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1第一章绪论一、单选1、教育学作为独立的学科产生于17世纪。2、“有教无类”、“性相近也,习相远也”、“仁者必有勇”、“当仁,不让与师”、“见贤思齐”、“三人行,必有我师焉”、“不愤不启,不徘不发”等,都是流传千古的教育名言出自孔子的《论语》。3、孔子的教育思想体现在《论语》中。4、2000多年前的《学记》是我国第一部比较系统地论述教育原理的著作。5、“教学相长”、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”、“长善救失”出于《学记》6、我国古代论述古代大学教育一部著作是《大学》。7、“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国，先齐其家；欲齐其家，先修其身；欲修其身，先正其心；欲正其心，先诚其意；欲诚其意，先致其知；致知在格物”。出于《大学》。8、柏拉图的代表作是《理想国》。9、昆体良的代表作为《雄辩术原理》。10、1632年，捷克教育家夸美纽斯发表的教育著作是《大教学论》11、1806年，德国教育家赫尔巴特，发表的教育著作是《普通教育学》。12、提出“教育的最高目的是道德”，重视道德教育的教育家是赫尔巴特。13、美国教育心理学家布鲁纳,1963年，发表了《教育过程》一书。二、多选、1、中等学校教育学研究我国现阶段中等学校教育中教育现象和问题,揭示中等教育的规律。2、中等学校教育学研究的主要内容:中等学校教育学概念、中等教育与人的发展、中等教育与社会的发展、中等教育的目的、中等学校教育制度、中等学校课程、中等学校教学、中等学校德育、中等学校美育,体育及劳动技术教育、中等学校教师与学生、中等学校课外活动、中等学校管理与教育法治等.3、中等教育是指整个中等学校教育，既包括普通中学，也包括中等职业学校和中等专业学校等。4、教育学产生和发展经过了萌芽阶段、独立形态阶段、体系化阶段、理论深化阶段.5、古希腊三杰有：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。6、亚里士多德的教育学思想主要见于他的《政治学》和《伦理学》。7、康德在教育史上的贡献有两点：一是他的哲学认识论阐明了人类认识的能动性；二是他启发了一种科学的教育学研究方向。8、美国杜威提出关于教育本质的观点为“教育即生长，教育即生活，教育即经验的继续不断地改组改造”。9、陶行知提出关于教育本质的观点为“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。10、布卢姆将教育目标分为认知领域目标、情感领域目标、心因动作领域目标三大类。三、判断1、教育学作为独立的学科产生于17世纪。（√）2、关于教育学诞生的标志是夸美纽斯的《大教学论》的出版，还是赫尔巴特的《普通教育学》的出版，至今仍是理论界争论的焦点。（√）四、简答（一）中等学校教育学的作用。2答：1.帮助教育者正确把握中等教育的规律2.帮助教师改进工作,提高教育教学质量.3.有利于推进素质教育4.推进学科教育学的发展（二）教育学的萌芽阶段的特点。答：在奴隶社会和封建社会时期，教育学处于萌芽状态，还没有成为一门独立的学科，但出现了丰富的教育学思想。其中我国比较著名的有：的孔子的《论语》；论述了一系列重要教育问题的《学记》；古代大学教育专著《大学》等等。西方的有：柏拉图的《理想国》；亚里士多德的《政治学》和《伦理学》；昆体谅的《雄辩术原理》等等。（三）为什么教育学在17世纪成为一门独立学科？答：17~19世纪，是社会激烈变动的时期，是机器生产逐步取代手工业生产，封建社会开始解体，资本主义社会逐步形成的时期。资本主义大工业迅速发展，生产技术不断革新，资产阶级为了培养他们所需要的人才，在教育上提出了他们的主张，采取了一些新的措施。资产阶级教育家积极研究教育理论，并投身教育实践，提出了许多新的教育主张。洛克对如何培养年轻的绅士提出了系统的建议。卢梭用小说的形式抒发了其崇敬的教育理想。裴斯泰洛齐和福禄贝尔都在从事着世纪的教育工作，并提出了一系列的主张。他们不断的总结教育经验，形成了一些教育著作，是教育学逐渐从哲学中脱离出来，成为一门独立的学科。（四）杜威对教育的贡献。答：杜威是美国著名的教育家、心理学家与教育哲学家，是实用主义教育理论的代表人物。他一生从事教育活动和哲学、心理学与教育理论的著书活动，对美国乃至世界现代教育的发展起着重要的作用。他被美国人称为“创立美国教育学的首要人物”。《民主主义与教育》是他的主要代表作品。杜威关于教育本质的观点，基本可用他提出的三个重要的论点来概括，就是“教育即生长，教育即生活，教育即经验的继续不断地改组改造”。五、辨析1、中等学校教育学不等同于学科教育学。答：正确。中等学校教育学研究的是中等教育中的一般原理,对整个等教育都具有指导意义,不指向哪个具体的学科,而学科教育学则侧重于某一学科的具体教育活动,而且学科教育学多以介绍学科教学为主.六、论述题（一）试述教育学的产生与发展。答：1、教育学的萌芽阶段。在奴隶社会和封建社会时期，教育学处于萌芽状态，还没有成为一门独立的学科，但出现了丰富的教育学思想。其中我国比较著名的有：的孔子的《论语》；论述了一系列重要教育问题的《学记》；古代大学教育专著《大学》等等。西方的有：柏拉图的《理想国》；亚里士多德的《政治学》和《伦理学》；昆体谅的《雄辩术原理》等等。2、教育学的独立形态阶段。在17世纪，经过不断的总结教育经验，形成了一些教育学著作，使教育学逐渐从哲学中脱离出来，成为一门独立的学科。这一时期比较著名的教育家及作品有：夸美纽斯的《大教学论》；赫尔巴特的《普通教育学》等等。33、教育学的体系化阶段。19世纪末20世纪初是教育学的蓬勃发展时期。此时，科学技术飞速发展，给教育学的发展提供了强大的动力和有益的借鉴。教育学一方面从这些学科中吸取有关的研究成果；另一方面，也利用社会学的研究方法，其中主要是实证的方法。一些教育家开始运用实验的方法研究教育问题，使教育学摆脱了传统的演绎的思维方式。这一时期比较著名的教育家及作品有：杜威的《民主主义与教育》；卢梭的《爱弥儿》等等。4、教育学的理论深化阶段。进入20世纪50年代，由于新技术革命的兴起，后现代社会特征不断显现，教育对经济、政治、社会的作用日益增强，各国普遍把发展教育放在重要的地位，不断地进行教育改革，教育国际化程度不断提高，再加上控制论、信息论和系统论的地产生和发展，为教育学的研究提供了新的思路、新的方法，使教育理论得以进一步发展和深化。这一时期比较著名的教育家及其思想与作品有：布卢姆的目标分类理论；布鲁纳的《教育过程》。七、材料分析案例一我国有一部教育著作论述了一系列重要的教育问题，如教育目的、教育作用、教育制度、教育原理和原则、教师的作用等。具体表述如下：“学然后知不足；教然后知困。知不足，然后能自反也；知困然后能自强也”、“教学相长”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“禁于未发之为豫，当其科之谓时，不凌节而施之谓孙，相观而善之谓摩”、“教也者，长善而救失者也”、“善教者，使人继其志”等。问题提要：请问这些表述出自哪一部著作？简单介绍一下该部著作。答案：这些表述出自《学记》。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上第一部教育学的专著，它比捷克大教育家夸美纽斯的《大教学论》早面世《学记》的成书年代大约为公元前四世纪至三世纪，据郭沫若先生考证，其作者可能是孟子的学生乐正克。《学记》全文共20节，1229个字，其篇幅短小精悍，内容相当丰富、精辟、《学记》主要论述了教育作用与目的、学校管理和教育教学的原则、方法，以及教师问题等有关教育理论与实践的问题。案例二“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国，先齐其家；欲齐其家，先修其身；欲修其身，先正其心；欲正其心，先诚其意；欲诚其意，先致其知；致知在格物”。问题：这段话出自哪一部著作？请简单介绍一下该部著作。答案：这段话出自《大学》。《大学》是《礼记》中的一篇。《礼记》则是儒家的重要经典之一，是对周朝典籍《仪礼》的传解，故曰《礼记》。《大学》是儒家学者论述大学教育的第一部专著，可能是思孟学派的作品，主要说明大学教育的“三纲领”和“八条目”。案例三教育来源于生活，教育与生活密不可分，就像鸟儿与森林。鸟儿需要森林来栖息，森林需要鸟儿来鸣唱。4问题：请问这个观点是哪位教育家的？这位教育家的主要教育观点都有哪些？答案：这个观点是陶行知先生提出的。陶行知是我国“五四”运动以后最有影响的、著名的教育家。他的教育思想是在批判旧传统教育中形成的，既是一种具有创造性，又是不断发展、不断进步的教育理论。他提出了“生活即教育”理论，即“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。第二章教育一、单选1、“教育”一词最早是在《孟子·尽心上》中见到的。2、狭义的教育是教育学研究的主要内容。3、心理起源论的代表人物是美国的孟禄4、前苏联的教育家沙巴也娃在《论教育的起源和学校的产生的问题》中，详细论述了学校教育的起源。5、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“义务教育，即依法律规定适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。”6、1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布。7、美育是形成学生正确的审美观点，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。8、秦汉以后，由于社会生产力的明显提高，学校教育继续发展，教育制度进一步完善和系统化，出现了以传授知识和研究学问为主要任务的“太学”。9、唐代晚期还出现了一种具有研究性质的高等学校书院。10、“殊其士庶，异其贵贱。”说明古代教育具有鲜明的阶级性、等级性。11、中世纪教会学校进行的是以“神学”为主的教育。二、多项选择1、生物起源论代表人是法国的利多尔诺和英国的沛西.能2、关于教育起源有如下几种观点：生物起源论、心理起源论、社会实践起源论，劳动起源论3、教育者、教育媒介、受教育者是构成教育活动的三要素。4、我国在夏朝就已经存在教育机构叫：庠、序、校。5、教育的基本内容是德、智、体、美、劳等几个方面。6、在西方，在奴隶社会学校教育最具有代表性的是斯巴达和雅典的学校教育。7、中国封建社会教育的基本政策是养士与愚民。8、两种性质的现代教育是资本主义社会的教育与社会主义的教育。三、判断1、教育在阶级社会里必然带有阶级性。（√）2、体育只是向学生传授运动知识。（×）3、教育的内容脱离生产劳动、脱离实际，是中外古代教育的共同特征。（√）四、简答1、教育的特点。答：第一，教育活动具有目的性第二，教育活动具有实践性第三，教育活动的双边性第四，教育活动的三要素第五，教育的多功能性52、我国中等教育的现状。答：我国中等教育的规模不断扩大，布局趋向合理。我国普通中学分初中阶段和高中阶段。初中阶段是义务教育，高中阶段不是。普通中等教育的修业年限一般为6年。其中初中3年，高中3年。中等职业技术教育的修业年限为2~3年。中等专业学校招收初中毕业生，学习年限一般为3年，也有的是4年、5年。有的中专也招收高中毕业生，修业年限为2年。职业中学招收初中毕业生，学习年限一般为3年。技工学校招收初中毕业生，学习年限为2~3年。3、中等教育的特点。答：中学教育具有基础性、全面性、义务性等特点。中等职业教育具有综合性、专业性、灵活性、与社会主义现代化建设密切联系等特征。4、如何巩固受教育者的主体地位？答：（1）要求教育者转变观念，认识到受教育者在教育活动中处于主体地位；（2）采用具体的方法措施；（3）尊重学生；（4）培养学生的主体意识。5、简答原始教育的特点。答：教育与劳动相结合、教育内容的贫乏性、教育的平等性、教育方法的单调3、对受教育者主体地位的认识受教育者是有主观能动性的人,是积极参与教育过程的主体。受教育者是学习教材和使用其他手段的认识活动的人，在教育活动中受教育者将一定的外在的教育内容和活动方式内化为自己的智慧、才能、思想、和品质。如果没有受教育者的积极参加，发挥其主观能动性，教育活动是不会获得好的效果。五、辨析1、教育是人类社会所特有的现象。答：正确。其他动物界都不存在教育现象。教育产生与人类社会发展的需要，是为社会服务的。有些动物在养护幼小动物上虽有与人类的抚育子女相类似的地方，但它不属于教育，只是动物的一种本能。人类社会和动物界的本质区别在于人会制造工具和使用工具从事社会生