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人教版一年级语文下册《王二小》教学设计麻城市实验二小董倩邮箱：812143512@qq.com电话：15271595697教学目标：1．认识“王、助”等14个生字。会写“王、从”等6个生字。2．初步理解“把字句”和“被字句”的区别。3．正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。4．学习王二小机智勇敢、热爱祖国的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重点、难点：重点：自主识字、写字，有感情地朗读课文，从读中体会王二小机智勇敢、不怕牺牲的爱国精神。难点：“儿童团员、放哨、扫荡”等词语学生不容易理解。学生分析：一年级学生正处于学习启蒙阶段，通过上学期的学习，学生基本掌握了汉语拼音的读写，识字量也有一定的积累；能根据一定的情景或看图，用普通话讲清楚一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。教学内容分析：本课介绍了王二小与敌人作斗争最后牺牲的故事。因为年代久远，学生难以理解，老师就要多加引导，通过烘托气氛来指导学生有感情地朗读，在读中领悟小英雄的行为，懂得今天的幸福生活是来之不易的，要好好珍惜。课前准备：1．教学媒体：教室多媒体电脑2．教学资源：《王二小》幻灯片、生字卡片、儿童歌曲《歌唱二小放牛郎》、《歌唱二小放牛郎》钢琴纯音乐课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1．小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，把学生带入意境。2．小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗？（根据回答，板书课题：23王二小）3．今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!二、理解图意，趣味识字1．幻灯片出示文中三幅插图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思考：每幅图画了什么内容？指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么？2．引导学生借助插图引出生字，并认识生字。图1：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。图2：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。图3：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。假设：结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。3．出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。三、整体感知，理解内容1．教师范读课文，学生了解课文内容，奠定全文感情基础。2．学生自读课文，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方做上记号，标出自然段。3．同桌合作，互相读一读。4．小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。5．请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。四、自主探究，研读课文出示自学要求:1．找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。2．画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。3．问一问：给时间让学生质疑不理解的词语。如：“儿童团员”、“扫荡”。4．议一议：为什么王二小是小英雄呢?5．说一说：照样子说句子。例：王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。（1）敌人把王二小杀害了。王二小被。（2）敌人被八路军消灭了。八路军把。五、随堂巩固，巧妙练习1．以开火车的方式认读卡片，巩固生字读音。2．自由朗读课文。板书设计：23王二小王二小一边放牛，一边放哨敌人迷了路，叫王二小带路王二小把敌人带进埋伏圈敌人杀害了王二小八路军消灭了敌人第二课时一、介绍背景，谈话导入同学们，在七十多年前，日本侵略者大肆进攻中国，他们在中国的土地上横行霸道、烧杀抢掠、无乐不作。他们每到一个地方都实行大扫荡，也被称为“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。这节课我们继续学习课文《王二小》，让我们以满怀的敬意去聆听他所谱写的生命之歌，去感受那震撼心灵的壮举。二、理解课文，指导朗读1．学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。（1）幻灯片出示文中前两幅插图。图上画的是谁？他们在干什么？（2）出示句子：“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”（3）指导朗读。“王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。（4）说说王二小是怎样放哨的？当两件事情同时做，可以用关联词“一边……一边……”句式训练：“一边……一边……”（5）为什么敌人要王二小带路呢?（敌人出来“扫荡”迷了路）（6）想像迷了路的日本鬼子看见王二小时的情景，谁能来说一说、演一演。（7）指名读1、2自然段。（8）思考：面对自己痛恨的日本鬼子，王二小是怎么做的呢?2．学习第三、四、五自然段，感悟王二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。（1）学生轻声自由读课文第3、4自然段。（2）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神？（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人相信他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）（3）理解“埋伏圈”：“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。（用简笔示意图帮助学生理解。）（4）为什么称王二小是小英雄？（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）（5）指导朗读。“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”划线的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。（6）齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。（7）思考：王二小是为什么牺牲的？他是怎样一个人?（小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄）三、回顾全文，升华感情1．引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。2．找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱二小放牛郎》的钢琴纯音乐为伴音，指导学生有感地朗读课文。四、识记字形，指导写字1．学生观察生字结构，说说每个字的部首及记忆方法。2．全班交流生字中需要注意的笔画。3．练习扩词，加深对字义的理解。4．教师示范指导。（1）“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。（2）“从”的第一个人的捺变成点。5．学生描红，临写。6．优秀作品展示，师生评议。五、课后延伸，实践拓展把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。板书设计：23王二小一边……一边……顺从、埋伏圈王从边这进道教学评价与反思：本课的故事由于发生在久远的抗日战争年代，内容与今日孩子的生活相距甚远，有些词语，如：“放哨、顺从、埋伏圈、扫荡”等，学生不容易理解。文本理解不透彻，就不能很好地领悟小英雄机智勇敢的行为，激发对小英雄的崇敬之情。针对以上问题，我尝试从以下几点组织教学：一、挖掘词语，想象感悟低年级学生充满童趣，思维活跃，想象力丰富。我抓住课文中的重点词语进行讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，更能激发朗读兴趣。例如，理解“顺从”时，我就启发学生想象：王二小是真的顺从吗？他为什么要“装着顺从”的样子？假如你是王二小，你当时会怎么想？学生在丰富的想象说话中理解了课文内容，体会到了王二小的机智勇敢和内心世界，自然而然地用上喜悦的语气来品读这一段。当然在教学中，如果能让学生演一演，可能理解“顺从”时更到位一点。三、图文结合，感悟文本此篇课文向我们描述了他整个遇害的过程，语言简单易懂，而且图文并茂，这为课文的学习提供了又一个资源。所以在这堂课中，我以三幅图片为主线展开教学，让学生尝试一边学习课文，一边看图说话。图片加深了学生对文本的理解。四、引入音频，渲染氛围教室中的多媒体电脑给教学带来了极大的帮助。在开课前，我让学生听了歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生马上就能了解课文的故事情节，也是对课文内容的一种补充。在收课前，我以《歌唱二小放牛郎》的钢琴版纯音乐为伴音，让学生自由的有感情地朗读，入情地朗读使学生更能感受到了了王二小的伟大。通过对教学过程的反思，我有一点需要注意：当让学生表演敌人与王二小的对话时，教师提前要有一段独白来渲染气氛，否则学生容易偏离情感主线。当发现学生情感偏离时，要及时纠正和引导。