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课时教学设计课题第五章世界的居民第一节世界的人口教案序号4.1授课时间2014年12月8日课型复习教学目标知识与技能1、理解人口的增长，分布特点。2、理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。过程与方法1、学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。2、通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。情感态度与价值观1、通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。教学重难点教学重点：1、世界人口的增长；2、世界人口的分布特点。教学难点：1、影响人口分布的因素；2、人口密度的概念以及计算。准备教学课件板书设计世界的人口人口的增长，分布特点世界人口问题正确的人口观教学过程教学环节教师活动个性化设计新课导入你知道世界现在有多少人口吗？地球能养活多少人口吗？学生回答以问题引入课题承转过渡中国是一个人口大国，人口问题成为我国经济发展过程中不可忽视的问题。一、人口增长1、人口增长越来越快引导学生认识到“世界人口的急剧增长对有限的人类生存环境和空间的影响”人口膨胀是目前人类所面临的重大问题。其实，在人类不同时期，世界人口增长速度是不同的。学生活动：让学生读P76图5.1“世界人口增长示意图”完成活动。老师提问：1、此图纵、横坐标各代表什么？2、曲线越陡说明人口增长越快还是越慢？3、填下表完成后，提问：1、从表中可以看出世界人口增长趋势是什么？2、分析人口增长与生产力的关系3、你知道世界人口日吗？讨论，每组一名学生发言勾画此句分组讨论，完成活动各组抢答：越来越快水平越高，增长越快7月11日（1990年）2、人口自然增长率过渡：你知道怎样表述一个地方的人口增长速度吗？让学生读“知识之窗”学生活动：完成P77页活动阅读理解完成活动，相互检查完成情况通过阅读和活动，了解1、人口自然增长率的计算方法3、各大洲人口增长不同阅读地图册，比较各大洲人口自然增长率，并分析原因总结：非洲人口增长最快，欧洲最慢；发展中国家人口增长快，发达国家人口增长慢比较、讨论和分析（从经济、文化、教育水平方面分析讨论）2、各大洲人口增长速度二、人口分布1、人口密度过渡：不同地区人口数量是不一样的，如何表示一个地区的人口多少呢？阅读计算：让学生读P78页“人口密度”，完成P79活动完成活动，计算人口密度通过计算和分析掌握人口密度的概念和计算方面2、人口稠密区和稀疏区读图活动：让学生读图5.2“世界人口分布图”，思考：1、人口稠密的地区有哪些？2、人口稀疏的地区有哪些？3、从自然环境和经济方面分析人口稠密的原因？4、从自然环境方面分析人口稀疏的原因？读图思考，并分析通过读图分析，了解：1、人口稠密地区及原因2、人口稀疏地区及原因作业知识巩固作业内容导学学习导航和基础训练教后反思本节课的内容较多，知识点复杂。需要学生记忆以及联系实际灵活运用。并且老师要及时根据情况向学生提问，帮助他们巩固。备课教师姓名：宗益国课时教学设计课题世界的人种语言宗教教案序号4.2授课时间2014年12月15日课型新授教学目标1、说出世界三大人种的特点，并且知道三大人种的主要分布地区2、知道联合国工作的六种语言及其分布地区。3、说出世界三大宗教的产生及其宗教建筑物的特点和主要的分布地区。教学重难点三大人种的分布地区和三大宗教的分布地区以及英语、阿拉伯语、汉语的分布地区。准备教学课件板书设计世界的人种、语言和宗教三大人种的特点及分布联合国工作的六种语言，及其分布。世界三大宗教的特点。教学过程教学环节教师活动个性化设计课前课件1、展示：三大宗教不同建筑风格的画面，不同风格的音乐，从视觉和听觉两方面营造一种有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知欲。新课导言：同学们，前一节我们学习了世界的人口和人种，知道了在1999年10月12日时，世界人口已达到了多少亿？（60亿）。随着我国经济的改革开放，我国与世界各国人民的交流日益增多，人们在交往过程中，碰到的最大问题是什么？来看两个即兴表演。师：语言是人类最主要的交际工具，语言不通，给人们的交往带来困难，甚至产生不必要的误解。师：当今世界有很多人是信仰宗教的，如果你对宗教一无所知，就会好心办坏事，所以了解和掌握世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。今天，我们就一起学习世界的语言和宗教这两方面的知识。一、世界的语言1、指导学生阅读课文第73页第一自然段和阅读材料，独立完成下列问题——课件2展示问题：1）、世界上大约有多少种语言？你知道有哪些种类的语言？2）、哪几种语言是世界最主要的语言，也是联合国的工作语言？3）、哪种语言是世界上使用人数最多的语言？为什么？4）、哪种语言是世界上使用最广泛的语言，也是国际上最通用的语言？在学生自学的基础上，组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言、相互交流，并将问题答案用课件显示。师：汉语不仅使用的人数最多，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。汉语书法是高雅的艺术品，每一位中华民族的炎黄子孙都应为之骄傲和自豪。因此，科学规范地使用汉语，写好汉字是我们中学生的重要任务之一。2、师：现在全球旅游业发展很快，假如你说汉语或英语、法语、俄语、阿拉伯语、西班牙语去哪些国家和地区会没有语言障碍？课件3展示“世界主要语言的分布图”及问题、表格。问题：汉语除了在我国使用之外，还在哪些国家和地区使用，为什么？表格：（先呈现空表）语言主要分布地区汉语中国、新加坡和马来西亚等东南亚的国家英语欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等俄语俄罗斯和独联体的其他许多国家法语法国、非洲的中部和西部的许多国家西班牙语西班牙、拉丁美洲的许多国家阿拉伯语西亚和北非的许多国家问题和空表呈现后，学生分组讨论完成。将答案一一归纳，课件呈现。承转：在世界上除各国的语言有别外，同样在宗教信仰方面也有许多不同，有的国家还以某种宗教作为国教。我们出去旅游时，除了要了解各国的语言外，还必须要尊重当地居民的宗教信仰。下面我们一起来学习了解世界的宗教及其分布。二、世界的宗教1、课件4展示“世界主要宗教分布”图及问题和表格问题：1）、宗教是怎样形成的？2）、我国唐朝高僧玄奘西域取经取的是哪一种宗教的经书？3）、除了佛教外，还有哪些宗教？4）、世界上最具有影响力的宗教是哪些宗教？表格：（先呈现空表）宗教产生地点主要分布区基督教亚洲的西部欧洲、美洲、大洋州伊斯兰教阿拉伯半岛亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部佛教古印度亚洲的东部和东南部指导学生阅读课本P76内容，结合“世界主要宗教分布”图，讨论完成上述问题和表格。师：上节课，我布置了同学们课后收集三大宗教方面的有关资料，现在就请同学们拿出来相互交流。生：发言（略）师：通过讨论，同学们知道了三大宗教的起源、创始人、节日、禁忌等有关知识。三大宗教流传至今，不仅影响了许多国家的历史、文化，还形成了自己独特的建筑、音乐风格和服饰首饰。2、课件5展示三大宗教代表性建筑A、B、C图问题：本地有哪些典型的宗教建筑物？在哪里？师：宗教信仰是一种社会现象。在我国除一些少数民族居民信教外，多数人是不信教的。但信教与不信教是每个人的自由。你可以不信教，但你不能不尊重别人的宗教信仰。对于象法轮功这样的邪教，我们每个人都应该自觉抵制。全课总结（略）提出预习下一课的要求。作业知识巩固作业内容导学的学习导航以及基础训练教后反思对于以记忆为主的内容要经常巩固和提问。备课教师姓名：宗益国课时教学设计课题聚落---人类的聚居地教案序号4.3授课时间2014年12月22日课型新授教学目标知识目标：说出城市景观与乡村景观的差异能力目标：引导学生观察、培养学生读图、分析图的能力。情感目标：通过学生分组讨论，搜集、分析、整理资料等活动，落实聚落的含义、主要类型、不同类型聚落的景观差异，使学生理解影响聚落形成的主要因素，进而了解聚落的主要分布地区，培养学生综合分析问题的能力和表达能力。教学重难点重点情意修炼与开导：通过对聚落发展与保护的学习，使学生了解保护传统的聚落是我们共同的责任。难点观念确认与引导：通过展开讨论，结合南通古民居的开发与保护问题。让学生初步形成保护世界文化遗产的正确认识。准备教学课件板书设计聚落（一）、乡村和城市1．城市：工业、服务业2．乡村：农业为主的经济活动（二）、聚落与环境1．聚落的分布：河流中下游平原2．影响因素：土壤、水源、地形、交通、自然资源等（三）、聚落的发展和保护（世界文化遗产）教学过程教学环节教师活动引入）你喜欢住在城市还是乡村，为什么？你觉得他们有什么不同吗？（师总结）无论是城市还是乡村，都是人类的居住地，我们把城市和乡村统称为聚落。出示表格，让学生从环境状况、发展程度、建筑物与道路密度等方面分析城市聚落与乡村聚落的差异。（板书）一、城市与乡村比较项目乡村聚落城市聚落环境状况较自然人工化发展程度低高建筑物与道路密度低高人口数量的多少与人口密度少、低多、高功能单一多元化联系疏远紧密生活水平低高从事的主要工作农业工商业分布与自然条件关系密切早期城市在农业发达地区影响因素自然条件影响大自然、社会经济条件、军事出示图片或阅读书本插图：讨论亚洲、欧洲、非洲不同地区乡村的特点过渡：我们看了一些城市和乡村聚落，那么人类早期的聚落主要分布在哪里呢？他们在形成和发展过程中又受到哪些因素的影响呢？环节一：1、讨论四大文明古国的分布及形成的因素。2、9月26日我们迎来了首届世界大城市带发展高层论坛在南通召开这样一个盛会，请分析讨论南通作为世界大城市带上海都市圈中的一员的形成因素。环节二：看录像分析建筑和环境的关系。我们刚才主要学习了聚落的含义及影响聚落形成和发展的因素，我们学习的目的是为了更好的发展和保护我们的生存环境，作到我们和环境和谐共处。如何发展和保护现有的聚落。二、聚落与环境多媒体显示：《聚落的形成与发展的主要因素》说一说：聚落的形成主要受哪些因素的影响？小结：聚落大多选择在地形、气候资源等自然条件优越的地区。目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区少有或没有聚落。多媒体显示图片：观察几幅图片的景观一样吗？由此说明什么问题？归纳：世界各地自然环境差异很大各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰不同，在长期的发展过程中，形成了不同的建筑风格，建筑外貌，建筑材料各异。承转：随着社会的发展，人口在不断增加，由此聚落也在不断地发生变化。学生活动，设计如下：（1）指导学生读图4.23、图4.24，讨论各图所示民居与当地自然环境的关系。（2）在讨论的基础上，完成下表：北极因纽特人冰屋当地的气候特点民居建筑特点我国黄土高原窑洞云南西双版纳傣族竹楼方法设计：分组交流，完成表格。三、聚落的发展与保护：阅读课文，结合所见所闻，讲一讲：聚落的发展有哪些主要的表现？归纳：占地面积越来越大，建筑物越来越来多，道路越来越完善，但也留有遗憾。思考：留有什么遗憾呢？学生回答：传统民居越来越少。关于北京城市建设中四合院的问题，有几种观点和看法，你是怎样认识的？（！）四合院是北京民居建筑的代表，要完整地保护下来，不仅是保护老房子，而是保护一种优秀文化传统。（2）随着人口的急剧膨胀，住房紧张，干脆拆掉。（3）开发者可以拆了再照原样重建归纳：传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如不加以保护，将导致无法挽回损失。小结：通过今天的学习，同学们要懂得，传统聚落不仅是古老建筑，同时也是一种优秀文化传统。要给予保护。作业知识巩固作业内容导学的学习导航和基础训练教后反思本节课就是要调动学生的学习兴趣，把零散的知识点记住，并且要强化记忆。备课教师姓名：宗益国课时教学设计课题教案序号1.1授课时间年月日课型新授教学目标教学重难点准备教学板书设计教学过程教学环节教师活动个性化设计作业知识巩固作业内容教后反思备课教师姓名：课时教学设计课题教案序号1.1授课时间年月日课型新授教学目标教学重难点准备教学板书设计教学过程教学环节教师活动个性化设计作业知识巩固作业内容教后反思备课教师姓名：课时教学设计课题教案序号1.1授课时间年月日课型新授教学目标教学重难点准备教学板书设计教学