个案观察记录表

翠柏幼儿园个案观察记录表（一）班级：阳光班观察教师：胡时间：2009.2—2009.6幼儿基本情况姓名毛健荣性别男出生年月2004年6月81日身体状况：良好最喜欢的人：妈妈、奶奶最喜欢的玩具：雪花片最喜欢的食物：牛奶家庭教育以谁为主：妈妈爱好与特长：玩典型行为在一次绘画活动中，我请小朋友给小兔子画小草，并添画其他的小花小鸟之类，荣荣画的很慢，他旁边的小朋友已经画好，我过去一看，表扬他旁边小朋友添画的小花真好看，正想也夸奖荣荣两句，对面有小朋友叫我了，我赶紧过去。等我再回来时，发现荣荣已经把自己画的好好的一棵树涂掉了，画上了和旁边小朋友一样的小花。成因分析荣荣小朋友在幼儿园表现出性格较孤僻，，与小伙伴交往相处不是很融洽；很少主动参与集体的体育活动，总是和少数几个人玩，而且动作发展欠协调；他的最大特点是对新的体育活动项目或是有点难度的活动总表现畏惧和胆怯，缺乏自信目标与措施针对荣荣畏惧、怯懦的特点，1、给予信任，帮其战胜胆怯心理。2、发挥其专长与爱好，使其获得成功体验。3、家园配合，共施良策，促其转变翠柏幼儿园个案观察记录表（二）班级：阳光班观察教师：胡时间：2009.2—2009.6时间观察实录分析与调整2月26在一次跑步活动中，当时荣荣没有多大的信心，刚好妈妈来幼儿园送被子，看见了就在旁边不停地“督促”：“快跑啊！快跑啊！看人家多棒！”结果反而使荣荣更想逃避练习。孩子比较缺乏自信，而且他也不是很乐于去参加此活动，比较惧怕失败。家长这样及功心切，反倒对他更加有压力，于是我与家长做了一次交流3月4最近班级在加强练习拍皮球,而荣荣不是很会拍，怕老师说他,又怕小朋友嘲笑他,所以他在家里赖着不愿来园,但是妈妈做的很好，还是坚持把他送来了。“过于保护”的家庭教育模式，造成孩子胆小怕事，缺乏自信。在家里，父母对他过于保护因此养成了李佳凯过度依赖及胆小怕事的个性。3月9今天体育活动,我们在平衡木的练习中，其他小朋友都兴致勃勃地参与活动，并为自己的“探险”成功而欢呼，而荣荣却躲在队尾想逃避练习.我用信任和鼓励和目光注视着他，说：“勇敢一点，你一定能成功！”荣荣在我的耐心帮助下，终于敢走平衡木了。针对荣荣畏惧、怯懦的特点，我采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法，促使珂珂克服胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己3月17今天美术绘画活动,荣荣很快的老师布置的作业任务完成了.活动结束后,我在班级里对荣荣进行了一番表扬,还给他贴了一颗“红五星”在大家的一片赞扬声中，荣荣的小脸露出了欣喜的笑容.。看着他高兴的样子我也感到了一阵欣慰.继续用表扬鼓励的形式,表扬了他的进步，帮助他树立了自信心.让他有机会发挥出自身的兴趣爱好，在已有经验的基础上，获得更多的成就感阶段反思父母对子女不切实际的过高期望及缺乏理性的攀比行为给孩子造成心理压力，使其在任何活动中都处于消极被动的状态。反而使荣荣产生更大的心理压力.针对珂珂畏惧、怯懦的特点，我采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法，促使荣荣克服胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。翠柏幼儿园个案观察记录表（三）班级：阳光班观察教师：胡时间：2009、2—2009、6时间观察实录分析与调整3月31荣荣最近上课听讲很不认真，导致他上课举手一点也不积极，如果你硬把他点起来，他就非常胆怯的站起来，但是嘴巴就是不张开。表情是十分怯懦的。对于此，我和荣荣妈又做了一次交流沟通。通过交流我发现荣荣妈还是非常期待荣荣能够学到多点知识的，但是对于荣荣注意力不集中的现象也很头疼，荣荣妈主动要求我们要严格要求荣荣。4月7午休自由活动了，孩子们拿着各自的玩具玩开了，有围在一起看书的，同伴们一起玩橡皮泥的，而我发现荣荣一直在旁边观望，望着他们的行动，看着他们的“表演”，显露出羡慕的表情,可就是没有加入进去.对于胆小,内向的荣荣，我们需要培养的是孩子的自信，防止幼儿自卑的心理。他需要更多的是鼓励.从而才能激发他的自信心.4月14荣荣的好朋友华乾辰是个活泼外向的孩子，由于他的能言善道所以今天在幼儿园举行诵读老子比赛的时候,我特地邀请了华乾辰和荣荣一起，于是有华乾辰带着荣荣一起朗诵,虽然荣荣的声音很小,但两个孩子都很开心，我和其余孩子们也给了他们热烈的掌声，荣荣长长的舒了口气。今天是荣荣顺利的在小朋友面前表现的一次。他在小朋友的陪伴下变得勇敢了许多，让性格胆小的孩子经常和胆大的小伙伴在一起，跟着做出一些平时不敢做的事，耳濡目染，慢慢地可以得到锻炼，榜样的力量是无穷的。4月27今天区角游戏,荣荣到“小超市”转了一会儿，又出去了。我连忙追上去问：“荣荣，你为什么不去玩游戏了呀！”荣荣说：“他们都不喜欢和我一起玩。”李佳凯他想玩游戏，但因为胆子小，不敢主动去和小朋友交流，说出他想游戏的想法，于是我走上前去帮助他和已经在“小超市”的小朋友打了招呼，然后荣荣就很自然的加入进去了。个案小结主动与家长联络交流，共同研究探索一套科学的、适应荣荣的特点的教育方案。如让荣荣动手做自己能做的事；关注和支持荣荣有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养他的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助他树立自强、自立、自信的信念。多帮助他在其他幼儿面前介绍自己，引导他说出自己的想法，这样一步一步，不求急，慢慢来，荣荣在自信上有了大大的提高，但是胆子还不够大。翠柏幼儿园个案观察记录表（二）班级：阳光班观察教师：胡时间：2009、2—2009、6时间观察实录分析与调整5月7拍皮球活动已经结束了，荣荣似乎已经松了口气，但是作为老师，我觉得这还远远不够，于是我在今天晨间锻炼时，还是拿出了皮球，让会拍球的幼儿，去练习运球，不会的幼儿包括荣荣在一边继续练习拍球。在我的监督下，荣荣别无它法了，只好硬着头皮开始练习拍，在我强硬的态度下，我发现荣荣有点找到连续拍球的方法了。5月11今天天气不好，户外活动时间被迫改在了室内，我把皮球拿到了教室里面，把幼儿分成四人一组，来进行拍球比赛，不想荣荣今天却把球拍的非常好，居然在他们一组里排名第一。我十分惊奇，荣荣也一脸的自豪和满足。在我的强硬态度和一再要求下，在通过争取荣荣妈的支持后，荣荣能在很快的时间内战胜了这个困难，而且取得了好的成效，对荣荣来说可以说是个很大的进步啊。5月197学会了拍球的荣荣，这几天在班级里似乎也活跃了不少，今天自由活动时，他与华乾辰竟然满教室追逐疯跑起来，而且有恃无恐。我立即叫停了他们的脚步，并严厉的批评了他们的做法。荣荣胆子变大了，人也自信了，我无疑是深感高兴的，但是对于在班级里面跑闹这种存在安全隐患的作为，我还是很严厉的指出来了。希望他们能够理解。5月26这几天荣荣的胆子确实大了不少，在班级里总能看到他玩耍的身影，而且与小朋友相处也自信，大胆了很多，现在每天下午的区角活动时间，基本上荣荣都能很快的找到自己想去的区角，而且与区角内同伴都能教好的相处，但是我也发现，和荣荣在一起的，总是那几个小朋友，几天下来似乎都没有更换过。可能荣荣已经找到了他固定的交际圈子，更大范围的扩大，荣荣似乎还没有适应过来，也许是荣荣自己没有找到更好的伙伴，也许他还没有完全放开。个案小结要求和鼓励同在，让孩子能勇敢地学会克服交往过程中自己不足。孩子一小部分的成功再上老师一句真诚的鼓励，就会取得最后的成功。所以孩子取得哪怕是一点点进步时，我们更需要给予她一些表扬和鼓励！多鼓励，多关注！他会更容易进步！现在他交往比以前好了很多，但仍然还是有一定的局限性出现。还需要继续进一步培养。翠柏幼儿园个案观察记录表（三）班级：阳光班观察教师：胡时间：2009.2—2009.6时间观察实录分析与调整6月2午饭后，孩子们在做自由活动。只见荣荣还在哪里慢条斯理的吃饭。催他一下，他就吃下一口，转个面，他的手和嘴巴立马又停下来了。一点也不在乎你着急的情绪。由于一直都着重于培养荣荣的胆量和自信，我们有些过于放松他，结果却导致了他对你的言语或者是批评感觉有些无动于衷了。6月9这几天我们一直在复习经典诵读《老子》小朋友们的层次虽然有些差距，但是我们也没有强求他们一定要去记忆，但是几次诵读活动下来，我发现荣荣就是很不愿意开口，每次请他来表演，他都极不情愿。以前他上台表现的机会不是多，所以这个学期，我们给他的机会相对多一些，不知道是不是以前给他机会太少了，导致他的表现欲望很弱。6月16今天读《老子》时，我着重观察了一下荣荣的表象，发现荣荣的注意力相当的不集中，在小朋友读的正起劲的时候，他不是在做小动作，就是发愣，每次我走到他身前，他才会回过神来张张嘴巴。但是对记忆一点兴趣也没有。对上台表演更是没有兴趣。荣荣的这个表现，我荣荣妈说了，荣荣妈跟我反映的是：荣荣在家里也很不要读，而且不读、不记的理由还很强硬：“我就是不会”连荣荣妈妈也拿他没有办法，只好希望我们在学校里能多下功夫。6月23最近读老子，真实、仔细的对荣荣上课的习惯做了很好的观察，发现荣荣虽然在性格上自信、大胆了许多，但在学习上还存在更多的问题、他注意力不集中，玩的时候很开心，是撒开了玩，可是一到学习，提问时，立刻有会表现出极不自信的表情。对于荣荣的表现，我们觉得还是需要从他学习态度上多下功夫，如果一味的只是培养了他交往的能力，而忽视了他的学习和表现欲望的话，他在交往上的自信也许也会大大减少。个案小结经过一年的培养、锻炼。荣荣小朋友虽然不是表现很完美，但在与人交往上有了很大的进步，比如：现在的荣荣能主动去和小朋友接触。最主要的是他能够合群了，现在在班级里经常能看到荣荣小朋友奔跑、欢笑的身影了。这是我们老师和家长最乐意看到的，但是在学习上还是需要多给荣荣关注，交往的困难虽然克服了，但是如果没有克服学习中不认真听讲、爱开小差的问题，对他在自我表现上的能力，就会大打折扣。只有克服学习的困难，相信荣荣在自我提升上会有更大的进步的。