《电子信息工程技术》人才培养方案

1电子信息工程技术专业人才培养方案2第一部分电子信息工程技术专业人才培养方案................................................2一、培养目标...........................................................................2二、专业定位...........................................................................2三、学制与招生对象.....................................................................2四、业务规格...........................................................................2（一）工作范围...................................................................2（二）知识结构...................................................................2（三）能力结构...................................................................3（四）素质结构...................................................................3五、工作任务与职业能力分析.............................................................3六、课程体系构建.......................................................................4（一）课程体系构建的总体思路.....................................................4（二）人才培养模式..............................................................10（三）教学模式..................................................................10（四）课程设置及主要内容........................................................12七、人才培养方案时间分配表............................................................26八、实训教学环节......................................................................26九、专业教学进程表....................................................................27十、素质教育实施安排..................................................................27（一）思想素质教育..............................................................29（二）道德素质教育..............................................................30（三）人文素质教育..............................................................30（四）身心素质教育..............................................................31十一、毕业方面内容要求................................................................32十二、人才培养方案修订说明............................................................33附录：................................................................................341.专业人才培养方案专家论证意见表................................................342.专业人才培养方案专业建设指导委员会鉴定表......................................381第一部分电子信息工程技术专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好工作态度、责任意识和团队精神，掌握可编程控制器、变频器、电子技术及单片机的基本知识与技能；从事自动控制系统的设计、技术改造、安装、调试、运行、维护维修等岗位工作的高素质技能型专门人才。二、专业定位本专业立足山东半岛及周边地区，培养具有较强的可编程控制器、变频器、单片机及电子技术应用能力的高素质技能型专门人才，服务于自动控制系统的生产与应用企业，从事控制系统的设计、改造、安装、调试、运行、维护维修等工作。表1电子信息工程技术专业定位分析表服务面向工业控制领域就业部门可编程控制器、变频器、电子信息产品的生产与应用企业就业岗位电子技术应用、自动控制系统的设计、改造、安装、调试、运行、维护维修等岗位获得职业资格证书中高级维修电工、PCB工程师、电子技术应用工程师三、学制与招生对象1、学制：全日制三年2、招生对象：普通高中毕业生四、业务规格（一）工作范围服务于自动控制设备或系统的生产及应用企业，从事可编程控制器、变频器、单片机及电子技术应用系统的设计、改造、安装、调试、运行、维护维修等工作。其业务范围是：可编程控制器、变频器、电子技术产品生产企业的设计、安装、调试人员；可编程控制器、变频器、电子技术产品应用企业的设备改造、运行、维护维修人员。（二）知识结构表2知识结构表3文化基础知识扎实的科学文化基础知识；马克思主义的基本理论和基本知识；人文、道德和法律基本理论和基本知识；数学应用知识、英语知识等专业基础知识电工、电子技术理论知识；信号的获取与处理知识；电子电路绘图和识图知识；控制系统分析知识等专业知识可编程控制器、变频器、单片机等现代工控器件的基本知识；LED应用的基本理论；计算机控制技术；工业网络基本理论等（三）能力结构表3毕业生职业能力结构表基础能力运用哲学思想分析处理问题的能力、文字与语言表达能力数学计算能力英语应用能力身体素质与运动能力专业基本技能与能力计算机应用能力实用电工基本操作技能和能力电子元器件的检测、判断与选择能力电子电路的读图、绘图能力电子电路的焊接、安装、调试、维修技能自动化仪器仪表的应用能力控制系统原理图和安装接线图的阅读能力专业核心能力可编程控制器控制系统的设计、安装、调试、运行与维护能力；变频器系统的设计、安装、调试、运行、维护维修能力；电子技术应用系统的设计、安装、调试、维护维修能力（四）素质结构思想素质热爱党、热爱祖国、热爱人民、遵纪守法、文明礼貌、坚持正义，自觉抵制危害祖国和人民群众利益的思想和行为，道德素质具有良好的政治观、人生观、价值观，自尊、自爱、自律、自强，遵纪守法，尊重他人，恪守职业道德与行为规范，具有良好的集体荣誉感与团队意识文化素质较高的文化艺术修养，严谨的逻辑思维能力和准确的语言文字表达能力身体素质健康的体魄、健康的心理状态，良好的生活习惯等心理素质正确面对困难、压力和挫折，积极进取、乐观向上，健康平和的心态职业素质扎实的理论、熟练的技能、突出的能力；质量意识、系统意识、规范意识、环保意识、安全意识；集体观念强、协调能力好、较强的组织能力和管理能力；开拓精神、创新意识、创业能力和较强的适应能力五、工作任务与职业能力分析表4工作任务与职业能力分析工作领域工作任务职业能力计算机应用WINDOWS操作系统使用方法、工具软件的使用技巧、计算机组成与维护WINDOWS操作系统应用能力；文字处理的能力；网络、多媒体的初步运用能力；常用工具软件的应用能力；计算机组装与维护能力4实用电工与信号的获取与处理电路分析、仪器仪表使用、电气线路原理与设计、信号检测与转换电工工具的使用与维护；电气控制线路的安装与维修信号的检测与处理能力电子电路的分析与设计元器件的检测与选用、电子电路的分析与设计电子电路的分析与设计；电子电路的安装调试与维修能力电子电气的绘图与仿真电子电路与电气控制系统的制图与仿真电路仿真与绘制原理图；PCB板制作能力可编程控制器系统的开发应用系统的组成、原理与编程方法可编程控制器系统的运行与维护；设计、安装、调试能力；控制系统的软硬件设计、设备的改造能力变频器系统的应用变频器系统的结构、原理、选型、调试与设计基本方法变频器控制系统的设计、安装、调试、运行、维护维修、设备的改造能力电子技术应用系统的开发与应用单片机硬件设计、软件的编程、LED应用技术、太阳能光伏发电技术单片机控制系统软硬件的设计、改造、安装、调试、运行、维护维修能力，LED应用电路的开发与使用，太阳能发电的应用六、课程体系构建（一）课程体系构建的总体思路基于电子信息工程技术专业岗位群的典型工作任务，以就业为导向，以能力培养为主线，将中高级维修电工、PLC工程师、单片机工程师、PCB工程师、电子技术应用工程师、LED应用工程师等职业资格认证融入到专业课程体系中。基于专业核心能力分析，构建课程体系方案如下图所示：变频器系统的设计、组装与调试、维护和维修电子信息工程技术专业中高级维修电工、可编程控制系统设计师、变频器系统工程师、单片机应用工程师、LED应用工程师电子应用系统的设计、组装与调试、维护和维修可编程控制器系统的设计、组装与调试、维护和维修职业素养和人文素质教育贯穿始终5专业能力分解公共能力专业通用能力专业核心能力语言表达能力公共能力英语听说能力自我完善能力逻辑思维能力社会交往能力计算机应用能力公共能力电工技术操作能力专业通用能力硬件电路分析能力电路读图与PCB制作能力电子仪器仪表的操作能力常用电子元器件的应用能力电子电路焊接、安装、调试能力可编程控制器系统应用能力专业核心能力变频器系统的应用能力电子控制系统的应用能力Multisim与Protel应用网络与通信技术检测与转换技术电子技术实用电工技术自控原理与应用半导体变流技术变频器技术与应用可编程控制器及应用计算机控制技术过程控制系统与应用专业通用能力专业核心能力电子应用系统的开发与应用可编程控制器系统的应用变频器系统的应用仪器仪表使用能力元件识别与测试能力手工焊接拆焊能力设备装配调试能力)硬件的设计与安装PLC的选型软件的编制与调试设备调试与保养系统的设计变频器选型系统的安装与调试设备的运行与维护单片机软件编程电子电路设计LED应用能力太阳能应用能力单元电路分析能力计算机应用能力电子信息工程技术物联网技术与应用单片机技术与应用LED应用技术太阳能光伏发电技术C语言程序设计6图1基于专业核心能力课程结构体系1.课程体系的构建根据学生认知及职业成长规律，构建专业课程体系如表5所示。2.课程内容的选择与重构课程内容的选择和重构应遵从专业能力与整个课程体系。以培养高技能应用型人才为目标，以培养职业岗位能力所需项目、任务、素质为基础，遵循职业能力养成规律，将基于工作岗位的任务、项目，贯穿在教学内容的设计上，并将人文素养的培养贯穿始终。在课程内容的选择和重构上，具体思路如图2所示。表5课程体系表专业核心能力专业课程证书可编程控制器系统