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七下语文期末复习专题之现代文阅读（专题三）第1页共8页邓稼先阅读“邓稼先与奥本海默”回答问题1、简要回答，作者为什么要把邓稼先和奥本海默对比着写？2、文章中写了两件文革中发生的事，通过邓稼先处理这两件事，从中你可以体会出邓稼先具有什么样的品格？3、如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这句话的含义。阅读“我不能走”回答下列问题4、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？5、一句我不能走体现出邓稼先什么样的性格和精神？6、文章引用《吊古战场文》有什么作用？7、结尾部分引五四时代的一首歌，作用是什么？8、最后为什么要补充我父亲喜欢五四时代的那首歌？闻一多先生的说和做阅读“闻一多先生还有另外一个方面，……他，是口的巨人。他，是行的高标。”1、给上面文字划分层次，2、第二节“这．个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中的“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同、一反既往？七下语文期末复习专题之现代文阅读（专题三）第2页共8页3、最后几段，几乎是一句话为一段，能不能合为一段，为什幺？4、找出穿插的形象描写的句子，说说这些描写的作用。5、请简要概括闻一多先生的形象。6、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么？社戏【问题探究】1、作者为什么说平桥村“在我是乐土”？2、双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？双喜：六一公公：3、你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？4、文章题目为“社戏”，但作者写社戏的部分却很少，作者这样安排是否合理？为什么？七下语文期末复习专题之现代文阅读（专题三）第3页共8页【重点语段阅读】一、阅读《社戏》7-8段，回答下列问题。1、选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。2、双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？3、找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？二、阅读课文10-13（甲段）和22-23（乙段），回答下列问题。4、给甲、乙两段文字各拟一个小标题。哪一段是写夜航去看社戏的？哪段是写看完戏归航？在文中找出两处根据。5、在文中空白处填上恰当的词语（轻松、舒展、点、磕、退后、上前、架），并分析在文中的作用。、、6、“甲”文第二段主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的？并找出相应句子。这些景物描写有何作用？7、你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？8、“而且似乎听到歌吹了”，“似乎”能否去掉，为什么？9、第一段说船“飞一般前进”与第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾？为什么？10、“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”中“大概”能否去掉，为什么？“那声音”指的是什么？七下语文期末复习专题之现代文阅读（专题三）第4页共8页11、甲文写到豆麦是为后文写“偷豆”埋下伏笔，第二段写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”也是为了埋下伏笔，请从第三中找出与之相对应的句子，用“”标出。12、“使我的心也沉静，然而又自失起来”“沉静”与“自失”在这里如何理解？13、从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句；并概括我当时的心理。14、甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。正面描写：侧面描写：15、这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。16、两段都用了比喻的修辞方法，分别写出比喻的本体和喻体并分析其表达效果甲段：本体喻体表达效果：乙段：本体喻体表达效果：17、“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”“回望”体现了作者怎样的心情？“罩”在这里如何理解？三、阅读课文31-40段，回答下列问题。18、“不料六一公公竟非常感激．．起来，将大拇指一翘，得意的说道……”被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？七下语文期末复习专题之现代文阅读（专题三）第5页共8页19、本语段表现了六一公公什么样的性格特点？20、分析下面两句话的含义。（1）这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识货，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……（2）但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。21、你对语段结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这句话是怎样理解的？你在生活中有这样的体会吗？请简单谈一谈。安塞腰鼓阅读文章“一群茂腾腾的后生。”到“隆隆隆隆的阵痛的发生和排解”1、“一群茂腾腾的后生”中的“茂腾腾”一词写出了后生们的什么特点？2、第七自然段从哪些表演来描写安塞腰鼓的宏伟场面？3、文中反复写安塞腰鼓“隆隆隆隆”的声音，其目的是什么？4、骤雨一样，……是强健的风姿”这些内容运用哪些修辞手法？作用是什么？5、如何理解“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”的含义，“挣脱”“冲破”“撞开”三个词语的顺序能否调换，为什么？七下语文期末复习专题之现代文阅读（专题三）第6页共8页6.“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”为什么？伟大的悲剧阅读“没过多久，……而这一事业正是他自己所热烈追求的。”回答问题。1.“人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”一句中“这”指代什么？“而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业”指代什么？2.文中“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法？其作用主要是什么？3.文中“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有什么表达作用？4.“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？5.既然知道阿蒙森先到达了极点，斯科特一行为什么还要闷闷不乐地继续他们的路？6.“斯科特接受了这个任务，他要忠实地履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要“接受”这项任务？体现了人物的什么精神境界？在沙漠中心阅读：“我这里说的根本就不是飞行。……我总算是呼吸过海风了。”回答问题1.作者为什么说“飞机，它不是一个目的，而是一个工具。”七下语文期末复习专题之现代文阅读（专题三）第7页共8页2．依照下列句子仿写。我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。仿句：3.谈谈你对“我”把“露水当作希望”的理解。4.选文体现了“我”怎样的心情？5.假如有一天，当你处于这样的环境之中，你会有怎样的感受呢?猫阅读“这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，……自此，我家永不养猫。”回答问题。1.从文段中找出揭示“芙蓉鸟事件”真相的句子：2.“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”为什么？3、最后一段中“自此，我家永不养猫”，如何体会作者此地的思想感情？4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么修辞手法，作者要表达什么意思？5、作者对第三只猫的前后态度给你什么启示？七下语文期末复习专题之现代文阅读（专题三）第8页共8页斑羚飞渡阅读课文，回答问题1.课文中几次写到彩虹，分别在哪里？有什么作用？2、P207第一段。“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?3．课文最后一段。“它走了上前，消失在一片灿烂中”，在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?4、课文中多次出现“彩虹”，这“彩虹”在文中起什么作用?5．P207第一段。“但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。”、“从头到尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”震惊?6、通过学习这篇文章，你觉得这是怎样的一群斑羚？7、在这篇文章中人类充当了什么角色？这样好不好？我们应当怎样做?8、文中写我、猎人和狗的反映，作用是什么？9、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？七下语文期末复习专题之现代文阅读（专题三）第9页共8页附：参考答案邓稼先1邓稼先和奥本海默都是本国原子弹设计的功臣，作者通过对比突出表现了邓稼先真诚、朴实的“纯”的性格特征，并高度赞扬了他的奉献精神。2邓稼先的故事很多很多，但是作者善于用典型事例表现人物的精神品质，并收到了很好的效果。作者用“文革”时邓稼先说服武斗两派继续工作和工宣队、军宣队不要围攻两件事充分展现了他巨大的人格魅力。他之所以能够感染别人，正是因为他具有无私真诚的品格。3邓稼先不喜欢引人注目，真诚朴实，毫无私心，默默奉献，这也正是几千年中国传统文化的体现；同时也是理想的共产党员应具备的品格。4、一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿离开。表现他献身国防科技，无私奉献的精神。5、坚忍不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。6、写出了环境的恶劣，突出人物的精神。7、这首歌是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。8、写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。闻一多先生的说和做1第一层：开头到“实证了他的‘言’和‘行’。”层意：闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。第二层：最后两节。层意：总结全文，高度评价闻一多先生。2“这”指的是闻一多先生作为革命家的一面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命，然后用行动去争取民主，与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。3不能。因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多先生是言与行一致的伟人。4“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象的表现出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏精神。5闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。6看问题不能太绝对，具体情况具体对待，不论先后，最重要的一点是言行要一致。（言之有理即可）七下语文期末复习专题之现代文阅读（专题三）第10页共8页社戏【问题探究】1、“我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念《诗经》之类难念的书，享受到自由；可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。2、双喜：聪明能干、心细如发、热情、机灵、善于为他人着想。（小伙伴：聪明活泼、胆大心细、热情友爱）六一公公：淳朴乡民的形象。热情好客、宽厚善良、珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。3、开放题，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情；“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心；“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。4、合理。看社戏只是全文的线索，作者要表现的是“我”与农家少年的美好友情和他们纯朴的品质，而看社戏前后的情节正是表现这一主题的重点。【重点语段阅读】一、1、转机的出现，一在双喜的“提议”；二在十几个别的少年的“撺掇”；三在双喜“写包票”。2、双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。3、“识水性”原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。二、4、甲：夏夜行船，乙：月夜归航写夜航去看戏的是（甲）段，写看完戏归航的是（乙）段。根据：甲段中“但我还以为船慢”、“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”；乙段中“可知已经到了深夜”“我们一面议论着戏子”，找出其中两处即可。5、A、作用：与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比，表现出我能和伙伴们一起去看戏时的欢喜轻快的心情。B、作用：显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳能干的品格。6、触觉、嗅觉、视觉、听觉。写出了江南水乡月夜的特征，以江南夜景的美丽清新烘托了行船之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，情景交融。7、“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词，在句中作形容词，把静物写活了，形象