《祖逖》教案

《祖逖》教案首都师范大学附属育新学校张曼莉教学目标：1．掌握重点字句，积累相关成语。2．诵读课文，把握课文内容，分析人物形象。3．引导学生学习祖逖胸怀大志，热爱祖国，勤奋好学的精神。教学重点：诵读课文，把握课文内容，分析人物形象。教学过程：一、创设情境，导入新课：鸡守信不失时，能催人奋进，故古人以“闻鸡”而激励自己，有“闻鸡起舞”“枕戈待旦”之说，讲的就是东晋范阳祖逖。祖逖生活在一个动荡不安、战火连天的时代，北方游牧民族纷纷入侵中原、晋王朝的半壁江山丧失，在国家内忧外患之际，而祖逖是怎样做的呢？二、人物及背景介绍1、祖逖（266—321）、东晋名将。北伐，向北征伐。题目简洁明了，点明记叙内容。2、西晋末年，刘聪和石勒在争夺中原的战争中，出于民族仇视，对汉族人民任意残杀，因而激起了汉族人民的强烈反抗。许多汉族地方官员和一些塞外的少数民族首领，纷纷起兵，打着晋朝的旗帜，跟刘氏和石氏的军队作战，并且打了不少胜仗。那时候，东晋政权刚刚建立，荆州、扬州一带政局稳定，经济力量也比较充实，形式很好，完全有进行北伐的条件。可是以司马睿为首的东晋政权，却没有收复北方的决心。只有祖逖白手起家，组织了一支军队，高举北伐的大旗，挥军北上，决心收复失地。三、字音字形簿（bù）蹴（cù）睿（ruì）骁（xiāo）廪（lǐn）铠（kǎi）击楫（jí）四、朗读课文，了解文章大意1.学生自由朗读课文。2.学生齐读五、自主翻译给学生五分钟时间两两组合翻译重点字词和句子，就有问题的地方提出疑问，全班讨论解决1．及渡江．（江：专指长江。今泛指大河。）2.左丞相睿以为．．军谘祭酒（以为：以之为，“派他做”。今常当“认为”讲。）3.募得二千余人而后进．．（后进：而后进（兵）。今常用于落后者，水平较低，学识或资历较浅的人。）4.以：以军中多务（以：把。）；自以为大有益（以：与“为”合用，作“以为”讲。）5.以：以逖为奋威将军（以：任命。）；以为军谘祭酒（以：派。）。6.使：遂使戎狄乘隙（使：让。）；使如逖者统之（使：派。）。六、理清结构，概括大意第一层：（从“初”到“因起舞”），写祖逖少有大志，闻鸡起舞，自觉培养和锻炼自己，为日后成为一代名将打下基础。第二层：（从“及渡江”到“有如大江”），写祖逖大胆进言，力主北伐，在不被朝廷重用的困难情况下仍率部渡江，并立誓收复中原。第三层：（最后一句），写祖逖渡江后，招募军队准备北伐。课文通过祖逖的所言所行展示了他作为一代名将的胆识，表现了祖逖素怀大志、忧国忧民的品格及为收复失地而大胆进言、身体力行的精神。七、合作探究1、祖逖是在什么情况下力主北伐的？反映出祖逖什么样的性格特点？明确：（1）北方游牧民族纷纷侵入中原，晋王朝丧失了半壁江山。（2）皇帝宗室争权夺利，自相残杀，从而使戎狄乘虚而入，屠戮中原。（3）沦陷区人民已遭残害，人人想着自己奋起反抗。胸怀祖国，直言进谏，有深谋远虑，关心人民疾苦2、祖逖力主北伐，这一主张得到了司马睿的支持了吗？他又是怎么做的？表明他怎样的性格特点？明确：因司马睿素无北伐之志，所以只是敷衍的态度，但祖逖即使不被重用，仍矢志不渝，并身体力行，“将其部曲百余家渡江”，倾家资招募兵马，为北伐作准备。坚毅、勇敢、有很强的领导力3、祖逖后来带着他的部下收复了黄河以南的大片领土。从这个故事中，你看到了怎样的祖逖？明确：胸怀大志、忧国忧民，为收复失地而大胆进言、身体力行。八、链接阅读读岳飞词《满江红》，对比其与祖逖情感之异同？满江红岳飞怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。九、教师小结：作为当代中学生，我们要在平日的学习和生活中，我们要向祖逖学习，刻苦勤奋，不断进步，不断反省自己，丰富自己的内在修养，在成就自我的同时，不忘时刻心怀祖国，这也与目前所倡导的社会主义核心价值体系中的“爱国”相契合。作为新时代的中学生我们更要时刻不忘祖国，唱响青春之曲，让青春的华章永不磨灭，熠熠生辉！八、作业背诵课文。