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1第1讲走近细胞[考纲考频]1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)(3年2考)2.多种多样的细胞(Ⅱ)(3年4考)3．实验：用显微镜观察多种多样的细胞(3年4考)一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞【思考】病毒是生物吗？属于生命系统吗？提示：病毒能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物；但无细胞结构，不能独立生存，故不属于生命系统。2．生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是细胞。单细胞生物，如草履虫的生命结构层次既为细胞，又为个体。(2)地球上最大的生命系统是生物圈。[点拨](1)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有“系统”这一层次。(2)生命系统的层次中可含“非生物成分”。二、原核细胞与真核细胞1．根据图示回答[据图填空]2(1)图1属于原核细胞，图2属于真核细胞。(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核。(3)写出图1中下列结构的名称：①拟核；②细胞壁；⑤核糖体；⑥鞭毛。(4)两类细胞共有的细胞器是核糖体。(5)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的③叶绿体，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。2．常见真、原核生物举例[将序号填入所属集合中]①蓝藻②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌[巧记]巧记常见的原核生物和真核(单细胞)生物(1)原核生物：一藻(蓝藻)；二菌(细菌、放线菌)；三体(支原体、衣原体、立克次氏体)。(2)真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。三、细胞学说1．建立过程[连线]2．内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生。3．意义通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。31．判断下列关于病毒和蓝藻的叙述(1)(2013·全国卷T3A)HIV在活细胞外能大量增殖。(×)(2)(2013·海南卷T13B)T2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中。(×)(3)(2011·海南卷T10B)蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用。(√)2．判断下列关于真核细胞和原核细胞的叙述(1)(2011·上海卷T9D)科学家从我国腾冲热泉中分离得到的硫化叶菌无拟核结构。(×)(2)(2010·上海卷T23C)颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体。(√)(3)(2008·重庆卷T2A)酵母菌有核膜，而固氮菌没有。(√)(4)(2008·重庆卷T2C)黑藻细胞有线粒体，而蓝藻细胞没有。(√)3．判断下列关于细胞学说的叙述(1)(2013·江苏卷T2A)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。(√)(2)(2009·天津卷T2A)虎克(R.Hooke)在显微镜下观察木栓组织发现蜂窝状“细胞”，建立了细胞学说。(×)(3)细胞通过分裂产生新细胞。(√)填充：①细胞②统一③核膜解读细胞的多样性和统一性1．辨析真、原核细胞的结构特点(1)细胞壁：主要成分为肽聚糖植物细胞细胞壁主要成分是纤维素和果胶；4真菌细胞壁主要成分是几丁质(2)细胞质：有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器(3)细胞核：拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁(4)DNA存在形式：拟核，大型环状；质粒，小型环状细胞核中：和蛋白质形成染色体(质)；细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在(5)是否遵循遗传规律：不遵循孟德尔遗传规律核基因遵循，质基因不遵循(6)转录和翻译：同时进行转录在细胞核内，翻译在细胞质(核糖体)内(7)变异类型：基因突变基因突变、基因重组、染色体变异(8)细胞分裂：二分裂、出芽有丝分裂、无丝分裂和减数分裂(9)本质区别：是否有以核膜为界限的细胞核(10)共有的结构或物质：细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA2.分析细胞的多样性和统一性(1)细胞的多样性①表现：细胞的形态、大小、种类和结构等各不相同。②直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。③根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。(2)细胞的统一性①化学组成：组成细胞的化学元素基本一致，化合物种类也非常相似。②结构：都具有细胞膜、细胞质(核糖体)。③增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖。④遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且遗传密码子通用。⑤能源物质：以ATP作为直接能源物质。[典例训练]1．(2012·重庆高考)下列细胞亚显微结构示意图，正确的是()【研析】本题主要考查原核细胞和真核细胞的结构。具体分析如下：[审]——提取信息5信息①：选项A、B中的细菌细胞和蓝藻细胞都有拟核和核糖体，另外细菌有线粒体，蓝藻有叶绿体。信息②：选项C、D中的水稻叶肉细胞和小鼠肝脏细胞都有核糖体、线粒体和中心体。[析]——解读信息解读①：选项A、B可联系原核细胞的结构特点。细菌细胞和蓝藻细胞都是原核细胞。原核细胞内唯一的细胞器是核糖体，没有线粒体和叶绿体等细胞器。解读②：选项C、D可联系动植物细胞的结构特点。水稻叶肉细胞和小鼠肝脏细胞都是真核细胞。中心体只存在于动物细胞和低等植物细胞中，即选项C中水稻叶肉细胞内不应有中心体。【答案】D[互动探究](1)上述四个图示组成的生物细胞增殖方式一样吗？提示：不一样，A、B只有二分裂，C、D具有无丝分裂、有丝分裂、减数分裂。(2)哪些细胞组成的生物能够遵循遗传的基本规律？提示：C、D。(3)哪些细胞组成的生物只存在一种可遗传的变异？提示：A、B。2．(2014·盐城调研)组成生物体的细胞既具有多样性，又具有统一性。下列关于细胞共性的描述中正确的是()A．组成细胞的生物大分子是相同的B．细胞都能进行分裂和分化C．原核细胞和真核细胞都具有的细胞器是核糖体D．进行光合作用的细胞都具有叶绿体解析：选C不同细胞内DNA分子和蛋白质分子不一定相同。成熟的细胞不再进行分裂和分化。蓝藻虽无叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。原核细胞和真核细胞都具有核糖体。关注病毒与人体健康1．病毒的结构特点病毒是非细胞结构的生物，仅由蛋白质和核酸组成。【思考】制备甲流疫苗的病毒是怎样培养出来的？由此说明了什么问题？提示：要用受精的鸡蛋，实际上是利用了鸡蛋中的活鸡胚。单纯的蛋清、蛋黄或富含有机物的普通培养基是培养不出病毒的。由此说明了病毒的生命活动离不开细胞，只能寄生在活细胞内生存增殖。2．病毒与生活、生产热点问题归类6(1)病毒与人体健康[连线](2)病毒与禽畜疫病：禽流感、猪瘟疫、口蹄疫(HIV最初来自丛林灵长类，SARS病毒最初来自果子狸)等。(3)病毒与果树、农作物、蔬菜生产：通过组织培养技术获得脱毒的香蕉、马铃薯、番薯(地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、粮食的品质及产量。3．病毒的知识构建[联前系后](1)病毒是癌症的三大诱因之一；(2)T2噬菌体用于证明“DNA是遗传物质”；(3)基因工程中用作载体；(4)细胞工程中用病毒诱导细胞融合。[典例训练]3．下列有关HIV和SARS病毒的叙述，正确的是()A．HIV和SARS病毒都是原核生物B．体内仅有核糖体一种细胞器C．都能在细菌培养基上生长繁殖D．遗传物质为RNA，变异频率高，疫苗制取困难解析：选D病毒既不是原核生物，也不是真核生物，没有细胞结构，也没有任何一种细胞器；植物病毒只能寄生在植物细胞内，动物病毒只能寄生在动物细胞内，细菌病毒只能寄生在细菌细胞内，HIV和SARS病毒都是动物病毒；HIV和SARS病毒的遗传物质都是RNA，RNA是单链结构，不稳定，所以变异频率高，疫苗制取困难。—————————借题发挥—————————————————————病毒的结构与生活方式(1)病毒的生活方式为寄生生活，在生态系统中的成分属于消费者。(2)HIV和SARS病毒仅由蛋白质和RNA组成，与核糖体的化学组成类似。(3)噬菌体属于细菌病毒，仅由蛋白质和DNA组成，与染色体的化学组成类似。4．(2014·银川模拟)手足口病是由肠道病毒引起的传染病，多发生于婴幼儿，可引起手、7足、口腔等部位的疱疹，个别患者会出现心肌炎等并发症。以下关于肠道病毒的叙述正确的是()A．肠道病毒的核酸含有5种碱基和8种核苷酸B．肠道病毒的遗传符合基因的分离定律，不符合基因的自由组合定律C．可用含碳源、氮源、水、无机盐的培养基培养肠道病毒D．肠道病毒的外壳和遗传物质都是利用宿主细胞的原料合成的解析：选D病毒是非细胞结构的生物，仅有一种核酸，因此，一种病毒的核酸只会含有4种碱基和4种核苷酸；病毒不能进行有性生殖，因此，病毒的遗传不遵循孟德尔遗传规律；病毒必须利用宿主细胞的原料才能进行物质的合成；培养病毒不能直接用一般的培养基培养，只能在活细胞内培养。比较与判断生物学中的“菌”、“藻”类1.常见的原核生物及与之易混淆的真核生物常见的原核生物易与之混淆的真核生物细菌：常带有“杆、球、螺旋”或“弧”字酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、曲霉、毛霉等)放线菌：如链霉菌等蓝藻：念珠藻、发菜、鱼腥藻衣藻、轮藻、黑藻、水绵等衣原体、支原体(无细胞壁)、立克次氏体原生动物：草履虫、变形虫、疟原虫等2.正确区分原核生物和真核生物的方法(1)细菌类：凡“菌”字前有“杆”字(结核杆菌)、“球”字(链球菌)、“螺旋”及“弧”字(霍乱弧菌)的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。(2)蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等，属于原核生物。(3)带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌等真菌都是真核生物。带“藻”字的也不一定是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻等都是真核生物。[典例训练]5．(2012·上海高考改编)微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是()①霉菌②酵母菌③蓝藻④大肠杆菌⑤乳酸杆菌A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①④⑤解析：选C蓝藻、大肠杆菌、乳酸杆菌都没有细胞核，都属于原核生物；霉菌、酵母菌都有真正的细胞核，都属于真核生物。高中生物学中的集合图示解读运用集合图示对生物类群进行归类，可将不同生物之间的包含关系、共同特点及区别等直观、形象地表现出来，更有利于对知识的记忆和理解，也是高考考查的能力要求之一，图8文转化能力在复习中应予以高度重视。[典型图示]图1生态系统中不同生物归属图2依据不同结构对不同生物类群分类[信息解读](1)图1是集合图示的变式，是按照某一分类依据将不同生物进行分类的，如框图③中的生物都具有细胞结构，都有细胞壁。(2)图2中的d、e分别包含于a和c、b和c中，a、b中有部分属于c，图示若表示生态系统成分中的生物类群，则a是生产者，b是分解者，c是原核生物，d是蓝藻或硝化细菌，e是腐生细菌。(3)集合图示还可以表示生物学概念之间的关系，如酶、蛋白质、激素；体液、细胞内液、细胞外液及血浆之间的关系等。[典例训练]6．(2014·烟台模拟)图中字母分别表示：a－生产者、b－分解者、c－原核生物、d－蓝藻、e－腐生细菌，则能正确表示它们之间相互关系的是()解析：选A蓝藻为原核生物，同时属于生产者；腐生细菌属于原核生物，同时也是分解者；生产者绝大多数是绿色植物，也有少部分是单细胞生物和原核生物。7．(2014·九江名校联考)下面对①②③④四个框图内所包括生物的相关叙述正确的是()A．框图①内的生物都是原核生物，且都能发生突变B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D．框图④内的生物都是异养生物，且都能分裂增殖9解析：选C烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物。硝化细菌可利用土壤中的氨氧化时所释放的能量来制造有机物，即可进行化能合成作用，属于生产者。衣藻和金鱼藻属于植物，有细胞壁；酵母菌为真菌，硝化细菌为细菌，都具有细胞壁。教材实验(一)显微镜的使用[教材实验归纳]1．实验原理(1)显微镜成像原理①光源(天然光或人工光源)→反光镜→光圈→物体→物镜(凸透镜)→在镜筒内形成物体的放大的实像→目镜→把经物镜形成的放大实像进一步放大。②显微镜放大倍数＝物镜放大倍数×目镜放大倍数。(2)显微镜的使用方法①低倍显微镜的使用方法取镜→安放→对光→压片→调焦→低倍镜观察②高