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1课堂教学设计方案湟源学校二0一0年月日2表一学年学期教学改进计划学校学科年级班级教师教学质量目标平均分：及格率：优秀率：学期教材模块知识能力结构梳理3教学改进思路和措施新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新实践能力。本学年继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。实施素质教育主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。因此我计划做到以下几点：1、注重学生创新意识和实践能力的培养；2、教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改进评估教学；3、组织学习某一历史人物进行正确客观的评价，培养学生从正反两方面来看问题的能力；4、教导学生理解记忆知识点。切忌死记硬背；5、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验。教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。4教学进度计划周次具体计划第1周第1课繁盛一时的隋朝第2周第2课“贞观之治”；第3课“开元盛世”第3周第4课科举制的创立；第5课“各同为一家”第4周第6课对外友好往来；第7课辉煌的隋唐文化（一）第5周第8课辉煌的隋唐文化（二）；第一单元测验第6周第一单元讲评；第9课民族政权并立的时代第7周(第10课经济重心的南移；第11课万千气象的宋代社会风貌第8周第12课蒙古的兴起和元朝的建立；期中复习1-4课第9周复习5-8课第10周复习9-12课第11周期中考试第12周期中试卷讲评；第13课灿烂的宋元文化（一）第13周第14课灿烂的宋元文化（二）；第二单元测验第14周试卷讲评；第15课明朝君权的加强第15周第16课中外的交往与冲突；第17课君主集权的强化第16周(第18课收复台湾和抗击沙俄；第19课统一多民族国家的巩固第17周第20课明清经济的发展与“闭关锁国”；第21、22课时代特点鲜明的明清文化第18周期末复习第19周期末复习第20周期末复习，期末考试期末学校考核评语5第一单元教学设计学校哈城学科历史年级七年级班级（1）任课教师总课时11课时教学目标知识目标要求学生掌握以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对应知识的；其他只要求一般了解。技能目标掌握教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示；其他只要求一般了解。情感态度价值观目标1、国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。学情分析6教材分析教学重点难点[重点]我国的原始人类[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。章节教学目标检测试题1）隋朝重新统一南北是在（）A、581年B、605年C、601年D、589年2）隋朝的统治繁荣一时，但很快便因隋炀帝的暴政而被农民起义所覆灭，它类似于下列哪一个朝代？（）A、秦朝B、西汉C、东汉D、西晋3）隋唐时期处于我国封建社会的（）A、开始形成时期B、初步发展时期C、繁荣发展时期D、走向衰落时期4）下面有关出现“贞观之治”的原因，叙述错误的是（）A、唐太宗注意吸取隋亡教训，轻徭薄赋，减轻人民负担；B、唐太宗善于用人，重视纳谏，政治比较清明；C、社会安定，经济发展；D、提拔姚崇、宋璟等一批有才干的人5）维吾尔族的祖先是（）A、突厥人B、靺鞨族C、六诏D、回纥族6）隋朝时，设计并主持建造赵州桥的是（）A、僧一行B、郭守敬C、鲁班D、李春7）在唐代众多的诗人中，最杰出的三位是（）A、李白杜甫白居易B、王维陈子昂岑参C、李商隐杜牧贺知章D、王昌龄孟浩然王之涣7课时教学设计学校：哈城年级：七年级（1）人数：27日期：学科：历史课题：第7课辉煌的隋唐文化(一)课型：新授教师：教学目标（三维融通表述）：1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。2、情感态度与价值观目标：通过本课学习，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。教学重难点：教学重点为：李春和赵州桥、“光耀千古的诗坛”。本课的难点，如何从历史的角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易等人的诗作，是本课的又一个难点。教学过程教学环节问题与任务时间教学活动学生活动1）复习提问上节内容。2）导入新课：3）讲授新课：（一）科学技术１、建筑：在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”，这位皇帝是谁?他为什么能获得各民族的尊重?通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。a.隋朝李春设计的赵形象导入：讲述赵州桥时可以先投影：民歌《小放牛》，从牧童与村姑的对唱入手，引起学生的兴趣，并出示赵州桥的图片或幻灯片。8２、印刷术：３、天文：4、医学：（二）、文学：1、诗歌2、散文：4）小结：州桥是现存世界上最古老的石拱桥，比欧洲早７００年b.唐都长安大明宫含元殿我国在世界上最早发明印刷术，是我国的四大发明之一。唐代《金刚经》是现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品。唐代僧一行在世界上第一次测出子午线长度，编订《大衍历》A：唐高宗时组织人编写《唐本草》－－世界上第一部由国家编定并颁布的药典，比欧洲早800年B：“药王”孙思邈《千金方》－－“人命至重，有贵千金”C：唐贞观时，政府办了分科较细的医学校，比西方早２００年李白（盛唐）“诗仙”《早发白帝城》、《蜀道难》杜甫（盛－衰）“诗圣”“诗史”－－“三吏”“三别”白居易（中唐）《秦中吟》《新乐府》，诗歌反映现实。由韩愈、柳宗元继承古代散文的优良传统，创造出一种适于反映现实生活的新文体，并领导了古文运动讲述唐长安城可通过直观的手段，如计算机向学生展示长安城平面图和大明宫含元殿.光耀千古的诗坛”一目，用“光耀千古”突出唐代文学的成就。教师先宏观后微观.如时间允许，可以举行小型诗歌朗诵会，或者根据李白、杜甫、白居易的生平自编小品表演。同时，也能调动学生主动学习的积极性，激发他们的学习兴趣学生对唐朝建筑形成感性认识。宏观即使学生对唐朝诗歌的成就有一个总体的了解，微观即要使学生对唐朝诗人中的代表人物及诗歌特点有深刻的理解与掌握。只有对唐朝诗歌的总体脉络和著名诗人及名作的理解与掌握，才能使学生更好地落实教材的基础知识，使学生真正认识到我国诗歌文化的丰富与灿烂。95）练习：6）作业：板书设计第7课辉煌的隋唐文化(一)（一）科学技术１、建筑：隋朝李春设计的赵州桥是现存世界上最古老的石拱桥，比欧洲早７００年.唐都长安大明宫含元殿２、印刷术：我国在世界上最早发明印刷术，是我国的四大发明之一。３、天文：唐代僧一行在世界上第一次测出子午线长度，编订《大衍历》4、医学：（二）、文学：1、诗歌诗人生活的时代代表作作品主要特点李白“诗仙”盛唐《早发白帝城》《望庐山瀑布》《送孟浩然之广陵》等既豪迈奔放，又清新飘逸，想象丰富，语言轻快杜甫“诗圣”盛唐转衰《春望》《闻官军收河南河北》“三吏”“三别”等或气魄雄浑，语言精练凝重白居易中唐《赋得古原草送别》《秦中吟》《新乐府》等通俗易懂2、散文：由韩愈、柳宗元继承古代散文的优良传统，创造出一种适于反映现实生活的新文体，并领导了古文运动.作业训练1你能否分别用一句话概括出李白、杜甫和白居易各自的诗歌特色?2驱。”他们谁说的对?为什么?3隋朝_____设计的赵州桥是现存世界上最古老的_______，比欧洲早_____年.4散文：由____、______继承古代散文的优良传统，创造出一种适于反映现实生活的新文体，并领导了_______.教学反思该教学案例较好的体现了以学生为主体、教师为指导的教改精神，在教学过程中注意理论联系实际并用理论来指导实践，倡导探究性学习，让学生体验知识产生的过程，通过活动得出结论，教学效果良好。10课时教学设计学校：哈城年级：七年级（1）人数：27日期：学科：历史课题：第6课对外友好往来课型：新授教师：教学目标（三维融通表述）：1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。2、情感态度与价值观目标：通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，这种友好交往对历史发展产生的重大影响；总结出唐文化的世界意义。教学重难点：重点：唐朝与日本、天竺的交往。难点：在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别?教学过程教学环节问题与任务时间教学活动学生活动1）复习提问上节内容。2）导入新课：3）讲授新课：一、各国把中国人称为“唐人”在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”，这位皇帝是谁?他为什么能获得各民族的尊重?通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。形象导入：可利用教材导入框提供的玄奘在天竺国受最高礼遇的故事，引入新课。或用本课讲述的鉴真六次东渡的感人故事，引入本课，提出“鉴真为什么第六次才东渡成功”“鉴真不避风险，跨海赴日，说明了什么”一系列小问题，引入到本课的主题上。本课的“玄奘西天取经”和“鉴真东渡”，学生早11二、唐和新罗的外交关系：唐朝的外国留学生以新罗人最多。三、唐朝与日本的关系：日本留学生里，最有名的是阿倍仲麻吕；唐朝赴日本最有影响的是鉴真和尚。四、唐朝和古代阅读的关系：五、与波斯、大食的关系：4）利用多媒体课件进行小结。5）练习：找一找，根据《唐朝对外主要交通路线图》，你能找出唐朝时与中国有交往的国家和地区吗?6）作业：阅读对比：如果有兴趣，可阅读《西游记》的任何一回。想一想书中有关唐僧的描绘与你所了解的玄奘有何相同与不同?唐长安城里的外国人，以波斯人为多。有耳闻，教师可让他们先讲自己知道的故事。然后教师讲述时，（使用多媒体播放相关资料）1、贞观时，玄奘西游天竺取经，他是中印文化交流史上最杰出的使者，他的《大唐西域记》成为研究中亚、印度半岛的重要典籍。2、造纸术传入天竺。重点让学生注意传说故事和历史真相的区别之处。学生对《西游记》描述的唐僧西天取经故事印象较深，教师也可要求学生找出玄奘西游和《西游记》的描述的不同之处和相同之处。板书设计一、各国把中国人称为“唐人”二、唐和新罗的外交关系：三、唐朝与日本的关系：唐朝赴日本最有影响的是鉴真和尚。四、唐朝和古代阅读的关系：1、贞观时，玄奘西游天竺取经2、造纸术传入天竺。五、与波斯、大食的关系：唐长安城里的外国人，以波斯人为多。12作业训练1..找一找，根据《唐朝对外主要交通路线图》，你能找出唐朝时与中国有交往的国家和地区吗?2.作业：阅读对比：如果有兴趣，可阅读《西游记》的任何一回。想一想书中有关唐僧的描绘与你所了解的玄奘有何相同与不同?3.在唐朝初期，有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”，这位皇帝是谁?他为什么能获得各民族的尊重?通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。4.各国把中国人称为________.5.贞观时，______西游天竺取经，他是中印文化交