搜索
即墨市第三实验小学语文学科解析表语文学科一年级第8课课题8、看菊花课时数2教学目标：教学重点在题号前用，教学难点用标出1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，其中9个只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。3、通过不同形式的朗读，理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。基础知识易错点1、读准“更、公、放、听”的字音。“不”的读音有两种bú和轻声，指导读好。2、“点”字下面的四点要指导写好。“放”反文旁要写好，不能写成冬字头。切入点和主线问题以菊花为切入点，以公园里的菊花都是什么样的？为主线问题。资料补充菊花的图片语言文字训练点练习说一说公园里的菊花都是什么样的？方法领悟（读、写）在朗读中体会人们对菊花的喜爱，舍不得离开的感情。教学设计框架第一课时课前预习：1、圈划出一二类字。不会读的字拼拼音多读几遍，读准字音。2、读三遍课文，遇到难读的句子多读几遍，读通顺。3、标上自然段的序号。一、设境激趣导入1、小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。是什么花？出示：菊花（正音）今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题）。2、在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们课件出示词语指名读，深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿3、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧！（点击课件）【设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。如果说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。通过创设情境，能激发起学生想看菊花的兴趣。从而能让学生高高兴兴的来学习课文。】二、学习课文，朗读感悟（一）初读感知自己读一遍课文，注意读准字音，读通句子，不会读的字拼拼音多读几遍。（二）指名分段读课文。（三）精读课文。1、同学们自己读读第一小节，边读边思考：什么时候，谁，去哪里看菊花？（分问题指答）小朋友们，我们在说完整的一段话时，要有什么时候，谁在哪里做什么事情。出示图片，让学生根据图片进行说话，说清时间，地点，人物，事情。【设计意图：学习第一段时，我设计了一个看图说话，让学生仿照第一段的句子，把话说完整，说清时间、地点、人物、事情，旨在培养学生能说完整的话。丑，训练了学生的说话能力。】2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？谁来把第一小节读一下（指名1、2位）3、那就让我们一起高兴的来读一读。4、学习第二自然段（1）、我们就赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示一朵一朵的菊花图）看到这么美的菊花，你最想说什么呀？（点击课件让学生补充句子）过度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你们一样，觉得菊花好看极了。（2）、出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。（3）、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。【预设：黄的、白的、淡绿的、紫红的】(4)、老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看，是呀，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。（黄的、白的、淡绿的、紫红的）指名读，5、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！（图片：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，配音乐这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？【预设：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓】我们一起来读读它们。谁能这样来说一说（出示句式：公园里的菊花有????，有?????，有????，还有?????，真是?????！）6、菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。（齐读）【设计意图：当一幅幅色彩斑斓、姿态各异的菊花辅以古典悠扬的音乐声在同学们视线中缓缓绽放时，孩子们一个个屏住呼吸，瞪大了双眼，不时发出一阵阵惊叹。无疑，这些闻所未闻，见所未见的菊花对学生的视觉冲击力是巨大的。学生自由徜徉于菊花的世界中，观其色，赏其形，品其韵，视野一下被拓宽了，对菊花的喜爱之情也呼之欲出。教师再适时引导学生通过多种形式的朗读体会菊花的色彩美，进而培养学生的语感。这样就避免了繁琐的讲解，给学生留下自我感悟、自求得知的空间。】7、菊花不仅长得好看，还很——多呢！多吗？就让我们一起来数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？（1）出示“朵”用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。【预设：一朵朵】（2）出示“丛”一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。（3）出示“片”我们一片一片地来数，一片，两片，三片……菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！谁能读出多来？在读之前老师告诉你们一个小秘密：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？比如：一条鱼，有很多的时候我们叫一条【预设：一头头，一只只，一条条……】【设计意图：理解“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个叠词也是课文的重点，我给这些词语配上相应的图片，随着形象直观的画面展示，学生自然而然地理解了词语的含义，朗读时也能自如掌握语气由轻到重的变化，大大提高了课堂效率。】公园里的菊花就这样一朵朵，一丛丛，一片片，让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。“公园里的菊花好看极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。一朵朵，一丛丛，一片片。”【设计意图：从整体到部分，在从部分到整体，这是我们阅读教学的原则，前面都是分句进行的所以这里有必要让学生整体感知，把握，同时也是对于前面所学的一种检验。】8、回顾抒情表达（1）、回读第二段。今天我们到公园看菊花。看到了：公园里的菊花。颜色有，数量也很多，在百花凋谢之时，它们。人们。（2）、菊花美得让人陶醉。我都看得不忍离去了。让我们再来欣赏一下吧！（齐读第二段）(3)、练习背诵。三、学写生字过渡：一阵秋风吹来，有几片树叶落到了老师的桌上。你们认识吗？1、出示：“开、放、不、”认读。2、看笔顺图，边读边书空。3、说说哪个字最难写，写时要注意什么？4、书上描红一遍，再在本子上写一遍。提醒姿势。5、展评作业。四、作业设计1、有感情地朗读1、2两段。2、做小导游，把看到的菊花美景用自己的话介绍给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查：1、上节课我们学习了《看菊花》这篇课文，老师先来考考大家，谁的记性好：瞧，菊花丛里藏着很多字宝宝呢，你们还认得吗？（出示），齐读课题。2．瞧，这朵菊花后面藏着一些生字宝宝呢！让我们一起来读读它们的名字。课件出示：也许公园听话开放一点儿不开火车读，跟读（相机纠正后鼻音、轻声），去拼音齐读。二、复习一、二段。1、菊花穿着五彩的衣裳，有（），有（），有（），还有（）。它们穿得那么漂亮，好像在()。对呀，你们看那满园的菊花就像一幅多彩的画。你能用几个词语来夸夸这多彩的画吗？（积累五颜六色、五彩斑斓、五光十色、五彩缤纷等）谁能把菊花的颜色读得很美？（指名读）2、菊花不光颜色美，还很多呢。从哪些词中你可以读出来？【预设：一朵朵一丛丛一片片】参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。（课件一朵与一朵朵，一丛与一丛丛，一片与一片片）a（出示“朵”字）用“朵”来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。b怎么办呢？(出示“丛”字)送你这个“丛字。c一丛一丛也数不过来，那我们只能用片字来数了(出示“片”字)。d看，公园里的菊花“一朵朵,一丛丛,一片片”（出示，范读,声音渐渐变高），数都数不过来呢！我们来比赛谁读得菊花多。（生学习朗读）师描述:小朋友，你们看，公园里的菊花一朵接一朵抢着开，越开越多，聚成了一丛又一丛。最后越开越旺，一丛丛菊花又连成了一片又一片，向四处铺开去，汇成了菊花的海洋，真是好看极了。我们能把菊花的美和多读出来吗？引导读好第二句话。C品析“迎”“深秋”，初悟品格。菊花什么时候开放？什么叫“深秋”？现在已经是深秋步入冬季的时候，天气转冷了，寒冷的北风开始呼呼地刮了起来，可这一朵朵，一丛丛，一片片的菊花正迎着……（接读）迎是什么意思？勇敢、精神饱满的菊花在人们眼里显得更美了。3、难怪人们——引读第二自然段的第三句（课件出示），这么美的菊花，把人们深深吸引住了，人们边看边走，边走边看，依依不舍。走路的脚步也自然地放慢了。请你来读好这句话。三、细读课文。1、这两天，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？（指答）是呀，现在已经是初冬了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们（正迎着深秋的寒风开放呢。）“迎”是怎样的啊？（师动作：抬头挺胸）那你觉得菊花怎么样啊？【预设：勇敢】那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？课件出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。我们一起来做做勇敢的菊花吧！【设计意图：理解菊花不畏严寒的品质对低年级学生而言有一定难度。因此在教学“他们正迎着深秋的寒风开放呢。”这一句时，我让学生想想这几天天冷了，学生穿上了厚厚的棉袄，早晨上学在寒风中会怎样？把自己已有的生活经验和课文内容自然地融合在了一起，通过对比，让学生感受到了菊花不畏严寒的精神，读起来也入情入境了。】2、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真勇敢！让我们一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！图片：各种各样的菊花3、看，小朋友一个个都陶醉了。如果现在就叫你离开，你舍得走吗？（不舍得）是啊，人们也舍不得（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，评：把脚步再放得慢些，老师也舍不得离开，范读。（指导用缓慢的语气朗读）学着老师的样子，自己试试。再指读。4、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们美美地读一读第二小节。（齐读第二段）5、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读读看，指名读（出示第三自然段文字）什么叫“谢了”？可菊花正迎着深秋的寒风开放呢你从爸爸说的这段话里知道了什么？板书：“不怕冷”。谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们——（生接）都很喜欢它。6、请男同学齐读爸爸的话。【设计意图：学习这一段主要通过朗读，从爸爸的话里知道菊花的“不怕冷”，通过与其他花的对比，更体现出菊花的不畏严寒。】7、听了爸爸的话，我觉得——（引读第四小节）8、为什么我觉得菊花更好看了？菊花长的这么美丽，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我我觉得菊花更好看了。板书：更9、小朋友，此时此刻，你想对菊花说什么呢？（出示：我要向菊花学习，因为???????????。）【设计意图：让学生说说想对菊花说的话，既加深了学生对课文的理解，表达出他们对菊花的喜爱之情，又锻炼了学生的说话能力。】四、总结全文菊花的美丽固然逗人喜爱，它们勇敢的精神就更加值得我们去学习，就让我们再一次沉浸在菊花的海洋吧！朗读全文备课单位：实验三小主备人：邹双双五、学写生字出示：公、许、点、听、也1、看笔顺图，边读边书空。书上描红一遍。2、说说哪个字最难写，写时要注意什么？我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？【预设：左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。】范写。学生描红。3、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。4、展评。【设计意图：识写训练贯穿于整堂课中，这里的认读只是对前面识读的检验，让学生自由记忆生字，可以促进学生的创新思维，大胆表现自己。扩词则可以让学生进一步理解