学中的一种资源，一种用以激发学生兴趣，调动学生情感，鼓励学生思索的资源。新的课程标准在谈及课程资源的开发和利用时说：“课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……蕴含着自然、社会、人文等多种课程资源，要有强烈的资源意识去努力开发、积极利用。”多媒体教学资源，说得简单一些，是多媒体教学资源本身所具有的音乐、画面等资源。但说到底，课堂是学生的，教师所要充分利用的不是多媒体教学资源而是由多媒体教学资源所调动的学生资源，这才是课堂教学中最大的资源。学生资源是语文教育的基础性资源，其他的资源必须与此相结合才能发挥最大的效益。因此只有调动学生的兴趣、情感、价值认同、思维等才能让多媒体本身所拥有的资源转化为学生课堂上有利的学习资源，达到提高教学效率，提升教学质量的目的。让物有所用，才有所值。在课堂教学中，教师要善于开发利用教学资源，能综合利用多种教学资源，是教材上平实的文字变成生动的教学素材，使课堂教学达到最优化组合，教学效果达到最理想的境界。在课堂教学中，开发利用教学资源能积累丰富的经验，形成优秀的教学案例。同时，在开发利用教学资源过程中，不能单纯的追求多样性，为了使用而是用这一资源，更不是为了哗众取宠。唯一的目的是为了教学，为了学生的能力发展。第2步：填写日志反思本模块的学习过程，注意填写培训日志。经过培训，能够跟众多教育技术能手在一起学习、交流，我对在现代教育技术条件的信息技术和学科整合的理念得到了深刻的认识和理解。在研讨的时候大家交流和很多自己的看法其中不少是信息技术应用中存在的问题，这些问题同样也是我在实践中屡次遇到的头痛的问题。我个人觉得信息技术和学科整合一定要得当。教师的课堂教学不可能是统一模式，教师要依据教学对象的变化不断改变教学方法、统筹全局，引导学生适时开展各种教学活动，从而充分发挥教师的主导作用。教师能及时调整教学内容、程序以达到最佳教学效果。多媒体课件还应能适合开展个性化教学活动的需要，从而解决传统教学中难以解决的重要矛盾。教育对象的发展往往是很不平衡性，个性化教学非常有利于培养学生的智慧和潜能，激发学生主动性和创造性。