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故事1探索教育信息化时代下的课程教学设计探索教育信息化时代下的课程教学设计故事1探索教育信息化时代下的课程教学设计故事2有用海天学院《压铸模具设计与制造》课程组——探索教育信息化时代下的课程教学设计实用好用目录ONTENTSC1实用为目标2好用有策略3有用见成效《压铸模具设计与制造》课程教学方法的探索有用见成效好用有策略实用为目标《压铸模具设计与制造》课程教学方法的探索1教学项目的来源有用见成效好用有策略实用为目标1教学项目的选择模具结构：三板模，二次分型，中心浇口端盖2nd模具结构：二板模，侧抽芯，侧浇口减速器盖3rd模具结构：二板模，单分型面，侧浇口盖板1st有用见成效好用有策略实用为目标1教学项目的选择模具结构：三板模，二次分型，中心浇口端盖2nd模具结构：二板模，侧抽芯，侧浇口减速器盖3rd模具结构：二板模，单分型面，侧浇口盖板1st有用见成效好用有策略实用为目标1教学项目的创建项目1压铸生产及压铸模认识实践项目2侧浇口压铸模具设计与制造教师主体的项目项目3侧抽芯压铸模具设计与制造项目4中心浇口压铸模具设计与制造学生主体的项目项目5冷室压铸模具设计与制造项目6热室压铸模具设计与制造小组协作的项目项目7镁合金压铸模具设计与制造项目8铜合金压铸模具设计与制造自主学习的项目有用见成效好用有策略实用为目标1教学任务的设计有用见成效好用有策略实用为目标课程建设目标课程建设内容课程建设反思课程建设过程2教学评价的创新课堂纪律,10%考勤,10%平时作业,20%过程考核,60%课堂纪律考勤平时作业过程考核过程考核教学评价沿用了以往的评价体系，对作业、考勤、纪律等有所涉及，但在过程考核做了改进。教学评价的创新过程考核过程考核的评价人员从教师扩展到了企业技术人员和学生，考核方式从单纯的卷面考试改为全方位的综合统计。虚拟拆装测试结果网络平台统计结果小组答辩学生互评专任兼职教师评价课程建设目标课程建设内容课程建设反思课程建设过程2《压铸模具设计与制造》课程教学方法的探索有用见成效实用为目标好用有策略2策略一：制作小巧的交互式的flash动画替代黑白图文资料12丰富的色彩引人入胜可交互、可反复观看虚实结合的课堂有用见成效实用为目标好用有策略2策略二：开发虚拟拆装软件替代了企业真实的生产环境12演示标准化拆装流程自主拆装测试虚实结合的课堂3测试结束后能统计得分有用见成效实用为目标好用有策略2策略三：用企业教师操作的实况录像解说模具加工过程12专业人员拍摄的视频最佳的观摩视角虚实结合的课堂有用见成效实用为目标好用有策略2两个问题的解决有用见成效实用为目标好用有策略“鱼牛”的问题翻转式课堂的问题2策略四：录制教师授课的视频资料以便于学生反复观看学习12引入微课的教学理念课堂、课后均可使用虚实结合的课堂有用见成效实用为目标好用有策略2策略五：按照企业工作流程创设了自主学习平台12整合不同项目的模具设计与制造全过程满足学生自学的需求虚实结合的课堂有用见成效实用为目标好用有策略2虚实结合的课堂策略六：建立网络平台为学生提供一个社区化的学习环境12教学资源整合实现师生共享3实现线上线下自主学习有用见成效实用为目标好用有策略2教学方法的分享分享教学方法有用见成效实用为目标好用有策略教学时数的分配分析模具（30分钟）子任务一拆装模具（40分钟）子任务二设计模具（160分钟）子任务三创设任务（10分钟）准备工作根据学生能力（约960分钟）拓展提高不同的任务根据难易、复杂程度安排不同的教学时数，课堂总学时为6学时，课后约需24学时.学生可根据情况自行安排。1学时1学时4学时24学时有用见成效实用为目标好用有策略2目标：为学生创设本单元的任务。手段：网络平台效果：学生能提前获得任务资料，教师能通过网络平台的下载统计掌握学生预习情况。教学任务的创设创设任务有用见成效实用为目标好用有策略2目标：为学生创设本单元的任务。手段：网络平台效果：学生能提前获得任务资料，教师能通过网络平台的下载统计掌握学生预习情况。教学任务的创设创设任务子任务一子任务二子任务三有用见成效实用为目标好用有策略2模具成型的过程子任务一：分析模具目标：让学生理解压铸成型过程。手段：交互式flash动画效果：提升了学生学习的兴趣，激发主动学习的热情。有用见成效实用为目标好用有策略2模具成型的过程子任务一：分析模具目标：让学生理解压铸成型过程。手段：交互式flash动画效果：提升了学生学习的兴趣，激发主动学习的热情。有用见成效实用为目标好用有策略2拆装过程中思考子任务二：拆装模具有用见成效实用为目标好用有策略2拆装过程中思考子任务二：拆装模具有用见成效实用为目标好用有策略2独立设计的方案子任务三：设计模具目标：让学生能在教师的指导下完成模具设计。手段：1、授课视频2、网络平台效果：多种手段实用在模具设计的不同过程中，让学生能时时得到指导。有用见成效实用为目标好用有策略2独立设计的方案子任务三：设计模具目标：让学生能在教师的指导下完成模具设计。手段：1、授课视频2、网络平台效果：多种手段应用在模具设计的不同过程中，让学生能时时得到指导。有用见成效实用为目标好用有策略2主动学习的平台拓展提高有用见成效实用为目标好用有策略2主动学习的平台拓展提高有用见成效实用为目标好用有策略2《压铸模具设计与制造》课程教学方法的探索好用有策略实用为目标有用见成效3课改前后的学生好用有策略实用为目标有用见成效我们用教科书讲模具理论我们用黑板写计算公式我们请学生跟着我们一起想象模具结构因为我们主宰课堂所以学生成了被动的配角学生用网络查询课程内容学生用flash动画看模具学生用虚拟软件拆模具学生看加工视频做模具学生用自主平台研究模具学生说：我的学习我做主前后对比3同行专家的认可不仅作为14名获奖选手的代表接受了教育部副部长杜占元的颁奖，而且还得到了大赛组委会顾问、华中师范大学教授刘延申的点评，他认为参赛的作品充分运用数字技术、实现拆、装、练、学高度统一，使教学难点迎刃而解。荣获2013年教育部举办的全国职业院校信息化教学设计比赛一等奖好用有策略实用为目标有用见成效微课、MOOC的普及，让我们对教师视频录制的意义有了新的理解，如何更好的去应用这种手段是未来我们需要进行的深入探索的课题之一。翻转课堂的教学理念的引入及被广泛接受，让我们对基于MOOC平台的网络课程的开发、以及基于校园局域网的自主学习平台的开发也有了新的想法。充斥校园的游戏对学生的影响力，让我们对虚拟教学软件如何能更好的吸引学生，让学生使用的更加的便捷、有趣味产生了更多的思考。未来路更长路漫漫其修远兮吾将上下而求索