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授课计划实训课题数码管动态扫描显示教学目的1、通过实训，让同学们理解数码管动态扫描的概念；2、进一步巩固并掌握数码管的显示原理及锁存器的应用；3、掌握数码管动态显示的编程。教学重点如何控制数码管显示的位选与段选教学难点锁存器U1、U2在位选与段选中的使用课型实训教学方法一体化教学教具多媒体、TX-1C实验板等教学内容教学方法教学过程一、组织教学1、点名清点人数；2、组织上课纪律；3、检查学生是否带教材，笔，练习本。二、引入新任务前面的实训中同学们已经可以通过编程使得任意一组数码管点亮，并显示0－9任意数字。现在新的挑战是，通过编程让第一个数码管组显示1，时间为0.5s，然后关闭它，立即让第二个数码管显示2，时间为0.5s，再关闭它、、、、、、一直到最后一个数码管显示6，时间同样为0.5s，关闭它后再回来显示第一个数码管，一直循环下去。三、解析任务（一）重要的知识点1、编码数组的使用。2、位选与段选。3、“消影”的概念及应用。（二）解题思路1、分析TX-1C实验板中数码管的显示原理，如下2、编码数组的使用打开DUlA段选之后，可以直接使用数组Table[]显示数值。P0=table[1]既是P0＝0x06，数码管将显示数字1。3、使用循环让六组数码管依次点亮。while(1){wela=1;P0=0xfe;点亮第一组数码管wela=0;……wela=1;P0=0xfe;点亮第二组数码管wela=0;…………}广播演示讲解}四、学生编程提问、答疑、指导五、把延时改为10ms看见6组数码管同时显示数字123456字样提问、答疑、指导小结小结学生编程过程中的常见错误。反思本节课实施理实一体化教学。理实一体化教学让学生学中做，做中学，突出体现中职教学注重实践的特点。中职学生大多对理论化、灌输式的教学方式不感兴趣，理实一体化教学让学生学习理论之后，马上可以去实践它、论证它并且根据理论指导实践来制作出产品来。这样学生学习有兴趣、有成就感，吸收知识事半功倍。