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1七年级《思想品德》（下）导学案第一单元自尊是人人都需要得一、所在单元第一课珍惜无价的自尊第一框二、授课学时1学时三、教学目标知识目标：了解自尊的含义和表现。能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。四、教学重难点教学重点：对自尊的理解。教学难点：如何做到自尊五、教学准备：学生照片、图片六、教学过程课堂上让大家展示自己的照片，说明每个人都想展示自己最美好的形象，给大家留下好印象。归纳：这种人人都具有的、普遍存在的心理，就是“自尊”。人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣饰上修饰自己，在言行举止约束自己，不容许别人歧视与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。让学生回忆最近遇到的一件受到他人尊重、自尊心得到满足的事，描述当时的感受。师：随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止上的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。这些都是自尊的表现。当我们果然受到他人肯定，终于得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。（帮助学生找准自尊的感受。）当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？老师小结：归纳出自尊的含义和特点。自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。是一种自己尊重自己、爱护自己并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，是为人所需要的，并且这种价值常得到他人的认可与欣赏。一般来说，没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。自尊是人人都需要的，这种心理需要往往比自己承认更重要。因为我们自尊心受到了肯定，得到了满2足、自尊是人们前进的动力，是一种积极的心理品质。自尊是自我尊重和自我爱护。如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点和缺陷，这种被尊重就更能使我们体验到快乐与感动。无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们的价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。（可以选择其中的1、2项进行）让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。青少年自尊的特点：渴望表现自己；关心自己的形象；要求他人尊重自己。填一填：体验自己对对自己的尊重与喜爱。（要求根据书中提供的未完成的句子，学生自己据实情填写后交流。）生活中，人人都有不如别人的地方，比如长得不漂亮，甚至有生理缺陷。只要我们自己相信自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊重，感受自尊的快乐。每个人都有着自己的优点、长处，都有自尊、自爱、自信的理由，积极的评价和良好的感受。板书设计：一、自尊是人人都需要的快乐与自尊；自尊的含义；自尊的特点；自尊的心理依据活动与探究：1、辨析：自尊可以使人产生巨大的力量，促使人不断进取。自尊是一种强大的驱动力，又是一种强大的自我约束力。2、评选班级之星。（看看你心目中的别人和别人心目中的你是什么样的。）歌唱得最好的是：跳舞最好的是：朗读得最好的是：体育最好的是：劳动态度最好的：最守纪律的是：最热心助力人的：学习成绩最好的：知耻与自尊一、所在单元第一课珍惜无价的自尊第一框二、授课学时1学时三、教学目标知识目标：懂得知耻是自尊的表现。能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。情感态度价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐。四、教学重难点：对自尊的理解五、教学准备：六、教学过程活动一：耻辱戒指目的：让学生认识知耻与自尊的关系，知道知耻才能有自尊，不知耻的人不可能得到别人的真正尊重。思考：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？耻辱不能忘却，要记住自己的失败。知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。前事不忘后事之师，忘记耻辱就是背叛。人必自辱然后人辱之，之所以带来这么大的耻辱，就是因为当初的工程人员计算精确！时间会冲淡许多东西，但难以冲淡耻辱，除非雪耻。3（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。）师：做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻是自尊的重要表现。唯有自重才有自尊。智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。活动二：你有哪些缺点？能否参照小明的方案将它们改造？目的：帮助学生学会正确地看待自己，全面评价自己。结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。现有的缺点改造方案将拥有的优点活动过程：①参照书中样子为每个同学印制一张表格。②组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。师：自卑是轻视自己，总是认为自己不如别人，对自己失去信心的一种消极心理。自卑的人往往容易把困难想得过于严重，容易对未来悲观失望，处于孤僻状态。有时会以暴怒、忌妒、自暴自弃的形式表现出来，严重时甚至会导致轻生。自卑心理是一种不健康的心理，对人也有很大的危害。师：你曾有过自卑吗？是什么原因造成的？在寻找自尊的过程中，常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值。对自己很失望，产生沉重的耻辱感、自卑感。这对成长是非常不利的。一个人有缺点不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换成优点。活动三：虚荣与自尊目的：懂得虚荣与自尊的差别。阅读教材中的三个情景，并思考书中的问题。你认为他们的言行反映怎样一种心理？请学生谈谈自己的看法。互相比名牌、比新款，是在追求表现上的荣耀、光彩，不是自尊的表现。追求外形的光彩作为支配自己行为的内在动力，以他人是否看重自己为天平，一旦他人有点否定自己的言行和表情，就认为损害了自己的自尊就受不了。是死要面子，活受罪。自己过高估量自己，一旦落选，又脸上无光，也是虚荣。小品表演。两个同学的对话。A：期末你能考第一吗？B要不是李扬比我多3分，期中我就考第一了。A也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。4B你这话倒是提醒我了，趁没人，把他笔记拿走，让他考不好。等我考了第一名，我就请你吃麦当劳。问：偷拿同学笔记本是一种什么心理？虚荣心太强，导致忌妒心理。忌妒与自尊有什么区别？你能打个合适的比方吗？忌妒是把自己的成功建立在别人的失败的基础上，自尊是把成功建立在自己努力基础上。虚荣心是一个人过于追求表现荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。也就是我们通常所说的“自尊心太强”，虚荣心强的人，常常把对个人的荣誉是否有好处，作为支配自己行动的动力，总是以他人对自己是否看重作为天平，一旦他人有一点儿否定自己的言论和表情，便认为损害了自己的自尊，就受不了，这种心理是不健康的。虚荣心强的人，过于自尊却缺乏自信，还往往容易产生一种忌妒心理，即不能容忍别人超过自己。这种不良情绪，危害人的身心健康，破坏正常的同学关系，不利于个人的成长，甚至造成非常严重的后果。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。你能举出身边类似的事例吗？通过活动多角度体验自尊的含义。司马懿是个临辱不惊、遇侮不怒的人。当蜀国丞相诸葛亮率兵大举进攻中原，急于和魏国决战时，他紧闭城门，无论蜀军怎么叫骂，他就是按兵不动。后来，诸葛亮把妇女的、衣裙作为礼物送给他，以此来羞辱他，他敢处之泰然，依旧按兵不动，结果保住了城门，取得了战争的胜利。但对忍耐要作具体分析。对同胞、对自己人忍耐是可取的，若是对敌人，对残暴，忍耐则是放弃原则，是可耻的。忍耐不是忍气吞声，息事宁人，而是为了达到目的，避免感情用事的一种方法。应该是人生智慧的综合体现。“早恋”，其实大部分学生都是出于某种虚荣心才“早恋”的，以向别人炫耀自己如何了不起为目的，当他们与“恋人”一起走路时，他们会有一种耀武扬威的错觉。其实，做这些都是为了给别人看，因为这样能使他们的虚荣心得到满足。切不可为了满足虚荣而早恋。板书设计：自尊是人人都需要的1、知耻与自尊2、虚荣与自尊尊重他人是我的需要一、所在单元第一课珍惜无价的自尊第二框二、授课学时1学时三、教学目标知识目标：在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互联系、密不可分。能力目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。能够掌握尊重他人的方法。情感态度价值观目标：在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。四、教学重难点：理解和体验到尊重他人就是尊重自己五、教学准备：六、教学过程一、创设情景，引出话题：5在一个寒冷的冬夜，一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地说，我忘记拿笔了……师：这个故事可以给我们带来哪些启发？生1：要尊重他人，维护他人的自尊。生2：有时候，我们一不经意的动作、语言可以给别人带来温暖和力量。生3：我们在尊重他人时，也会获得别人的尊重。师：自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。今天我们共同来学习──二、师生互动，展开话题同样的自尊，同样的快乐填表：在你的心目中，这引起“他人”是谁呢？我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的。每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。他们对我们的评价，我们看得很重。他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动，他们批评我们，我们就会觉得难过和对不起他们。我们的点滴进步都离不开这些重要的“他人”的关心与帮助。在你的心目中，这些“他人”是谁呢？称谓片被选中的原因和他交往的故事他对你的评价妈妈对我无微不至的关怀在许多方面给我指导聪明、有潜力，有时懒惰**是我多年的朋友共同学习、互相帮助有很多相同的看法……师：对于重要的“他人”的影响，我们不能不加分析地一律接受，应该“择其善其而从之，其不善改之”。思考：你的存在对他人有什么意义？师：从小到大，正是重要的“他人”的点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐。既然我人瓣自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。尊重他人就是尊重自己。活动一：真情告白师：我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的，每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。他们对我们的评价，我们看得很重；他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动；他们批评我们，我们就会觉得难过和对不起他们。