七册数学总复习计划

七册数学总复习计划一、学期总复习教学目标：本册教学包含数与代数、空间与图形、统计与可能性、实践与综合应用四个领域的内容，所以在复习阶段就针对性地对以上四个方面进行拓展性地复习。（一）数与代数。复习内容复习目标1、第一单元“认识更大的数”①进一步了解大数的实际意义；②熟练大数的读写、改写，求近似数的方法。2、第三单元“乘法①使学生能熟练掌握三位数乘两位数乘法的笔算方法，提高计算正确率；②能比较灵活地运用运算定律进行简便计算；③培养学生认真书写、认真计算的好习惯。3、第五单元“除法”①使学生能熟练掌握除数是两位数除法的计算方法，提高计算正确率；②正确地、熟练地进行带有中括号、小括号的三步整数四则混合运算；③能灵活地运用商不变性质进行除法计算中的一些计算，使计算简便；④进一步巩固“路程、时间和速度”三者之间的关系，并能运用所学的知识解决生活中的简单问题。4、第七单元“生活中的负数”①对正负数的相关知识做比较系统地整理，进一步认识和理解正负数的实际意义；②引导学生用数学的眼光看待身边的问题，培养并提高学生解决实际生活问题的能力。（二）空间与图形复习内容复习目标1、第二单元“线与角”①经历整理与复习的全过程，发展初步的归纳、整理知识的能力；②对“线与角”有更深刻地认识；③提高学生的动手操作能力，会正确地画出指定度数的角，会量指定角的度数，会正确地画出已知直线的垂线和平行线。2、第四单元“图形的变换”①能正确描述图形的平移或旋转的变化过程，要求学生说出旋转的三要素；②能在方格纸上画出一个简单的图形，并将其进行平移或旋转，设计成一个美丽的图案。3、第六单元“方向与位置”①能在方格纸上用数对确定具体情境的位置；②提高学生的识图能力，能根据指定的观测点说出某一事物的具体方向与位置；③能正确描述简单的路线图。（三）统计与概率复习内容复习目标第八单元“统计”①会正确地制作条形统计图和折线统计图；②增强学生的统计意识，提高学生从图中获取信息的能力；③提高学生解决实际问题的能力，加强学生的应用意识。（四）综合应用结合生活实际，将数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的内容进行综合性地运用，鼓励学生初步树立运用数学知识解决问题的信心，积累解决简单实际问题的经验，感受数学知识间的相互联系，逐步理解数学在实践中的作用，提高学生的综合应用能力。二、复习重、难点：重点：梳理数与代数的内容，注意查缺补漏。难点：提高解决问题的能力，梳理知识。三、总复习的教学设想：1、在进行总复习时，教师要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习进程和收获，逐步养成回顾和反思的好习惯。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的联系，进一步提高综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。2、教师在组织学生复习时，要重视学生的情感体验，采用多种方式调动学生的学习积极性，如变换练习的方式，开展游戏活动，进行操作活动等，而不只是进行机械枯燥的训练。3、在复习中，教师要特别重视学生的个体差异，对学习有困难的学生要进行有针对性的辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学习的信心，使所有学生通过复习都得到进一步的发展。4、灵活运用总复习中的练习题，提高练习效率，并根据班级学生的实际，补充原来练习或考试中学生错误率比较高的典型习题，突出重点，使总复习尽可能全面、系统。5、在复习过程中，要进一步关注学生的习惯养成教育，如认真书写、认真审题、认真计算等方面，努力想要通过这一阶段的复习，让学生在读题能力、审题能力上能有明显地进步与提高。四、总复习的注意事项：1、避免盲目地进行综合的练习，不能以做练习卷代替知识的归纳整理复习。2．复习前教师应充分考虑本节课的复习目标是什么，学生在知识技能、数学思考、问题解决、态度情感等方面有哪些提升，然后再组合复习内容。3．应注重趣味性、活动性、操作性，注重知识的归纳、梳理，做到回顾知识、整理知识、应用知识。4．活动过程中注重指导。如教师创设情境，学生根据情境提出数学问题时，教师应心中有数，哪些问题是有价值的，哪些问题是偏离学习目标的，如何把提出的问题进行归类，用什么方法解决这些问题，以体现教师在总复习中的主导作用。5．复习中应逐步培养学生客观地评价自己或他人，教师也要在肯定学生长处的前提下，提出不足或努力方向，不能一味地肯定或批评。因此在学生互评中注意引导学生如何正确地评价。五、总复习安排：1月15日——1月19日完成书本总复习（5课时）1月22日——结束综合复习（5课时左右）课题认识更大的数复习课（一）数学第七册备课人:沈强教学目标1、通过复习，让学生进一步感受学习更大的数的必要性，体会大数的意思。2、通过操作活动，进一步认识数的计数单位，进一步掌握各单位之间的关系，并正确读写及比较数的大小。3、进一步认识数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。4、进一步理解近似数在生活中的作用，能根据实际问题的需要求一个数的近似数。教学过程一、知识点梳理。①大数的读写方法（“分级读写”）；②大数的改写（以“亿”、“万”做单位）；③求近似数（“四舍五入”）二、练习内容。1、请读出下列数字。134578919读作：376008704读作：2030607080读作：200000004读作：90990900008读作：57080023040读作：2、请写出下列数字。三千零一写作：五千七百亿零三千五百零四写作：四千二百零三写作：九亿零七写作：二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五写作：三百亿零四万零四写作：3、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。460000＝（）万927000000＝（）万40800000000＝（）亿64780000＝（）万534728≈（）万629999≈（）万690080000≈（）亿4、填空。（1）、从右边起第（）位是万位，第（）位是亿位，第（）位是百亿位。（2）、一万是（）个千，一千万是（）个百万，（）个一千万是一亿。（3）、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作（），读作（）。（4）、八千七百万六千写作（），四舍五入到万位约是（）。（5）、49（）000≈50万，（）里最小要填（），最大能填（）。（6）、最小的八位数是（），减去1是（）；最大的八位数是（），加上1是（）。（7）、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是（），读作（），把它四舍五入到万位约是（）；组成最小的六位数是（），读作（），把它四舍五入到万位约是（）。5、在○里填上“”、“”或“=”。10000○999960000○6000009998○899994537○94536十七亿○七十亿三十八万○三百八十万210万元○2100000元5万米○50000米20吨○2000千克10000万○1亿6、思考题：（1）、一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？（2）、用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十一位数，要求所有的0都读出来。课题线与角复习课（二）数学第七册备课人:沈强教学目标1、进一步认识线段、射线和直线，用字母正确读出。2、进一步认识平面上的平行线和垂线，能正确地用三角尺画平行线和垂线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。3、进一步认识平角、周角，了解角的大小之间的关系；会用量角器量出指定角的度数，画出指定度数的角。教学过程一、知识点梳理：①线的认识（直线、线段、射线）；②线与线之间的关系（平行、相交）；③角的认识（锐角、直角、钝角、平角、周角）；④角的度量（量角、画角）。二、根据知识点进行练习。（一）、请在括号里对的画“√”，错的画“×”。1、线段是直线上两点之间的部分。（）2、过一点只能画出一条直线。（）3、一条射线长6厘米。（）4、手电筒射出的光线可以被看成是线段。（）5、过两点只能画一条直线。（）6、角的两边越长，角的度数越大。（）（二）、填空。1、直线有（）个端点，它可以向两端无限延长。2、直线上两点之间的一段叫（），它有（）个端点。3、射线有（）个端点，它可以向一端无限延长。4、当两条直线相交成直角时，这两条直线（），这两条直线的交点叫做（）。5、锐角的度数小于（）度；大于（）度而小于180度的角叫做钝角；（）度的角是直角，（）度的角是平角，（）度的角是周角。6、1个周角＝（）度＝（）个平角＝（）个直角。（三）、画一画，量一量。1、请分别画出90°、40°、125°的角。2、过A点画出已知直线的垂线。A3、过B点画出已知直线的平行线。B（四）思考题：1、下面每对时刻中，时钟的时针和分针所成的角不一样的有：（）A、1：30和2：30B、3：30和8：30C、9：00和3：00D、10：30和1：302、看下图已知∠1＝60°，求∠2、∠3和∠4的度数。2134课题图形的变换复习课（三）数学第七册备课人:沈强教学目标1、通过在方格纸上的操作活动，进一步说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上画出一个简单图形绕着图形上的某个顶点旋转90后的图形。2、进一步通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。一、知识点梳理。①图形的旋转（旋转的中心点）；②图形旋转的角度。二、根据知识点进行复习。（一）、转一转，说说下面图形是以哪个点为中心点旋转的。图形①是以点（）为中心旋转的；图形②是以点（）为中心旋转的；图形③是以点（）为中心旋转的。（二）、填空。（1）图形1绕点A顺时针旋转90°到图形（）所在位置。（2）图形2绕点A顺时针旋转90°到图形（）所在位置。（3）图形2绕点A顺时针旋转（）度到图形4所在位置。三、在方格纸上画出图形B和图形C。（1）图形A向下平移3个方格得到图形B。（2）图形A绕点O顺时针方向旋转90°得到图形C。AO四、课本P59页练习五习题。课题除法（四）数学第七册备课人:沈强教学目标1、通过复习，使学生正确、熟练地进行整十数除整十数，几百几十的数的口算2、通过复习，使学生进一步掌握除数是两位数的除法的笔算方法，能够熟练地进行计算。3、利用“商不变的规律”进行简便计算。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。一、梳理知识要点：①除数是两位数的除法；②路程、时间、速度之间的关系（路程＝速度×时间，速度＝路程÷时间，时间＝路程÷速度）；③商不变规律（被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变）；④中括号的使用（先算小括号再算中括号）。二、针对知识点进行复习1、创设情境，复习除数是两位数除法的计算方法出示题组：小明从家里步行到学校510米用了17分钟，平均每分钟走几米？足球每个75元，300元可以买几个？一张桌子价钱50元，一张桌子的价钱150元，是桌子的几倍？自行车价格520元，是玩具车的15倍，玩具车每辆多少钱？（1）说出每题的数量关系、再列式解答。反馈：510÷17300÷75150÷50520÷15（2）基本练习148÷37=（），在试商时，可以把除数看作（）来试商，把原除数看大了，试商时，商偏（），要改（）再试。347÷（）3（）里可以填（），商是两位数，975÷25商是（）位数，商的最高位是（）位。360÷58（）6300÷61（）5192÷16（）12（3）说说试商的基本方法——四舍五入试商法。先估计商是几位数，再计算，并回忆试商的过程523÷68661÷83644÷28还有别的试商方法吗？举例，竖式计算327÷65765÷74（同头无除试商法、除数折半试商法、看个位想口诀试商法、、、、、、）2、运用商不变的规律（1）回忆商不变的规律（2）运用商不变的规律：填空：（1200÷（））÷（60（）5）=20判断：56×8=（56÷4）×（8÷4）、、、、、（）3500÷50=（3500÷100）÷（50÷10、、、、、、、、、（）75÷25=（75×4）÷（25×4）、、、、、、、（）学生判断，并说明理由简便计算：2125÷125450÷254800÷60035000÷50036000、、、00÷6000、、、00学生独立计算，指名板演反馈，交流方法。3、综合计算（1）回忆运算顺序：