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教学过程单元Unit1Nicetomeetyou!课程分配3课时第一课时ⅠWarmingup1.请学生看本单元首页大图，讨论图上的三个问题，明确本单元的学习任务。2.看①中的图片，听录音，选出正确的答案。拓展：请学生根据所给的三个答语，推测三个交际情景。3.听②的录音，回答问题。拓展：听录音，完成表格中的三项内容。NameFromGreetingwords4.请学生再听一遍②的对话，然后归纳对话中所用的问候语及介绍他人的用语。教师帮助学生掌握对话中每种问候方式的答语，还可以根据学生的实际情况适当补充其他问候方式及答语。⑴–Nicetomeetyou----Nicetomeetyou,too.⑵—Howdoyoudo?------Howdoyoudo?⑶I’dlikeyoutomeet…⑷Thisis….拓展：Practicegreetingandintroducing.ⅡListeningandSpeaking1.学习①中的单词和短语,让学生用方框中的单词描述②中的图片。2.听②的录音，完成③的练习。拓展：听录音，请学生圈出所听到的句子。Hello!Howareyou?Howdoyoudo?Pleaseallowmetointroduce…Nicetoseeyouagain.Howisyournewprojectgoing?It’salwaysapleasuretoworkwith…3.请学生再听一遍②的对话，通过完成句子的方式巩固单词、问候语和用于介绍的关键句。例如：Please________metointroduceMrChen.ThisisMrWhite,theengineerfrom_________.等等4.学习④的词语，完成练习。5.学习⑤的词语，以小组合作的方式完成练习⑤。拓展：将学生分成小组，用抽签的方式请每个小组选取一个情境。准备几分钟后，每组学生表演对话，教师和其他同学作评委。如果学生基础较弱，可以先播放几段示范对话录音或者是播放一些相关的视频资料，然后再让学生模拟练习。参考情境：⑴新学期开始，向其他同学介绍自己的新同学。⑵在车间里遇到外籍老板视察工作。⑶早上上班时遇到外籍同事。Ⅲ所学内容总结。Ⅳ作业布置。备注教学过程单元Unit1Nicetomeetyou!课程分配3课时第二课时ⅠReadingandWriting1.学习①中的单词和词组。教师可以让学生观看一些不同场合用不同方式打招呼的视频资料，要求他们重点关注在不同场合如何恰当使用交际用语。2.听录音，阅读课文，教师根据学生的情况对部分难以理解的词，句进行解释。3.听录音，阅读课文，完成练习③。拓展：让学生根据课文内容完成下表，也可以根据已有知识进行补充。DosDon’ts…say“Hi/Hello”……askaboutsomeone’sage…如果条件许可，教师可针对不同情境提供相应的图片，请学生结合图片及表格中的信息练习表达下列内容。例如：⑴Whentheymeetpeople,theyjustsay”Hi”or”Hello”.⑵Whentheyleaveaparty,theymaysay,”Well,solong,everyboday.Seeyousoon”如果学生基础薄弱，可以让学生根据图片说出问候语，然后再让他们模仿上述例句进行表述。4.阅读④的短文并填空。5.教师引导学生总结出见面和告别的日常交际用语，并以小组合作的方式完成⑤的练习。ⅡGrammar1.介绍if引导的条件状语从句，提醒学生特别注意ⅢSkillPractice1.完成①的练习。2.完成②的练习。让学生每人提前准备一张类似的卡片，然后把卡片打乱，学生任意抽取一张卡片，并根据上面的内容进行对话。3.完成③的练习。Ⅳ所学内容总结。Ⅴ作业布置备注教学过程单元Unit1Nicepeople,NicePlaces！课程分配3课时第三课时ⅠPronunciationExercise1.学习音标/ʌ/,/a:/,通过训练对比，帮助学生掌握相应字母和字母组合的读音规则。2.提供一些不同字母组合的单词，让学生根据已有的知识，读出含有/ʌ/,/a:/的单词。3.让学生在已学过得单元中找出含有这两个音素的单词。ⅡAroundtheWorld本部分的学习是让学生了解外国文化知识，感受外面世界的精彩，培养学生对跨文化交际的兴趣，并不以英语语言学习为主要目的。教师帮助学生理解英文，必要时可借助中文讲解课文内容，也可以根据学生需要补充更丰富的内容。ⅢForBetterPerformance1.阅读①中各名胜景点介绍。小组讨论，然后总结所介绍的各个名胜景点的要点。2.阅读①中的明信片，列出明信片中提到的景点，及介绍景点的用语。3.完成②的练习。4.阅读③的内容并写一张介绍杭州的明信片。5.结合本地情况，完成④的练习。建议以小组的形式开展活动。6.完成⑤的练习。④和⑤结合起来学习。根据各组④的讨论结果，大家评选出公认的本地最有代表性的景点，然后结合这以结果完成该练习。ⅣSelfCheckⅤ总结所学内容。Ⅵ作业布置。备注教学过程单元Unit2WhatDoYouDo？课程分配3课时第一课时ⅠWarmingup1.请同学们看本单元首页大图。讨论首页图上的三个问题，明确本单元的学习任务。2.完成①。听录音，将单词和图片搭配起来。拓展：让学生们介绍每幅图中任务的职业名称，建议学生最好能够以这种形式介绍：anurse,acook,awaiter,anengineer…为后面学习不定冠词a和an打下基础。3.完成②的练习。4.学习③的词语。5.听完录音完成④的练习。ⅡListeningandSpeaking1.学习①的词语。2.听②的录音，回答③的问题。拓展：⑴教师提供一张不完整的JohnSmith的简历卡片，让学生根据听到的内容将信息补充完整⑵让学生根据对话内容及③的问题，为John写一个简短的介绍，建议学生描述得越具体越好。3.以小组的形式学习④的内容，并完成该练习。拓展：将教室布置成人才招聘会的会场，请三至四名学生分别扮作不同单位的招聘人员，其他同学扮作求职人员，进行模拟应聘。4.学习⑤的词语，完成听力练习。拓展：让学生边听边补充以下表格。7:00amGetup8:00amLeavehome,takeabus6:00pmReturnhomeAfterdinnerWatchTV11:00pmGotobed5.完成⑥的练习。6.完成⑦的练习。7.让学生两人一组，进行⑧的练习。拓展：⑴根据表格中的每个时间及Tom的活动安排对表格中每一行的内容进行造句。⑵针对Tom的时间表，模拟上文Jane的时间表，对Tom一天的生活作口头简介。⑶写下Tom一天的生活情况。Ⅲ所学内容总结。Ⅳ作业布置。备注教学过程单元Unit2WhatDoYouDo？课程分配3课时第二课时ⅠReadingandWriting1.学习单词。2.回答文章前的三个问题。3.听录音，阅读课文，根据学生情况对部分难以理解的词句进行解释。4.听录音，阅读课文，完成练习③。5.再听录音并阅读课文，完成练习④。6.完成⑤的练习。根据学生实际水平，事先提供多个备选答案，降低难度，协助薛恒完成练习。7.完成⑥的练习。8.两个人一组完成⑦的练习。拓展：在此处提供一些其他职业的图片信息，为学生进行此项活动提供更丰富的素材。9.总结归纳本课书的语言点。ⅡGrammar1.介绍一般现在时的基本用法2.介绍不定冠词a/an的用法。3.完成①和②的练习。同时可以做一些练习册相应部分的练习。ⅢSkillPractice4.完成①的练习。5.完成②的练习。让学生每人提前准备一张类似的卡片，然后把卡片打乱，学生任意抽取一张卡片，并根据上面的内容进行对话。6.完成③的练习。Ⅳ所学内容总结。Ⅴ作业布置备注教学过程单元Unit2WhatDoYouDo?课程分配3课时第三课时ⅠPronunciationExercise1.学习音标/e/,/æ/,通过训练对比，帮助学生掌握相应字母和字母组合的读音规则。2.提供一些不同字母组合的单词，让学生根据已有的只是，跳出含有/ʌ/,/a:/的单词。3让学生在已学过得但云中找出含有这两个音素的单词。ⅡAroundtheWorld1.指导学生呆着文章前面的两个问题来阅读。2.读完后让学生介绍一下文章中Peter和Richard对待自己工作的态度。3.出示一些图片或相关知识帮助学生学习这部分内容。ⅢForBetterPerformance1.阅读①并完成表格。拓展：帮助学生分析一下自我介绍时应必备的内容，鼓励学生仿照这三位的介绍，给自己写一份简介。2.完成②-④的练习。拓展:教师根据学生的专业，制作几分招聘广告，在课上向同学们发布这些信息，学生根据自己写的简历，求职应聘。具体活动如下：⑴四人一组，每人参照教科书填写一张个人履历表。⑵选派其中一人作为招聘人员，并持有预先准备好的招聘广告，根据广告内容对其他三人进行面试（也可根据实际情况进行修改）。最后决定本组能胜任该项工作的人选。ⅣSelfCheck鼓励学生如实独立地完成。Ⅴ总结所学内容。Ⅵ作业布置。备注教学过程单元Unit3SunnyDays，RainyDays课程分配3课时第一课时ⅠWarmingup1.请同学们看本单元的首页大图。讨论首页图上的三个问题，明确本单元的学习任务。2.完成①的内容。听录音，将单词和图片搭配起来。拓展：⑴教师根据学生情况，可以采用学生用下面句型介绍图片的形式完成者部分的学习任务：It’ssunny.It’srainy.It’ssnowy.It’scloudy…⑵教师还可以根据学生情况，补充下列形容词及相关图片：cold,hot,warm.cool,为回答②中的问题做准备。3.完成练习②。4.学习③的单词，听④的对话并回答问题。拓展：可以让学生在听的时候记录下对话中的形容词，然后将用于描述天气的形容词圈选出来。ⅡListeningandSpeaking1.学习①中的单词。先让学生看②中的图，鼓励他们用英语单词描述这张图片。2.听②的录音，完成③的练习。拓展：可以给学生一张下表，让学生用对话中出现的交际用语完成下表。如果可能，鼓励学生继续补充相应类别的其他交际用语。最后告诉学生，所有这些语句均可以分别用来表示评价，建议和计划某事。CommentSuggestionPlan1.Goodidea.2.That’llbefunny.3.Great!4.It’salovelyday!Let’sgooutsideandbuildasnowman.1.I’mgoingtousecoalforhiseyesandacarrotforhisnose.2.I’mgoingtogivehimmyhatandgloves3.完成④的练习。如果时间云溪，组织学生根据课文内容，进行角色扮演。4.完成⑤的练习，教师还可以补充跟多类似的句子帮助学生巩固。5.完成⑥，⑦的练习。拓展：⑴让学生对北京的四季进行描述，可以用原文中的词，也可以用其他词语。⑵仿照⑹，介绍当地的四季情况。6.完成⑧的练习。Ⅲ所学内容总结。Ⅳ作业布置。备注教学过程单元Unit3SunnyDays，RainyDays课程分配3课时第二课时ⅠReadingandWriting1.学习①中的单词和短语。让学生观看一段天气预报，要求他们重点关注天气预报的符号和表示天气情况的词语，同事提醒他们注意天气预报中温度的英文读法等。2.听②的录音，学习本文，让学生在听的过程中将下列词汇填到书上对应的城市图表中：snow,dry,alightwind,dusty,alightrain,fine,sunnybutnottoohot,cloudy,neithertoohotnortoocold,athunderstorm,veryhot.3.阅读课文，完成③，④的练习。4.继续阅读课文，完成⑤的练习，鼓励学生独立完成，而不是照着课文填写。5.完成⑥的练习。拓展：可以让学生根据该表格中一个或几个地区的天气情况，写一个简短的天气预报。6.完成⑦的练习，鼓励学生总结归纳