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第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换教师寄语学习必须专注，才能引发你的学习兴趣：学习勇于探索，才能让你找到学习的规律。教材分析重点：1、测量胸围差2、胸廓的变化与呼吸的关系。3、肺适于气体交换的特点。4、肺泡与外界、肺泡与血液KCB齿轮油泵安装尺寸间的气体交换过程。难点：胸廓的变化与呼吸的关系学习目标1、测量胸围差的方法2、说出胸廓的变化与呼吸的关系。3、准确说出肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。学习过程：一、课堂导入激发互动1、外界的空气进入身体细胞需经过???和????两个连续的过程。2、测量胸围差时需要测??次，取???值二、发现探究合作交流（－）看书自学“肺与外界的气体交换”：1、读P47第二段，第三段内容，填空：呼吸系统的主要器官是＿＿＿，它位于＿＿＿内，左右各一个，左肺＿＿＿页，右肺＿＿＿页。2、用手按在肺部两侧，体验呼吸时肋骨与胸廓的变化。深吸气，你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿；深呼气，你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿。3、读P47-48实验：测量胸围差”，①认识目的的要求。②根据方法步骤，2人一组实验；③独立思考P45讨论1、2④小组合作交流4、仔细观察P43“图Iv_26”，两人齿轮泵KCB-200一组，叙述膈肌变化与胸廓大小的关系以及与呼吸的关系。5、仔细观察P49“演示实验：模拟膈肌的运动”，体会吸气，呼气时肺的变化。6、概括总结呼吸运动的原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）自学P49-51“肺泡与血液的气体交换”1、读P50“材料分析”①独立思考讨论1、2、3。②小组合作交流，展示交流结果。2、观察“图IV?27”，读P50-51三段内容：①概括总结肺适于气体交换的特点：肺泡数目＿＿＿:肺泡周围包绕着丰富的＿＿＿；肺泡壁和毛细血管壁都是一层＿＿＿，便于充分进行气体交换。②两人一组，叙述肺泡与血液的气ZYB-B高压渣油泵体交换过程：三、互异互问思维创新1、自主思考P51练习1、22、小组合作交流，展示交流成果。3、整理答案。四、回顾概括反思延伸1、本节课你的收获是什么？2、本节课你的困惑是什么？五、达标测试（一）选择题：1、呼出气体与呼入气体相比，变化是（）①温度升高②水份增加③氧气含量增加④氮气含量增加⑤二氧化碳含量增加。A、①②④B、②③⑤C、①②⑤D、①③④2、下列呼吸的时候，下列活动不可能发生的是（）。A、膈肌向下运动B肋间外肌收缩，使肋骨上提。C、支气管骨骼肌收缩D、肺容积明显变化。3、肋间肌收缩时，引起呼吸运动ZYB可调式渣油泵的状态是A、平静吸气B、深吸气C、平静呼气D、深呼气4、呼吸运动是怎样引起的？（）A、肺的扩展和回缩。B、呼吸肌的收缩和舒张C、胸廓的扩大和缩小D、肋骨和胸骨的运动（二）填空1、呼吸系统主要器官是____，适于气体交换的特点有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、发生在肺内的2个气体交换过程分别是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。六、学习感悟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案一、课前预习：1、肺与外界的气体交换，肺泡与外界的气体交换2、3，平均二、合作探究：（一）1、肺，胸腔，两，三2、向上向外，扩大；向下向内，缩小6、见课本（二）2、①多，毛细血管，扁平的上皮细胞五、达标测试：（一）1、C2、A3、A4、B（二）1、肺，见ZYB-33.3A课本2、肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换第四单元生物圈中的人第四章人体内的物质运输第一节流动的组织---血液教师寄语：时间无限，生命有限。我们要珍惜每一分，每一秒。教材分析：在人体内，氧、二氧化碳和养料等ZYB煤焦油泵物质的运输都是依靠循环系统来完成的。血液作为体内物质运输的载体，要了解它的组成及其功能。重点：血液的成分和主要功能。难点：运用所学的血液知识解决实际生活中的问题。学习目标：1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。学习过程：一、课堂导入激发互动成分：等1、血浆：功能：运载，运输和等2、血细胞：形态结构数量主要功能红细胞无细胞核，，较大。最多白细胞有，比红细胞大最少血小板无细胞核，形状不规则，很小较多二、发现探究合作交流（一）、观察新鲜的血液（已经放入抗凝剂，静置数小时），并讨论收集的数份血液常规化验单，回答问题。1、通过观察含有抗凝剂，并且静置一段时间后的血液，你发现了什么？这是为什么？2、、观察化验单上所列的血液成重油煤焦油泵分，得到血液有什麽组成？分别应该在哪一层次？（二）、阅读课文，小组合作、讨论。1、由静置的血液知道血浆存在于试管的上层，是透明的液体。看课本图29，写出血浆的组成成分以及功能。2、血细胞包括哪几种？各部分的功能是怎样的？三、互异互问思维创新1．一位同学得了急性胃肠炎，一夜多次上吐下泻。第二天到医院输液，打针的护士说：“出现脱水现象，血管有点瘪了。”如果从血浆的成分考虑，你能分析为什么血管有点瘪吗？2．假如你身边的一位同学，随父母迁往高原地区生活，一段时间以后，这位同学血液中红细胞的数目将会发生什ZYB重油泵么变化？简要说明基本的道理。四、回顾概括反思延伸本节课你的收获是：本节课你的困惑是：五、达标测试1.下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质()A.水、酶、无机盐、血小板B.维生素、葡萄糖、激素C.氨基酸、二氧化碳、血浆蛋白D.氧、尿素、磷脂2.动脉血呈红色,主要因为它含较多的()A.红细胞B.与氧结合的血红蛋白C.养料D.二氧化碳3.用显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是()A.白细胞B.红细胞C.血小板D.淋巴细胞4.下列细胞中能在组织液中ZYB煤焦油泵游走的是()A.红细胞B.脂肪细胞C.白细胞D.精细胞5.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是()A.红细胞和白细胞B.血小板和白细胞C.血小板和红细胞D.血细胞和红细胞6、（2009，锦州）王婶到医院体检，血液检验报告单上显示，RBC：3.0(正常值3.5～5.0)×1012个/L，Hb：100(正常值110～150)g/L。她除应多食用含蛋白质丰富的食物以外，还应多食用下列哪类食物()A.含铁多的食物B.含磷多的食物C.含碘多的食物D.含维生素A多的食物7、(2009,长沙)某同学得了急性阑尾炎，到医院做血常规化验，其化验结果中会高于正常值的是（）A．血浆B．红细胞C.白细胞D．血小板8、血红蛋白是一种的蛋白质，特性：。贫血患者需要多食用含和丰富的食物。9、患阑尾炎时进行血常规化验，会发现的数量高于正常值。六、学习感悟答案：合作探究（一）1.血液有明显的分层现象，ZYB煤焦油泵是因为血液各成分质量不同。血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。红细胞和血红蛋白在下层，白细胞和血小板在中间2.血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输功能，因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的组织”。（二）1、血浆这一流动的组织是由水（约90%）、蛋白质、葡萄糖（0.10%）、无机盐、体内代谢的废物等组成。主要功能是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。2.红细胞能运输氧和部分二氧化碳；白细胞可吞噬病菌，对人体有防御、保护作用；血小板能止血和加速凝血拓展创新1.脱水导致血浆中水分减少2.2.红细胞的数目增多；高原空气中氧气含量少，这种情况下，血液中红细胞的数目增多，以增加血ZYB-B可调式渣油泵液输送氧气的能力达标测试：1.A2.B3.B4.C5.D6.A7、C8、含铁在氧浓度高的地方与氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离铁蛋白质9、白细胞第二节血流的管道---血管教师寄语：只有生活可以给我们奋斗，只有奋斗可以给我们快乐。教材分析：血液在人体内流动需要运输血液的通道??血管，通关观察小鱼尾鳍内血液的流动，了解血管的种类，结构及其功能。重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。难点：1、组织好实验，达到理想效果。2、能够在镜下分辨静脉和动ZYB燃烧器煤焦油泵脉血管。学习目标：1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3、学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。4、在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。学习过程：一、课堂导入激发互动血流方向结构特点管壁弹性管腔血流速度动脉从心脏送往全身静脉从全身送回心脏毛细血管从最小的动脉到最小的静脉极薄（仅由一层上皮细胞构成）极小（只允许红细胞单行通过）二、发现探究合作交流（一）实验观察（观察小鱼尾鳍内血液的流动）1、材料中为什么只提到观察小鱼的尾鳍？用其他的鳍观察行不行？你在观察时觉得小鱼尾鳍怎样摆放观察效果最好？为什么要用浸湿的棉絮将小鱼头BRY风冷离心导热油泵部的鳃盖和躯干部包裹起来？为什么用滴管经常往棉絮上滴水？（二）总结三种血管的特点三、互异互问思维创新1、回忆血液与组织细胞之间物质交换的过程并回答：氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？氧气至少通过几层膜到达组织细胞？2、用显微镜观察小鱼尾鳍血循环时，小鱼头部向左放在载物台上，在视野中，血液向左流动的血管是（）血管。四、回顾概括反思延伸本节课你的收获是：本节课你的困惑是：五、达标测试1、静脉的作用是收集血液返回心脏，下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是（）A.与心脏相通B.管壁薄而弹性小C.内表面有静脉瓣D.与动脉伴行2、血管分动脉、静脉和毛细血管高温导热油泵三种。下面对静脉的描述正确的是（）A．运输静脉血的血管B．将血液从心脏输送到身体各部位的血管C．将血液从身体各部位输送回心脏的血管D．有利于血液与组织细胞充分进行物质交换的血管3、下图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请据图作答：（1）图中所示血管为，与其他血管相管内血流速度最。（2）该血管中的营养物质主要由（填某器官的名称）吸收进入血液。（3）经过物质交换后，从该血管流出的是血。（4）进入组织细胞内的氧气，最终在组织细胞的内被利用。六、学习感悟答案合作探究（一）1、实验中尽可能的观察到小鱼尾鳍（色素少）的末端，这个地方容易找到毛细血管，它的内径只允许红细胞单行通过，便于识别2、平放在培养皿上3、试验中要经常往棉絮上滴水，让高温导热油泵鱼鳃保持湿润，便于小鱼少受伤害。（二）（见课前预习）拓展创新:1.两层四层2.静脉达标测试1、C2、C3、（1）毛细血管慢（2）小肠（3）静脉（4）线粒体