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小学教育2008级小学课程教学设计1（首页）设计者班级：一班姓名：马新立学号：111组别：一指导老师：董非授课年级一年级课程名称语文课题两只小狮子课时2课时教学目标1.认识“狮、整”等十四个生字。会写“练、习”等六个字。2.正确流利地朗读课文不加字，不漏字。学习朗读疑问句和感叹句。3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点1.学习生字、生词2.明白狮子妈妈说的话的道理教学难点明白狮子妈妈的话所蕴含的道理，不能依赖父母，应该从小学习生活的本领教法表演法、朗读法谈话法、课堂类型新授课教（学）具多媒体课件小树头饰小狮子头饰狮子妈妈头饰教材分析《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第27课，是一篇童话故事。课文主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭借父母的本领和地位可以生活的很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。板书设计两只小狮子勤狮子图狮子妈妈图片懒狮子图小树图片滚、扑、撕、咬懒洋洋晒太阳教学过程及内容设计第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．上一课我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，我们再来认识两个新朋友，它们是谁呢?（师在黑板上贴两只狮子头像）它们是一对孪生兄弟，虽然长相相同，却是完全不同的两只小狮子。你们想知道是怎么回事吗?现在我们就来学习这篇很有意思的课文。（板书课题：两只小狮子）2．齐读课文题目，随机学习“狮”的读音和字形，提示：shī是整体认读音节，读翘舌音，怎样记住这个字?（反犬旁加上“老师”的“师”字）二、初读课文1．学生自由朗读课文，看拼音读准字音，找出要求会认的生字，借助拼音多读几遍。2.教师范读3.学生再读，读准字音，读通句子，不错字，不漏字。三、认识生字（1）幻灯片出示要求会认的字，认读。（多种形式认读，包括有拼音和无拼音）（2）让学生说一说怎样记住这些字，交流识字方法，练习用这些生字组词。（3）指导学生学写本自然段的生字。教师示范指导，“练”字的第6笔是横折钩，不要写成竖钩。“习”字横折钩的折笔不能太向左斜。“苦”字中间一横要长。“非”字要写得左右相等，两竖要分别写在竖中线的两侧。“非”字的笔顺要提醒学生注意：两边都是先竖后横。“常”字的上半部分比“学”字的上半部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。提示学生注意“常”和“学”上边的部件不同。（6）学生在书上描红书写四、感知课文的内容描红完毕，学生再读课文，看看这两只小狮子到底有什么不同，为下一课时的阅读教学做准备。五、作业布置把要求会写的字写一遍（不够可另附纸）教学过程及内容设计第二课时一、复习检查检查生字认读情况。二、看图朗读（一）学习第一、二自然段1.出示两只小狮子的图片，学生阅读第一、二自然段，说说这两只小狮子有什么不同？（一只非常刻苦，整天练习滚、扑、撕、咬，另一只什么也不干，懒洋洋的晒太阳，同学表演动作。）2.提问：另一只小狮子为什么什么都不做呢？阅读第三至六自然段。（二）学习第三至六自然段。1.出示小树和懒狮子的对话图片，读课文，想想小狮子不练功的原因。2.分组讨论，班内交流。①小狮子不练功的原因：一是怕吃苦头，这里的苦头指练习滚、扑、撕、咬；二是它的爸爸妈妈是林中的大王，它想凭借他们的本领和地位生活。②重点理解：“本领”：这里指滚、扑、撕、咬。（3）戴上头饰，分角色表演。（懒洋洋、慢吞吞的说；注意疑问句和感叹句）提问：小狮子这样想对吗？（不对）狮子妈妈是怎样教育它的？（三）学习第七自然段。（1）出示第二幅插图，看图回答问题：图上画的是什么？（狮子妈妈在对小狮子讲道理。）（2）狮子妈妈是怎样讲的？她的话你是怎样理解的？（小组讨论交流）（3）齐读最后一段。三、指导学生分角色朗读课文。读出角色的语气。四、总结全文。同学们，这一课我们学习了《两只小狮子》，一只小狮子刻苦练功，而另一只小狮子什么也不干，只想靠着爸爸、妈妈的本领、地位生活。我们应该像第一只小狮子一样，从小学习本领，从小学会自立。五、作业布置如果你们是小作者，请你们续编这个故事，懒狮子听了妈妈的话会怎样做呢？六、资料袋有关勤学的谚语少壮不努力，老大徒伤悲一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴一年之计在于春，一天之计在于晨小学教育2008级小学课程教学设计1（尾页）说课内容说课主要针对第二课时一、教材分析：1.教材所处的地位和作用：《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第27课，是一个生动有趣的童话故事，讲述了两只不同生活态度的小狮子。一只小狮子刻苦练习本领，另一只却依赖父母，不愿吃苦头。故事语言虽然浅显易懂，非常贴近孩子生活，但文本的背后却隐藏着深层次的内涵，是一篇学会生存教育的好题材。文章从两只小狮子的表现反差入手，继而以一棵小树和懒狮子的对话展开叙述，生动地表现了懒狮子偷懒的理由，最后以狮子妈妈耐心的教育结束全文，教育孩子不能依赖父母，要从小学习本领，长大后才会有能力生存。2.教学目标：根据新课标的要求和一年级学生的年龄和认知特点，本篇课文需要两课时完成，教学目标如下：(1)认识“狮、整”等十四个生字。会写“练、习”等六个字。(2)正确流利地朗读课文不加字，不漏字，学习朗读疑问句和感叹句。(3)了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。3.重点，难点：重点：明白狮子妈妈说的话的道理难点：明白狮子妈妈的话所蕴含的道理二、学情分析：对于一下的学生来说，通过一个多学期的语文学习，他们的学习能力有了很大的提高，大多数学生能够根据拼音读准字音，能自主发现识字方法，能用自己喜欢的方式识字。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。学生初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。最重要的是，现在的小学生几乎都是独生子女，都有一些娇惯，希望这篇课文对他们有一些启发。三、教法、学法1.教学方法：本节课主要采用朗读法、表演法进行教学。理论依据：这是一篇阅读课文，新课标指出一年级孩子应该培养他们的阅读兴趣，让他们喜欢阅读，乐于阅读。坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用以读代讲的方法，运用各种读法如齐读，指名读，小组读、分角色朗读等让学生理解课文，感受阅读的乐趣，调动学习的积极性，激发其学习热情。2.学法：学生通过小组合作学习，新课标指出，语文要培养学生的交际能力，这就需要在平时的课堂中一点一滴的渗透，小组合作学习培养了学生的组织、交际能力。四、教学程序（1）复习检查检查所学的生字，艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习是抵抗遗忘、有效学习的最佳方法，一年级的学生记忆能力不强，更需要加强复习，同时也是对上一课时目标是否达成的一个检测。（2）新授看图朗读在这个环节中分为三个小环节，分别对应课文的三个部分，第一环节对应课文的第一、二自然段，第二环节对应课文的第三至六自然段，第三环节对应课文的第七自然段。三个环节用三个问题进行教学，层层深入，三个问题是贯穿全文的一条线，第一，我会出示两只小狮子的图片，提出问题：两只小狮子有什么不同呢？这样让学生带着问题去读课文，目标明确更有针对性，接着我会根据同学的回答把表示两只小狮子不同表现的词语贴在下面，图、文结合让学生一目了然。第二，我会提出第二个问题：为什么小狮子什么都不干呢？引出第三至六自然段的学习，学生读三至六自然段，注意小狮子和小树的语气（突出小狮子的懒洋洋、慢吞吞），再让小学生戴上头饰演一演。小学生的精力集中时间短，因此我采用演一演的方法来保持他们的兴趣，调动他们的积极性活跃课堂气氛。第三，演完后我会提出第三个问题：懒狮子这样想对吗，狮子妈妈是怎样教育它的？从而引出第七自然段的教学，出示图片阅读第七段，说一说狮子妈妈是怎样讲的，她的话你是怎样理解的？让学生讨论交流自己的理解意思，讨论完后，教师指导学生读第七自然段，注意语气，最后全篇分角色朗读。本节课主要是以读代讲，俗话说读书百遍其义自见，读出感情，体会意思，多读多说，锻炼学生说话、理解的能力。以狮子妈妈的化作结尾，教育孩子不能依赖父母，要从小学习本领，长大后才会有能力生存。（3）作业布置让学生续编这个小故事，这不仅是小狮子以后应怎样做，同时也是学生以后要怎样做，由课内到课外，有课堂到生活，让学生真正的理解不能依赖父母。五、说板书设计黑板上有四幅图和表示两只小狮子不同表现的词语，整个板书简单明了，学生一目了然。小组评议过程清楚明确，有些地方可以再完善一些，有的没有说出依据。组长签字：2011年4月4日指导教师意见指导教师签字：2011年月日