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《彩色的中国》教案一、教学目标：1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。3、培养学生对音乐活动的兴趣，陶冶学生的情操。二、教学重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。三、教学难点：准确而巧妙的唱好休止符四、教学过程：1、谈话导入：请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时。师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，地图上这两种颜色会如何变化？生：地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。师：同学们该怎么做呢？生：植树造林、保护大自然2、学唱歌曲《彩色的中国》（1）初听音乐，回答问题师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？（平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛）（2）再听音乐，体会歌曲的情绪？（轻松、愉悦地）（3）跟琴学唱歌曲（4）处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。（5）完整的有感情的演唱歌曲3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器（1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）民俗风情。（2）结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。（3）理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征五、小结下课《中华人民共和国国歌》教案教学目标：1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。2、体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。教学过程：（一）唱歌1．学生随音乐《红旗颂》走进教室。2．师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。3.引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。4．学唱歌曲《中华人民共和国国歌》（1）听《中华人民共和国国歌》（录音、影视或教师范唱）。（2）教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。（4）引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。（6）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子，并三连音节奏。（7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。（二）欣赏1．观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。2．学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。3．创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。。欣赏《爱我中华》《多情的土地》音乐教案教学目标：一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。四、教学重点：通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。五、教学难点：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。六、教学过程：1、、导入新课：问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？你知道有哪些呢？2、欣赏歌曲：1、播放碟片，感受歌曲的情绪（完整欣赏歌曲《爱我中华》）请学生听后谈谈感受,并回答问题以下问题：(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调3、学唱《爱我中华》(1)完整视唱旋律。(2)根据感觉分析歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(音准)(3)全体学生完整演唱此歌。（注意：1、装饰音、修止符的运用。2、控制整体音量。）（3）、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。(4)完全熟练以后，让学生感觉力度、表情、速度变化，对音乐表现的影响。(5)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。六、欣赏《多情的土地》1、著名的词作家任志萍怀着满腔的热忱，写下了一首诗，曲作家施光南很喜欢这首作品，他经过琢磨、酝酿，很快就写出了一首大家十分喜欢的歌曲，这首歌曲的名字是什么呢？出示课题：《多情的土地》。2、作曲家介绍：施光南作曲的《多情的土地》。3、初听音乐：设计提问：歌曲的情绪、演唱形式是什么？4、复听音乐。问：从情绪上看，歌曲可以分为几个部分？你是怎么划分的？（板书：歌曲结构）（小组讨论，生交流）5、问：歌曲的节奏特点？力度是怎样的？速度是怎样的？答：节奏排列比较疏散，给人以自由、舒展的感觉；慢速、弱、深情的。问：你认为歌曲中出现哪些典型的节奏型？生答：三连音、切分节奏、附点节奏、装饰音（上波音、前倚音）用的比较多。四、课后小结《青年友谊圆舞曲》教案一、教学目标1.学习了解音乐知识——圆舞曲。2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。3.教育学生珍惜友谊。二、教学重点、难点：感受三拍子的强弱弱规律。三、教学过程：1、欣赏《青年友谊圆舞曲》，学习音乐知识——圆舞曲。2、学生听《青年友谊圆舞曲》，听辩出是几拍子，有何特点？3、圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。4、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。四、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。1、学唱谱：（1）学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。（2）结构：共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。（3）提出要求进行随琴视唱：注意断和连。2、学唱词：（1）朗读理解词义，教育学生珍惜友谊。（2）学生进行填词演唱。教师辅以琴声伴奏。五、小结：学生畅谈学习感受。欣赏《雷鸣电闪波尔卡》《溜冰圆舞曲》音乐教案一、教学目标：1.培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.2.能从完整的《溜冰圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》乐曲中,听出此曲的主旋律.3.使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.二、重点难点：能较好的掌握圆舞曲的特点。三、教学进程:1.导入.师:设计情景.(出示溜冰场面.播放《溜冰圆舞曲》2.初听乐曲：听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考.A:你听到了什么B:有哪些很有规律的声音3.师生交流(学生之间交流)生:听到了……有……很有规律的声音.师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会.师启发:溜冰的心情是怎样的——它们是怎样来表达它们的心情的——生:活泼欢快的……师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的生:活泼富于动感.4.欣赏主旋律.5.人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)用的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.7.复听乐曲,集体表演.A:电子琴表演.B:听到特殊的声音拍打桌子.C:活泼的轻轻跺脚.D:抒情的轻轻晃动身体.三：总结1.请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受2.鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.《银杯》音乐教案一、教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感地演唱。3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。二、教学重难点：1、准确地演唱《银杯》旋律。2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。三、教学过程：1、导入：今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。（播放音乐《美丽的草原我的家》）2、讲授新课：师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受。生：回答。师：歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？你感受到什么样的情绪?生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！聆听（教学光盘）3、视唱歌曲旋律。4、随琴单旋律演唱。讲解：（1）“X.X”、“XXX”节奏。（2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在主音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。5、填词，有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？找学生表演。6、学习长调、短调师：比较银杯是长调，还是短调？生：回答。7、师：通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧！学生齐唱。的民族——蒙古族。四、课后小结《牧歌》教案一、教学目标：1、了解蒙古族的风土人情。2、牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。二、教学重点：三、教学难点：二、教学过程：1、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？歌曲《天堂》3、有谁能介绍一下这个民族？4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧（视屏）蒙古族的风土人情5、师：感觉怎么样？（学生自由说）6、乐曲《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。7、古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）8、们听过这首歌吗？想说点什么吗？（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）9、起轻轻地哼唱一下歌曲的旋律（小声学唱）10、再来念念歌词怎么样？内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。四、舞蹈片段欣赏《牧歌》目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。师：你们还想说些什么？（学生自由发表见解）五、课后小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。目的是让学生发挥想象，表达情感。欣赏《天边》《美丽的草原我的家》教案一、教学目标1．感受蒙古族民歌的演唱风格2．欣赏蒙古族民歌《美丽的草原我的家》，《天边》。区分长调与短调。二、教学过程:1、师：这一节课，我们就来欣赏两首蒙古族民歌《美丽的草原我的家》《天边》聆听歌曲。（你想到了什么？）2、《美丽的草原我的家》欣赏思考：歌曲在旋律、节奏上有什么特点？旋律：舒缓悠扬、字少腔长节奏：自由结构：篇幅较长师生交流→旋律起伏不大，比较平稳，象征茫茫无际的大草原。描绘了内蒙古草原一派美丽辽阔的景色。3．学唱歌曲旋律（1）随琴哼唱旋律，要求数好拍子（2）配乐朗送歌词4．歌曲拓展→以“美丽的草原”为主题，画一副美丽的草原美景或用牧歌的音乐编排一段舞蹈，也可以用《美丽的草原我的家》的旋律朗诵歌词5、学生展示作品（评价）教学目的：通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。三、欣赏歌曲《天边》思考：歌曲在旋律、节奏上有什么特点？旋律：简洁、字多腔短节奏：整齐结构：篇幅短小2．音乐常识蒙古族民歌从音乐特点和风格上，可分为长调民歌和短调民歌两类。四、课堂小结师：同学们，这节课我们在音乐声中感受、体验了内蒙古民歌的风格特点，领略了蒙古草原的美丽和辽阔，表现和赞美了我们的美丽家园。歌曲《桑塔.露琪亚》音乐教案教学目标：1、通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴