七年级语文(上)学讲活动单参考答案2014.7.5

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1七年级语文(上)学讲活动单参考答案第一单元1散步活动一1.略。2.我、母亲、妻子、儿子初春田野里。为走那条路发生了分歧,母亲身体不好,要走大路,儿子觉得小路有趣,要走小路。我选择走大路照顾母亲,母亲却改变主意要走小路。母亲和儿子累的时候,我和妻子分别背起了母亲和儿子。活动二1.我诚恳、孝敬;妻子贤良、温顺;儿子听话、懂事2.“我”“走大路”的原因表现了“我”对老人的孝敬;母亲改变主意,顺从孙子,是对孙子的怜爱。从中看出“我”的处事原则是“孝”。活动三1.“我”和妻子代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养小孩,肩负着承前启后的责任,体现我对生活的一种责任感、使命感。我背母亲妻背儿子,从表面看,我害怕他们摔着,其实是对老的尊敬,对小的爱护作者的字里行间流露出对生活的珍爱。2.第一处是:这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。写出了南方早春万物复苏,生机盎然的景象。让人感受到春天生命新生的活力。这也正是一家人出来散步的目的。第二处是:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。表现了春天的气息很浓,处处充满生机,也说明了母亲改变主意的部分原因,是因为小路有“意思”,也点明了母亲先前担心走不过去的原因。【目标检测】一、积累·运用1.B2.略。二、阅读·感悟1.母亲爱孙子。2.“妻子呢,在外面,她总是听我的。”“妻子也蹲下来,背起了儿子。”“慢慢地、稳稳地,走得很仔细”,这些内容说明妻子是一个贤妻、良母、好媳妇。3.(1)同儿子生活的时日还长,而母亲年老体弱,余年不多了,伴随她的机会不多了,特别是这样能陪她出来散步的机会不多了。(2)不仅仅是形容“我们”在小路上走得小心,而且象征着中年一代的责任之重大:既要赡养上一代,又要抚养下一代,此时必须担好这副生活的重担,家庭的重担。2秋天的怀念第1课时活动一1.史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日),1951年1月4日出生于北京,河北涿县(今涿州市)人,中国电影编剧,著名小说家,文学家。生前曾任北京作家协会副主席、驻会作家,中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员,中国残疾人作家协会副主席。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。他死后把绝大部分的器官捐献了出去。2.略。3.“我”双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常。母亲为了鼓起“我”生活的勇气,在她重病缠2身,肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下,坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息,即将离别人世时,心里还挂念着“我”和未成年的妹妹的故事。以三次看菊花为线活动二1.性情暴躁、脾气暴怒;例如,望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”2.理解、体贴、关切、坚韧、执着。例如:“挡在窗前”——怕儿子触景生情“一会坐下,一会站起”——为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜悦之情“央求般的神色”——母亲的执着“对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感”——细心、体贴活动三1.通过动作、神态、语言等几方面来刻画。例如:“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来,”通过动作描写写出了母亲对儿子的理解体贴,良苦用心。2.感情变化:悲观到乐观;本文通过对已故母亲的回忆,表现了作者对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,以及作者对“子欲养而亲不在”的悔恨。【目标检测】一、积累运用1.略。2.(1)说明母亲时刻为儿子着想,细节描写使人物的性格刻画鲜明,感人至深。(2)“央求”一词反应出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。二、阅读感悟。1.沉寂、央求2.母亲两次邀请我看菊花的经过。3.因为母亲觉得儿子对生活中美好事物终于又有了兴趣;能使儿子得到快乐就是她最大的快乐,即使责备她,她也不放在心上;这说明母亲有着最伟大、无私的母爱。(前两问每问2分,最后一问1分。)第2课时活动一1.——母亲带我看花,是对生命的热爱——菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照——菊花热烈深沉,是母爱的写照——母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀。借景抒情。2.——自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子活动二1.第一处:母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。作用:母亲是一个非常热爱生活的人;母亲为了儿子放弃了对生活的享受。第二处:后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。作用:补充说明母亲的病具体到了哪步田地;母亲做出超常努力,第三处:别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”作用:说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从来不把自己放在心上。2.从结尾的描写内容看,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。3活动三1.我怀念的不仅是母亲用心良苦的深恩厚爱,更是母亲身体力行教会给我面对苦难的精神力量,是母亲给我第二次生命的爱,是母亲对我勇敢而坚强的精神力量的唤醒和激发。2.当苦难、逆境来临的时候,我们首先应想到的是好好活,让这唯一一次的活热烈而辉煌;妈妈的爱就像空气一样,让我赖以生存,而我却常常忘了它的存在;面对挫折和灾难,我们不仅要有勇气去面对,同时也需要家人和朋友的关心;生命是美好,要好好珍惜、好好儿活才是;生命对于每个人都只有一次,命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的!【目标检测】一、阅读感悟1.我说的意思是母亲虽然离开了,仍要和妹妹相依为命,遵照母亲的意思坚强地活下去,作为对母亲的纪念。这样写有首尾呼应的作用。2.——黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。淡雅高洁——母亲的写照热烈而深沉——母爱的写照3.这些使人联想到母爱的崇高、圣洁;生活是美好的,对生活永远要有信心。作用是照应上文,以景色的美好烘托人物对未来充满信心的感情,深化主题。)4.略。二、略。3羚羊木雕第1课时活动一1.略2.我把羚羊木雕送给好朋友万芳,爸妈逼我要回,我对好朋友反悔了。爸妈坚持要回,奶奶觉得这样不好。作者认为儿童心灵美好,尽管他们幼稚,但不能粗暴地伤害他们的心灵。活动二1.妈妈神情面貌——咄咄逼人。再三强调羚羊木雕的贵重,其实这是用这个砝码去衡量孩子的情感在大人心目中的分量。性格特征——只知羚羊贵重,不知友情珍贵,即重财轻义。2.“静静地”写点烟的姿态,“慢慢地”表示说话的速度,和“很平静”的声音配合起来看其实质是相同的;个性:妈妈严厉,爸爸冷酷。活动三1.奶奶的话是对我父母逼迫要回羚羊木雕粗暴做法的批评。奶奶懂得尊重孩子的情感和友情,但力量有限,又左右为难。2.记叙文的叙述主要分为顺序、倒叙与插叙。万芳拿自己的新裤子换“我’的破裤子,是上星期的事。送羚羊木雕,是昨天的事。逼“我”要回羚羊是今天的事。文章从妈妈追问“那只羚羊哪儿去了”写起,一开头气氛就很紧张,紧紧抓住了读者的注意力。争辩结束,穿插上星期体育课发生的事和昨天送羚羊的事情,情节就紧凑了。可见顺序不是唯一的方法,有时可以用插叙的手法使场面集中起来。【目标检测】一、积累·运用1.A2.①讲义气②两个合成一个,指关系非常好③一点都不放在心上二、阅读·感悟l.我去把羚羊要回来。2.父母逼孩子用糖果换回木雕。3.不满父母的行为,很痛苦,怕万芳会有想法,很无奈。(想像合理即可)4.“月亮出来了,冷冷的”衬托“我”,心4情的悲伤。5.“我”虽得到万芳的谅解,但在父母逼迫下的反悔行为使“我”的心灵受到极大的伤害,因此觉得是最伤心的人。3羚羊木雕第2课时活动一1.“这”指“我”在父母逼迫下向好朋友万芳要回羚羊木雕,对朋友做了一件很不光彩的事。这其中我也有错,我自作主张,不尊重父母意见,因为这贵重的礼物毕竟是爸爸送我的。文中爸妈的错误也非常明显,他们过分看重财物而轻视友谊,不尊重孩子的感受。活动二1.作者的感情倾向与我,借奶奶之口,说算了吧,这样多不好,结尾说这能全怪我吗?言下之意是说我是被逼的,只能怪父母。写父母态度严厉,毫无商量的余地,写我的内心受到的伤害与打击,都流露出作者对两位家长的批评态度。2.鼓励学生有自己的看法与见解。如万方妈妈说你怎么能随便拿人家贵重的东西呢?据此可以设想,我妈妈如果委婉的对万方妈妈说这件事,劝万方妈妈不要责怪万芳,好好跟万方说,万芳就会把木雕还给我,这样既保护了孩子的感情,又让孩子更懂事。活动三示例一:赞美少年朋友真诚无私的友谊,告诫父母理解儿女,尊重他们的友谊和人格。示例二:批评大人们重财轻义的思想,告诫父母要尊重儿女的感情。示例三:家庭成员中,包括人与人之间,更需要彼此的理解、尊重和情感交流。【目标检测】1.蹑手蹑脚;朦朦胧胧;向往已久;忐忑不安;疲惫不堪。2.文中插叙了母亲为女儿上学筹集1万元钱。3.既表现了1万元来之不易,又表现了这钱凝聚着母亲的心血。4.感激委屈5.表现了母亲对女儿的不理解,同时也表现了女儿的伤心和失望。4散文诗两首第1课时活动一1.略。2.(1)泰戈尔印度诗人社会活动家《暮歌》《晨歌》《修道士》《国王和王后》《人民的意志》诺贝尔(2)看着妈妈工作;让妈妈嗅到花香;将影子投在妈妈读书读到的地方。活动二1.因为我沐浴在母爱里,所以“我”那么快乐,那么天真,那么活泼,那么可爱。变成一朵金色花,“悄悄地开放花瓣儿”,“将我小小的影子投在你的书页上,正投在你要读的地方”,不离妈妈左右,注视着妈妈工作,给妈妈带来温馨与幸福,在妈妈祷告时为她送去香气,陪伴妈妈读书,为妈妈遮挡刺眼的阳光。2.金色花是最美丽的圣树上的花朵,赞美孩子的可爱,那金黄的色彩,正是母爱的光彩,想像新奇巧妙。孩子不想让妈妈知道,他不图妈妈夸奖,只求妈妈生活得更加快乐、温馨,所以只是撒谎、瞒着妈妈。活动三我:活泼可爱妈妈:慈爱温和善良【目标检测】一、积累·运用51.印度泰戈尔《新月集》2.略。二、阅读·感悟l.金色花是圣树上的花,诗人吟咏此花,使“我”成为一个活泼可爱的充满神性的小精灵,也表现了对神虔诚,改用其他花不能表达此意。2.三个画面:①母亲祷告时,“我”悄悄地开放花瓣散发香气。②母亲读《罗摩衍那》时,“我”将影子投在母亲所读的书页上。③母亲拿灯去牛棚时,“我”,跳到母亲跟前,恢复原形。表现了“我”的天真活泼,机灵善良;母亲沉静虔诚,善良慈爱。3.不见孩子,内心着急;见到孩子,又惊又喜。4.只想回报母亲。5.上文写“妈妈叫道:孩子,你在哪里呀?”可以想像不见孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情也一定与时俱增,一旦见了,又惊又担心,自然嗔怪孩子,这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。4散文诗两首第2课时活动一1.略。2.《冰心全集》冰心谢婉莹作家《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》第一母爱3.在雨中,作者发现荷叶掩盖起荷花,触动了自己,产生联想,想起母亲,写荷花是为了写我,写荷叶是为了写母亲。4.母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的隐蔽?抒发对母亲的爱恋,感激。活动二1.写“三蒂莲”初开,与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写,暗示花即是人,花瑞即人祥,为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。2.作者情绪变化:“烦闷”——“不适意”——“不宁的心绪散尽”。作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。“烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋谢了,白瓣儿像小船一样飘散在水面上,开得正艳的红莲会不会遭遇白莲的命运呢?“不适意”的原因是雷雨越下越大红莲被打得左右倾斜。“我”无法可想。“不宁的心绪散尽‘是因为母亲唤我回屋的同时,红莲旁边的大荷叶正倾侧下来覆盖在红莲上面。母亲保护女儿的同时荷叶正保护这红莲。写莲花和荷叶是写景,赞美母爱是抒情,触景生情,情景交融,景美而情更真,情真而景更美。使文章达到情景交融的艺术境界。以荷叶写母亲,把母亲的形象置于充满诗情画意的意境中,让母亲的美好形象更加生动。活动三运用比喻,把子女比作红莲,把母亲比作荷叶。心中的雨点比作生活中的风风雨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