《用表格规划网页布局》说课稿

《用表格规划网页布局》说课稿各位专家、评委老师：您们好！很高兴我能入闱，有幸参加今天的面试，有机会得到各位专家、评委老师的亲临指导！今天我要说的课题是《用表格规划网页布局》一、首先是我对教材的分析：《用表格规划网页布局》是小学信息技术第七册，第九课的内容，本课的主要任务是掌握网页中表格的制作方法，能够在表格中插入文字和图片，学会合并和拆分单元格。为以后规划布局网页做铺垫。培养学生的设计，审美，创新的能力。二、接下来是我对教学对象的分析：小学六年级的学生对网页制作有着浓厚的兴趣，同时也具备了一定的WINDOWS系统操作基础和工具软件操作技能，他们对动手操作具有很强的探索精神，在教学时可以大胆放手，让学生自己探索和实践，让他们真正成为学习的主人。三、根据教材，学情的分析，我制定了以下教学目标：（一）知识与技能：1.了解网页表格的作用。2.掌握网页中表格的制作方法，理解表格和单元格的属性，能够在表格中插入文字和图片。3.学会合并和拆分单元格。4.了解Frontpage的表格和WORD的表格的不同点（二）过程与方法1.通过对比学习，培养学生知识迁移的能力2.通过自主，探究学习，培养学生阅读教材，独立自学的能力。3.通过演示教学，进一步了解表格在网页中的作用，培养学生创作，规划网页布局的能力（三)情感态度与价值观1.通过对网页表格的学习，让学生体验制作的快乐，激发学生的学习兴趣和积极性。2.通过分组，合作学习，培养学生自主学习，合作学习的意识，体验互助的快乐四、下面，分析本节课的重难点：重点是：格的插入和表格的编辑难点是：编辑表格时合并和拆分单元格的编辑五、根据学生的特点，我实施了启发教学，分层教学和操作演示教学并辅之以多媒体教学手段。六、为了更好的掌握知识，我指导学生采取自主学习、合作学习和探究学习相结合的学习方法。七、为了更好的完成教学任务，我做了以下教学准备1.上课地点，多媒体网络教室。2.每台电脑中准备半身照头像图片。3.课件《用表格规划网页布局》。八、接下来，我详细说说本课的教学程序，共包括六个环节。（一）首先，新课导入（3分）通过课件展示：凌乱编排的网页和插入表格编排的网页，让学生观察比较，谈感受。哪个网页看起来比较舒服？学生通过比较回答问题。这么设计的意图是：通过上述两个网页的对比，引起学生兴趣，将学生带入学习情境，使学生快速融入到课堂中来。（二）第二个环节：新授课程（20分）这个环节包括三个部分1.了解表格的作用通过前面的观察，同学们都说第二个比较好看。那好在哪里呢？让同学阅读教材思考这个问题。待学生阅读完后，通过让学生举手抢答并在回答的基础上补充讲解表格在网页中的作用。这样设计的意图是：引导学生阅读教材，培养学生自主学习的能力。2.插入表格提问：那么怎样插入表格呢？它与WORD的插入表格是不是一样的？现在请同学们阅读教材，并在自己的电脑上试着操作教师参与到学生中去了解学生学习情况并对学生加以辅导。对有些做的比较好的及时予以表扬。对一些操作不太熟练、甚至不会的学生，还可以安排“小助手”帮助他们。让“小助手”演示进一步规范操作，巩固操作方法设计意图：先引导学生独立自学，教师加强辅导，同时发挥“小老师”的作用，师生互动，生生互动。3.合并和拆分单元格提问：网页编辑中单元格的拆分与合并和WORD有相通之处，请同学们思考并结合阅读教材尝试操作。设计意图：通过启发引导学生进行知识迁移，培养学生自主、探究学习的能力。我与“小老师”一起参与到学生中去进行个别辅导，有些做的好的及时予以表扬。设计意图：通过教师和“小老师”对学生进行辅导，实施差异化教学，培养学生语言表达、沟通、交流的能力待学生基本掌握了知识技能后，开展一个男女生小比赛活动：由同学们推荐一男和一个女生代表分别进行合并、拆分单元格的操作，具体要求:将单元格拆分成4行4列，再将其合并成一个单元格。看谁的速度快。设计意图：通过竞赛活动，调动学生积极性，巩固知识。（三）第三个环节：实战演练（10分）给学生分组，4人一组，按基础好差合理搭配，基础好的任组长。布置任务：在网页中设计一个简单的个人简历。我通过屏幕广播，演示表样制作过程，着重讲解重、难点的部分。在学生设计的时候，我参与到学生当中进一步辅导。设计意图：进行综合训练，培养协作学习的能力，体验互助的快乐，达到提高教学效率的目的。作品展示学生小组内自评，推荐一个优秀作品展示，小组之间评出优秀作品，给予“优秀小组”称号。评比的标准：规划布局，完整美观，创新。设计意图：树立学生信心，培养集体荣誉感，让学生体验成功的快乐（四）第五个环节：想一想（3分）让学生想想并回答Frontpage中的表格与Word中的表格有什么不同？教师结合学生的回答并做补充讲解。设计意图：通过新旧知识的对比分析，加强学生知识迁移的能力，培养学生比较分析的能力和创新思维（五）第六个环节：课堂小结，布置作业（4）提问：1.这节课学到了什么？2.通过这节课你的收获是什么？3.你还有哪些不懂的地方？学生反思回答。设计意图：通过这些问题让学生反思学习行为，进行课堂总结，反馈学习效果。