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周次第十二周年级、科目七年历史教学时间课型新课第(1)课时1授课人王春荣课题第18课收复台湾和抗击沙俄教学目标知识与技能：了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况；掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。过程与方法：理解郑成功收复台湾和两次雅克萨之战的性质；《尼布楚条约》的意义。情感态度与价值观：运用相关知识分析说明台湾自古以来就是中国的领土。学习重点郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》学习难点对中俄《尼布楚条约》的理解预习准备通读课文，把本课不明白的地方画出来教具学具挂图教学方法合作探究,师生互动探究教学过程教学环节学案导案(一)预习导学（学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来。）（一）郑成功收复台湾1、背景：明朝后期，——殖民者侵占台湾。2、过程：——年郑成功率船队从金门出发，横渡台湾海峡，包围——，守军投降；围攻——，头目揆一讲和；——年收复台湾。3、意义：台湾重新回到祖国的怀抱，郑成功是历史上的。（二）清政府设置台湾府1、时间：2、意义：加强了————————；巩固了————————。（三）雅克萨之战1、背景：17世纪中期沙俄入侵我国——,把——、——作为扩大侵略的据点。2、过程：（1）第一次：——命令清军水陆并进。（2）第二次：再次出兵，击毙——。3、结果：签订《尼布楚条约》（1）时间：——（2）地点：——（3）双方：——、——两国（4）特点：经过——协商签订的第一个——条约。（5）意义：从法律上肯定了————————————广大地区，都是中国的领土。(二)自学探究合作交流1、小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）2、学生通过对课文的阅读和理解，概括提炼出基本的知识要点。自制一个简表，内容包括位置、时间、事件。：教师指导，小组长组织完成教学环节学案导案(三)交流展示深化感悟1、我的问题：2、我们的问题：3、老师的问题：1、如何评价郑成功？2、中国取得雅克萨之战胜利的原因是什麽？3.联系学过的知识，想一想，为什么说台湾自古以来属于中国的领土？指导交流，适当纠错点拔。(四)达标测试1、有一副对联：“开辟荆榛，千秋功业；驱逐荷虏，一代英雄。”这里称颂的民族英雄是（）A、戚继光B、渥巴锡C、郑成功D、林则徐2、按先后顺序排列下列历史事件（1）郑成功包围赤嵌楼（2）清军进入台湾（3）荷兰殖民者被迫投降（4）荷兰殖民者侵占我国台湾（）A、2、1、3、4B、4、1、2、3C、4、1、3、2D、2、1、4、33、郑成功收复台湾和清政府设置台湾府相同的意义是（）A、加强了台湾与祖国内地的联系B、维护了国家主权和领土完整C、我国开始了对台湾行使主权D、巩固了祖国的东南海防4、下列史实中最能批驳“台独”分子“两国论”的是（）A、设置驻藏大臣B、设置伊犁将军C、设置台湾府D、雅克萨之战5、中国两次雅克萨之战的性质属于（）A、正义的自卫反击战B、争霸战争引导学生小组内讨论，教师适时点拔。C、侵略战争D、反分裂国家战争6、根据《尼布楚条约》的规定，下列哪一地区不属于中国领土？（）A、黑龙江流域B、乌苏里江流域C、库页岛D、外兴安岭以北(五)总结巩固延伸拓展(链接考点)扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）归纳学法，教师巡视检查学生效果(六)课后巩固7、阅读以下材料：“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。”请回答：（1）这句话是谁说的？材料中的“贵国”是指哪个国家？（2）有哪些证据可证明“台湾者，中国之土地也”，请你试举两例。（3）今天，面对一些别有用心的台独分子的分裂行为，我们应表明什麽立场？你认为台湾最终能否回归祖国的怀抱？为什麽？8、清朝前期在反抗外来侵略，保卫边疆方面作了哪些努力？学习收获教学反思板书设计:一、1、1624年荷兰侵占台湾，并修建了热兰遮和赤嵌楼；2、郑成功于1662年收复台湾，是民族英雄；3、1683年清军入台，郑成功的后代归顺清朝，1684年清设台湾府，隶属福建省二1、16世纪后期（清军入关时）沙俄强占了雅克萨和尼布楚2、1689年中俄签订了第一个边境条约《尼布楚条约》指导学生通过对课文的阅读和理解，概括提炼出基本的知识要点。自制一个简表，内容包括位置、时间、事件。即：位置时间事件东南（台湾）1624年1661～1662年1683年1684年荷兰殖民者侵入台湾郑成功收复台湾清军进入台湾、郑氏后代归顺清朝清朝设置台湾府东北(黑龙江流域)17世纪中期1689年沙俄侵入我国黑龙江流域两次雅克萨之战中俄《尼布楚条约》签订周次第十二周年级、科目七年历史教学时间课型新课第(1)课时1授课人王春荣课题第19课统一多民族国家的巩固教学目标知识与技能：了解清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。过程与方法：理解我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。情感态度与价值观：运用相关知识，分析清军平定大小和卓叛乱胜利的原因；归纳总结清朝巩固统一多民族国家的措施。学习重点“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”学习难点对少数民族的人名、地名、封号的掌握；对统一多民族国家的巩固的概念的理解。预习准备通读课文，把本课不明白的地方画出来教具学具挂图教学方法合作探究,师生互动探究教学过程教学环节学案导案(一)预习导学（学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来。）（一）对西藏的管辖：1、措施：（1）确立册封————、————的制度：顺治帝赐五世达赖“————”封号；康熙帝赐五世班禅“————”封号。（2）设————，代表中央政府同————、————共同管理西藏事务。2、作用：大大加强了中央政府对——的管辖。（二）平定大小和卓的叛乱：1、回部：在西北————以南的广大地区，居住着信奉伊斯兰教的————等族人，清代常把这个地区称为“————”。2、背景：————发动叛乱，建立割据政权。3、经过：————调兵讨伐，平定了大小和卓的叛乱。4、结果：设——————，管辖包括——在内的新疆地区；在新疆驻军队，设——，加强对西北地区的管辖。（三）土尔扈特回归祖国：1、背景：土尔扈特是————族的一支，明朝末年西迁到————下游，受到————的控制和压迫。2、经过：————年，在首领————率领下回到祖国，受到清政府的妥善安置。3、意义：为——————————谱写了光辉的篇章。（四）清朝疆域：西跨————，西北达————；北接————，东北至————————；东临————，东南到————————————等；南至————。(二)自学探究合作交流小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）教师指导，小组长组织完成教学环节学案导案(三)交流展示深化感悟1、我的问题：2、我们的问题：3、老师的问题：清朝为巩固统一多民族国家采取了哪些措施？指导交流，适当纠错点拔。(四)达标测试1、清朝前期册封西藏佛教首领“班禅额尔德尼”封号的皇帝是（）A、顺治帝B、康熙帝C、雍正帝D、乾隆帝2、清军取得平定大小和卓叛乱胜利的原因是（）A、清军执行只诛首恶、不杀无辜的政策B、大小和卓建立了割据政权C、叛军到处杀人放火，奸淫掳掠D、平定叛乱是符合人民愿望的正义之举3、土尔扈特回归祖国的直接原因是（）A、沙俄的控制和欺凌B、清政府的妥善安置C、强烈的民族意识的驱使D、清朝国力的强盛4、中华民族的历史是各民族共同缔造的，其中由少数民族建立的统一王朝是（）A、元、清B、金、元C、辽、清D、元、辽5、下列有关清朝的疆域表述不正确的是（）引导学生小组内讨论，教师适时点拔。A、北到西伯利亚B、西北达波斯C、东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿D、南到南海岛6、元朝和清朝前期都采取了一系列巩固国家统一的措施，其中在哪方面有所不同（）A、实行行省制度管理地方B、对西藏进行有效的管辖C、设行政机构管辖台湾D、抗击西方殖民者侵略取得胜利7、下列事件发生的顺序是（1）册封五世班禅（2）册封五世达赖（3）设驻藏大臣（4）设伊犁将军A、2、1、3、4B、3、4、2、1C、1、3、4、2D、4、3、2、1(五)总结巩固延伸拓展(链接考点)扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）归纳学法，教师巡视检查学生效果(六)课后巩固8、阅读下列材料：材料一乾隆帝时，回部上层贵族大小和卓发动反清叛乱，建立割据政权，杀人放火，奸淫掳掠。乾隆帝下令清军平叛，在人民的支持下，经过两年的战斗，叛乱被平定。材料二1771年初，渥巴锡跨上战马，举起鲜艳的彩条旗，率17万部众，踏着积雪，向太阳升起的东方前进。他们克服严寒、酷暑和疫病及追兵的追击，完成了东返祖国的壮举。请回答：（1）两则材料分别描述的是什麽历史事件？其首领分别是谁？（2）两个事件的性质有何不同？两者对照你有何感想？9、清朝前期，我国统一多民族国家是如何巩固和发展的？学习收获教学反思板书设计:第19课统一多民族国家的巩固（一）对西藏的管辖：（二）平定大小和卓的叛乱：（三）土尔扈特回归祖国：（四）清朝疆域周次第十三周年级、科目七年历史教学时间课型新课第(1)课时1授课人王春荣课题第20课明清经济的发展与“闭关锁国”教学目标知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。过程与方法：通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。情感态度与价值观：通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。学习重点清朝的闭关锁国”政策。学习难点对资本主义萌芽的理解。预习准备通读课文，把本课不明白的地方画出来教具学具挂图教学方法合作探究,师生互动探究教学过程教学环节学案导案(一)预习导学一、明清经济的发展1、农业：原产南美洲的___________和___________等高产粮食作物在明代从国外引进，清代不断推广种植。明朝时从外国引进的_______、________和______________等，也在不少地方推广种植。2、手工业：⑴___________业在明朝时从南方推向北方，南北方都有棉纺织业基地。⑵__________是明朝丝织业中心，清朝时_____________后来居上。⑶明朝时，___________成为全国制瓷中心。3、商业：________________空前繁荣，_________和_____________成为全国性的商贸城市。4、资本主义萌芽：⑴出现：___________中期以后，_____________、_____________等地的纺织业中出现了“______________________”，机户是早期____，__________是早期雇佣工人。他们之间的_____________的关系，是一种________________________的生产关系。、⑵发展：到了清代，具有资本主义性质的______________部门增多了，_________________也进一步扩大了。二、“闭关锁国”的政策1、原因：⑴清朝统治者坚持_____________________的传统观念，推行“__________________”政策。⑵清朝前期自给自足的封建__________稳定，清朝统治者认为天朝______________，无所不有，无需同外国进行_______________。⑶清朝统治者担心国家________________受到外国侵犯。⑷害怕___________人民同外