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湄潭县中小学教案第周2015年月日星期第1课时总第课时课题人生自强少年始课型新课教学目的要求知识目标：自强精神的表现，自强的作用，自弃的表现及危害能力目标：1，能列举日常生活中体现自强精神的具体事例和表现2能举例说明自强精神对人生的意义3能联系自身实际，分析自弃的表现及危害情感态度与价值观目标：感受自强对一个人的成长具有巨大作用，初步培养自强的生活态度，树立做一个自强者的意识教学重难点重点：自强的意义和作用以及自强的含义及其精神表现。难点：自强的含义及其精神表现。教学方法调查采访法、问题探究法，讲授法、讨论法、小组合作探究教学准备多媒体课件教学过程一、引言部分：目的是让学生感悟到在现代社会中必须自强才能生存，激发他们学习本课的兴趣。活动准备：学生阅读引言的故事，或由学生给大家朗读。·活动过程第一步：学生谈感受。[生1]东岸羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一群狼。这群狼的存在，把东岸羚羊的潜能充分调动起来，发挥出来，使它们十分强健。[生2]东岸羚羊是在激烈的生存竞争中强健起来的。自强者昌，自弃者亡。西岸羚羊生活安逸，没有自强精神，生存能力就差。第二步：教师提问：现代社会的竞争日益激烈，这个故事能给我们怎样的启示?教学过程[生1]未来社会，充满竞争，适者生存，有能力者发展。专家预言，21世纪对人的素质要求是非常高的，我们必须在生存、创业、竞争、科技等方面具有很强的意识和能力，还必须具备良好的身体素质和心理素质。[生2]自强是一个人适应现代社会竞争必须具备的条件，应该在学习、生活中有独立的意识，不依赖别人，执著地自我完善和自我提高，通过自身的艰苦努力，提高自身的素质，发展自己的事业，最终使自己成为一个自立于社会的强者。[生3]自强也是市场经济社会里人们赖以生存和发展的重要个性品质，它对个人的前程和幸福至关重要。一个不自强的人，必然无所作为。第三步：教师小结。[师]大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。培养学生的自尊品质具有很强的时代感和针对性，它关系到我们国家和民族的未来，是中华民族伟大复兴的必然要求二、讲授新课：(第一框人生自强少年始(板书)一、自强，进取的动力(板书)1．自强的含义(板书)·活动准备阅读小涛的故事（引导学生明确自强精神对一个人成长具有巨大作用）·活动过程第一步：引导学生分析小涛的优秀品质，回答问题：“小涛靠什么取得那么大的成绩?”[生1]他从容地面对不幸和困难，矢志不渝的努力向前、奋发有为，不依赖别人。[生2]他自尊、自信、自立，他是生命的强者，在挫折中生存、成长。第二步：教师小结。[师]同学们分析得很好，小涛身上有很多优秀品质：他不怕困难挫折，努力顽强拼搏，积极向上，奋发进取，这是一种自强的精神。一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。2．自强的主要表现(板书)活动：想一想，自己、同学和家人有哪些自强的表现。目的是引导学生将自强精神和自己、同学、家人联系起来，拉近教育内容与学生的距离，让学生在活动中获得自强的心理感受。活动过程：学生在教师的指导下，完成填表，并要求学生谈对自强的体会[师]自强精神表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求；等等。自强，是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，是我们健康成长，搞好学习，将来成就事业的强大动力。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林3．自强不息是中国人的民族精神(板书)二、自强，通向成功的阶梯(板书)1．自强品质对成功人生具有重要意义(板书)[师]哈默先生是一位传奇人物，被誉为20世纪最令人不可思议的大富翁，被誉为石油大王，是著名的社会活动家，他用智慧创造了令世人惊叹的奇迹，邓小平同志称他为“勇敢的人”。为什么哈默能成功?我们从他当时的表现中也许可以找出一些东西。引导学生认识自强和成功之间的关系，懂得自强的意义，激发学生培养自强品质的强烈愿望。[师]哈默坚持“我不能不劳动就得到这些食物”，体现出哈默的什么态度?[生1]体现出哈默坚持自食其力，不依靠别人的自强精神。[生2]我体会到哈默态度的坚决，一定坚持要先付出劳动，才获得报酬，这是多么难能可贵的自强精神。[师]在困境中还能依靠自己的努力生存，是自立自强、有尊严的人。一个有这样品格的人，会战胜一切困难，一定是个成功的人。[师]哈默成功的因素还有什么?[生]敏锐的洞察力、智慧、才干、大胆……教师小结：一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。2．要自强，不要自弃(板书)阅读教材中云雀的故事。帮助学生认识到自弃的危害，得出要自强就必须告别自弃的观点。讨论云雀行为的实质以及云雀行为与结果之间的关系。[生1]云雀行为的实质是一种得过且过的自弃行为。它没有通过自己的奋斗获得成就的意识，屈从于困难而将自己的人生全部寄托在别人身上。[生2]云雀没有自强的精神，没有足够的思想准备和心理承受能力去面对生活中的困难，不求上进，不思进取，是一种十分消极的生活态度。[生3]云雀的行为与结果之间是一种必然的联系。云雀没有自强精神，抱着混日子的态度来面对生活，其结果必然会很惨，最终会无所事事。[生4]云雀的行为是一种自弃行为，它懒惰成性，不求上进，不思进取，没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终只会一事无成。小总结：通过这节课的学习，我们知道生活不会抛弃每一个有希望并为之不懈奋斗、不断追求的人。我们是祖国的希望，像早晨八九点钟的太阳，刚刚踏上人生的征程。为了祖结国、为了家庭、为了自己，我们要自强，不要自弃，决不可学云雀，而要像雄鹰那样，展翅飞翔，从少年开始就要自强。板书设计作业问题：自强品质对成功人生具有什么重要意义？？教学反思教导处检查签章:年月日人生自强少年始自强，进取的动力自强，通向成功的阶梯自强的含义自强的主要表现自强不息是中国人的民族自强不息是中国人的民族精神自强品质对成功人生具有重要意义要自强，不要自弃湄潭县中小学教案第周2015年月日星期第2课时总第3课时课题少年能自强课型新课教学目的要求知识目标：懂得自强的含义、表现和作用以及懂得自强要从少年始能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。情感态度与价值观目标：1．感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2．初步培养自强的生活态度3．渴望做一个自强的人。教学重难点[重点]自强的含义、作用和意义。[难点]自强的含义、培养自强品质的方法教学方法讨论法、合作探究教学准备多媒体课件教学过程一、导入教学：同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。通过学习，我们知道：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。因此，我们都希望自己能自强。那么，我们青少年也能自强吗？我们又应该怎样来培养自强品质呢?（走自强之路的方法与途径有哪些呢？）这就是我们第二框题“少年能自强”将要学习和讨论的内容。二、少年能自强（板书）1、理想自强的航标（板书）(一)组织学生阅读教材第51页“小辉的故事”并思考：1、理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什麽作用？故事中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗，最终获得了成功。当然，有了理想，还要向小辉那样坚持不懈地奋斗，最终才能获得成功，否则理想再好，也不可能获得成功，也教学过程是不可能真正自强的。2、在成长的过程中，我们会遇到哪些困难，这些困难来自于哪些方面？理想与自强的关系是怎样的？同学们，在我们成长的过程中，要成就一番事业，会遇到各个方面的困难和挫折。这些困难和挫折既可能是物质上的，也可能是精神上的；既可能是技术方面的，也可能是人际关系方面的；既可能是外在的，也可能是内在的。总结：没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了奔头，就有了进取的恒心动力。要自强，首先必须要树立坚定的理想。3、目标对人有何影响？有关学者对智力、环境、学历等条件差不多的年轻人进行了25年的调查。发现27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰长期的目标。那些有着长期目标的人25年后事业有成。目标短而清晰的人大都生活在社会的中层，目标模糊的人生活在社会的中下层，他们能安稳的生活，但没有业绩。没有目标的人，都不如意，还常失业。有没有理想、目标会影响今后事业！4、组织学生阅读教材第51页“小梅的故事”并思考：小梅在学习上比谁的困难都大，她为什么能实现自己的理想并事业有成？小梅在学习上比谁的困难都大，可她实现了自己的理想并事业有成。是由于她树立了坚定的人生理想并为之而执著追求，不屈不挠地坚持奋斗。二、战胜自我，自强的关键（板书）1、你有自己的缺点和弱点吗？为什么说战胜自我是自强的关键？自强的人是怎样对待自己的缺点和弱点的？我们每个人都有自己的缺点和弱点（指的是态度上的、品德上的），有的人不爱思考、有的人做事马虎、有的人怕苦怕累、有的人缺乏耐心等。这些缺点和弱点会把人往后拖，使人无法前进，使人不能自强。如果不克服这些缺点和弱点，一个人再有美好的理想，再聪明的头脑，也不可能实现自强，不可能成功。所以，战胜自我是自强的关键。自强的人不是没有缺点和弱点的人，而是勇于并善于战胜自己缺点和弱点的人。人最大的敌人不是别人，而是自己。只有能够战胜自己的缺点和弱点、目光远大、善于控制自我的人，才是真正自强的人。2、组织学生阅读教材第52页“小牛顿的故事”并思考：如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果会是怎样的？对你自己的缺点和弱点，你是怎么做的？（你有哪些弱点？是否战胜过它们？说说战胜它们的经验和方法。）牛顿小时侯读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。在受了打击后，战胜自己的弱点、要做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果必将是一事无成。我们每个人都有自己的缺点和弱点，我们应该勇于并善于战胜自己的缺点和弱点。只有能够战胜自己的缺点和弱点、目光远大、善于控制自我的人，才是真正自强的人。3、组织学生阅读教材第53页“小萍的故事”并思考：小萍的经历给我们什么启示？小萍的经历说明：要自强就不能放任自我。在现实生活中，有不少人都想自强，甚至想做“人上人”。他们有理想，有潜力，甚至一次次地制订了自强计划，但最终都碌碌无为。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放纵自己。4、我们能不能放任自己？为什么？自强的人都会面临着一只拦路虎，那就是放任自己。只有战胜它，才能自强，才能成功。5、要自强，我们应该怎样控制自己？（组织学生阅读教材第54页的“相关知识链接”中的“七个控制”）三、扬长避短，自强的捷径（板书）1、你有自己的长处和短处吗？要自强，我们应该怎样对待自己的长处和短处？我们每个人都有自己的长处和短处（短处指的是才能上的、天赋上的），每个人都有不同的天赋、特长。要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、自己的天赋、自己的兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么。要根据自己的长处和天赋、兴趣和爱好以及社会的需要来确定自己的努力方向，确定自己准备往哪方面去发展自己，才能使自己强大起来。也就是说要发挥自己的长处，避开自己的短处。2、组织学生阅读教材第55页“郑渊洁的故事”并思考：如果郑渊洁不扬长避短，他能取得今天的成就吗？3、组织学生阅读教材第55页“爱迪生的故事”并思考：爱迪生说：我一生中从未做过一天工作，我每天都其乐无穷。爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么?这给我们什么启示？说明扬长避短是自强的一个捷径：扬长避短，根据自己的兴趣和爱好确定自己前进的方向，既能发挥我们的特长，又能发挥我们的主动性。给我们的