搜索
第三单元十一《邓稼先》导学案(两课时)学段第四学段年级七年级学科语文单元第三单元课题邓稼先课型新授课主备学校香泉民族中学主备人赵英初审人贾飞彪终审人赵新全祁旭东合作团队刘彩霞王海燕赵英贾飞彪教学目标1．积累词语掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的音、形、义，并学会运用。2、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。3．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。4．体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀教学重点1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．探究在记叙基础上议论、抒情的特点。教学难点1、在理解文章内容的基础上，体会作者的思想感情。2、探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3、本文通过对比表现人物的写作方法。学法指导1、结合注释，解决重点字词，朗读课文。（小组内共同提出并解决）2、用多种形式朗读课文，感知课文内容，标出疑问的地方3、文献法、一词经纬法（奇丈夫）。【知识链接】1．关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2．邓稼先，邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。3．杨振宁：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。4．本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。【预习先行】：1．给加点字注音可歌可泣．＿＿＿鲜．为人知＿＿＿鞠躬尽瘁．＿＿＿锋芒毕露．＿＿＿热泪满眶．＿＿＿马革裹．尸＿＿＿层出不穷．＿＿＿风悲日曛．＿＿＿2．据拼音写汉字至死不＿＿＿妇rú＿＿＿皆知平沙无yín＿＿＿péng＿＿＿断草枯家喻户xiǎo＿＿＿兽tǐng＿＿＿亡群燕然lè＿＿＿功常fù＿＿＿三军3．词语填空当之无＿＿＿死而后＿＿＿＿＿＿然不同知人之＿＿＿盖世无＿＿＿德高望＿＿＿公而忘＿＿＿两＿＿＿清风4．解释下列词语马革裹尸：可歌可泣鞠躬尽瘁：当之无愧：截然不同：层出不穷：第一课时【学习目标】1、朗读课文，积累词语。2、整体感悟课文。3、理解对比手法的运用对表现人物的作用。【重点难点】1、在理解文章内容的基础上，体会作者的思想感情。2、探究在记叙基础上议论、抒情的特点。【导学流程】一、导入一位名人曾说过：科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险勇于攀登的人，才有可能达到光辉的顶点。（挂出邓稼先、杨振宁两位科学家的人物画像），今天就让我们一起来认识站在科学峰顶的两位科学家二、精读课文，合作探究（25分钟）：1．在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？3．邓稼先的伟大贡献和崇高品质有哪些？4.试举例说明对比手法在本文中的应用及作用。5．找出文中的直接赞美邓稼先的语句。三、提交问题，解疑答惑（4分钟）。四、当堂检测：1、写一段话，从下列词语中任选八个，用在里面。（1分钟）马革裹尸可歌可泣鞠躬尽瘁当之无愧截然不同层出不穷盖世无双德高望重公而忘私两袖清风鲜为人知妇孺皆知2．仿照下面例句写一句话例：“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。仿写：【课后反思】第二课时【学习目标】1、内容探究。2、拓展提升【重点难点】本文通过对比表现人物的方法。【导学流程】一、复习导入二、小组合作探究(一)全文六个部分之间有什么联系？请你用红笔勾画出重点内容，分析文章内容结构并概括每部分的内容，第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：（二）先小组合作（6分钟），后在班级展示（4分钟）1、课文写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？2在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？3．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？三、拓展提升(9分钟)（一）阅读下文，回答问题忆父亲①父亲去世已经一个月了；这一个月里，又有电影或电视剧的制片人员到我家来请父亲去当群众演员，他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。②一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端正正地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再要群众演员拍戏的样子，时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这干什么？回家吃饭吧！”父亲说：“不行，我不能离开。”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。③父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。他身上的演员服是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上，而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了。④父亲不肯离开，我只好过去问导演，导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道Qian＿＿＿。⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹了一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话儿，使我、妻、母亲面面相qù＿＿＿，全家怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴了么？”父亲说：“不！我很高兴啊！”我说：“那你为什么在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩？”“嗐，那是一句台词”，父亲笑了笑说“昨天，我们导演指示——给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？……”我恍然大悟，原来父亲是在＿＿＿＿＿＿＿。⑥我就说：“爸，我的话，也许你又不爱听，其实你愿意怎么说都行！反正到时候，不会让你自己说的，会找人替你配音……”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影能拍好吗？一句台词，光是说说的事？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？”……⑦是呀，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过去的群众角色。走得时间最长的，也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。1．根据④⑤段拼音写汉字道qìan（）面面相qù（）2．第⑤段横线上应补出的内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3．从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语。4．对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时什么样的神情？5．第⑤⑥两段划线的句子，反映了“我”对父亲当时什么样的思想感情？6．第②⑤段，父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，这意味着什么？7．“嘴里说阴，脸上作晴”在文中的意思该如何理解？8．联系全文看，第⑥段与第⑦段之间的省略号，省略的内容是什么？9．与父亲“合作”过的导演们，对父亲为什么赞不绝口？（二）畅所欲言（5分钟）读下列材料，简要谈谈你的看法杨振宁和周润发同机抵达上海机场。周润发一下飞机，就被无数的歌迷影迷团团围住，拍照、送鲜花、请求签名……热闹非凡。一位工作人员对身边的青年说：“杨振宁也在这架飞机上！”有青年问了一句：“杨振宁是唱什么歌的？”四、布置作业：查找资料，请你为邓稼先写一篇不少于500字的小传。【板书设计】邓稼先是位影响巨大的历史性人物是具有中华民族优秀品质的杰出科学家【课后反思】十二《闻一多先生的说和做》导学案（两课时）学段第四学段年级七年级学科语文单元第三单元课题闻一多先生的说和做课型新授课主备学校香泉民族中学主备人赵英初审人贾飞彪终审人赵新全祁旭东合作团队刘彩霞王海燕赵英贾飞彪教学目标知识与能力1.反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。2.学习围绕中心选材和剪裁的方法，叙述中抒情，描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法.。情感态度与价值观.学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。4、教学重点精选的典型事例,精致严谨的结构教学难点生动形象,精练含蓄的语言学法指导1、品读重要语句，合作探究体会语言的内涵。2、文献法、朗读法。【知识链接】：1.题目解读：文章标题醒目、新颖，作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，虽不是一篇人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。2.走近作者：臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。被誉为“农民诗人”1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。3.相关资料：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。4.臧克家和闻一多：臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。【预习先行】：1．给下列加点的字注音。无暇．及此（）赫．然而出（）目不窥．园（）沥．尽心血（）仰之弥．高（）2．解释下列词语及加点字。（1）迥．乎不同：（2）锲．而不舍：（3）潜．心贯注：（4）兀兀．．穷年：（5）气冲斗．牛：3．填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位_____、_____、____，该文的作者是_____（2）人家说了再做，我是________。（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚，________。（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：___________________（5）他“说”了。说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛，________！（6）他，是的巨人。他，是的高标。第一课时【学习目标】1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。2、理清文章结构、感知课文内容。-【重点难点】.精选的典型事例,精致严谨的结构【导学流程】一、情景导入渲染气氛（5分钟）老师朗读闻一多的《最后一次演讲》。二、检查预习（在预习中完成，课堂上交流展示，取长补短）（10分钟）。三、合作探究。1、听教师范读课文（5分钟）2、学生自读课文并思考（15分钟）：（1）文章从哪些方面写闻一多先生的说和做？（2）以此为脉络，文章可以分为几个部分？每个部分是怎样联系在一起的？(3)综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）（4)作为学者闻一多是怎样说的？(引用原文)（5)作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么?(引用原文)（6)作为革命家的闻一多做了哪些？目的是什么?四、当堂检测（4分钟）：1、给加点字注音。无暇．及此（）赫．然而出（）目不窥．园（）沥．尽心血（）2．解释词语。迥乎不同：锲而不舍：3.请仿照下面的例句仿写句子，写出对某位著名人物的认识与评价。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。五、布置作业（1分钟）：熟读课文，完成课后作业第一题。【课后反思】：第二课时【学习目标】1、学习围绕中心选材和剪裁的方法，叙述中抒情，描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法.。2、.学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。【重点难点】.1、生动形象,精练含蓄的语言