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1安国中学七年级语文导学案第十四周备课教师：邢艳丽授课教师授课时间授课班级23《散步》导案设计教学目标：1、知识与能力目标：整体感知课文内容，掌握本文出现的生字词。2、过程与方法目标：自主、合作、探究性学习，揣摩文章的亲情美、语言美和意境美。3、情感、态度、价值观目标：培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的思想感情。重点与难点：1、自主、合作、探究性学习，揣摩文章的亲情美、语言美和意境美。2、有感情地朗读课文，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【导入】“有一种目光∕那么慈祥地照着我们∕人生的方向∕有一双手掌∕那么温柔抹平我们心灵的创伤∕有一幅肩膀∕再重的担子∕也无怨无悔∕一个人扛∕那就是我们的父母∕我们平凡而伟大的爹娘。”今天就让我们一起沐浴在浓浓的亲情中，进行一次心灵的散步。【作者简介】莫怀戚：1951年出生，笔名周平安、章大明。当代作家，中国作家协会会员，毕业于四川大学中文系。1994年获全国“庄重文学家”，他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作是小说《透支时代》《花样年月》，小说集《大律师现实录》，系列小说《东方福尔摩斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。【教学方法】1情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围。2诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。3语文活动式教学法：结合七年级学生活泼好动的特点，设计语文活动，充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升对文字的感悟能力。教学过程：一、【课前预测】1、给下列加点字注音、或根据拼音写汉字散（．．）．步熬（）过分歧（）chai()散一sha()时2、解释下列词语。信服：分歧：霎时：各得其所：委屈：粼粼：二、【自主探究】1、文章写了一件什么事？用简洁的语言回答。提示：初春时候“我”和“我”的母亲、“我”的妻子和儿子在田野里散步。备课教师审阅教研组长审签学校审查22、“我”是怎样处理家庭“分歧”的？提示：作者想依着自己的母亲,因为母亲年纪大了,走这条路的机会不多了,而儿子还小,可以天天走小路.可是母亲由于疼爱她的孙子所以放弃自己的大路而和孙子走小路。三、合作交流，深入探究1、体味亲情美（1）思考：从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？（2）思考：这一家三代四口是怎样的人？“我”——提示：学生自主发言，教师引导总结：善良温顺请同学们在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。母亲——提示：讨论交流后明确：善解人意，爱护小辈请同学们在文中找出有关母亲善解人意、爱护小辈的段落和语句。儿子——提示：天真活泼、聪明伶俐，也非常懂事吗，在爸爸作出决定后，他欣然接受，没有一点蛮横无理的态度。妻子——提示：妻子很贤惠，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳，对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀备至，在他身上渗透了尊老爱幼、孝敬父母的高尚情操。3、如何理解文章结尾“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？提示：中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？【板书设计】母亲（慈祥）儿子（聪明）尊老爱幼责任“我”（孝顺）妻子（贤惠）五、当堂检测1、下列句子中没有错别字的一项是（D）A树上的嫩芽也蜜了：田里的冬水也咕咕地起着水泡。B母亲要走大陆，大陆平顺。C我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。D那里有金色的菜花，两行整齐的桑树。提示：A中“蜜”应为“密”；B“陆”为“路”C应为“拆”2、下列各组加点词语意义相同的一项是（D）A①儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然．．也轻。②照相师一再告诉我，要尽量放轻松自然．．些。B①我的儿子要走小路，小路有意思．．。②我始终不明白他这话什么意思．．。C①我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细．．。②这篇文章从头到尾他都仔细．．看过了。D①我的母亲老了，她早已习惯．．听从他强壮的儿子。②这是他多年来养成的习惯．．。33、依次填入下列句子括号中的词语正确的一项是（C）①我的母亲又（）过了一个严冬。②母亲（）地点点头，便去拿外套。③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地（）着。A度无奈生长B拖高兴覆盖C熬信服铺D活犹豫滋生4、指出下列句子中所使用的修辞手法。（1）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。（排比）（2）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。（对比）（3）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。（拟人）5、填空。《散步》的作者是莫怀戚，它是一篇散文（体裁），本文写了一家人散步的小事，体现了一家人互敬互爱的真挚感情。六、作业布置：完成配套练习【课后反思】亮点：不足：措施：423《散文诗两首》导案设计第一课时《金色花》学习目标1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2、提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。【导入】故事导入法：讲述俄罗斯作家屠格涅夫的散文诗《麻雀》，一只老麻雀不顾自己的安危，从猎狗的嘴巴中救下自己的孩子。（故事略）作者说，“我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。”这是一种怎样的爱啊，一只小小的麻雀尚且如此，更何况我们人呢？从古至今，有多少人赞颂过崇高的母爱啊！大家印象中有没有关于母爱的“古诗”？（“慈母手中线，游子身上衣”）很好，其实在世界东方，除了我们国家以外，还有许多古国在他们的文明中都歌颂过母爱的光辉。今天就让我们来学一首印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》，瞧一瞧这位诺贝尔文学奖的获得者是如何来歌颂母爱的。【作者简介】泰戈尔（1861--1941），印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种族制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色，具有很高的艺术价值，深受人民群众的喜爱。【教学方法】1、诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解诗意，欣赏语言。2、合作学习法：学习中师生合作、生生合作，共同诵读揣摩，走进诗歌鉴赏的精美殿堂。一、【预习检测】1.《金色花》的作者是印度（国名）文学家泰戈尔（姓名），他曾在1913年出版诗集《吉檀迦利》并荣获诺贝尔文学奖。2.给下列加点字注音。匿．笑（）嗅．到（）祷．告（）1.解释下列词语。匿笑：嗅到：祷告：并蒂：．花瑞：．繁杂：菡萏：．徘徊：．三、【合作探究】1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?提示：金色花是印度圣树，开金黄色的碎花，象征圣洁与美丽。作者把“我”想象成一朵金色花，说明“我”对母亲的爱是圣洁的、美丽的。2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?提示：因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，所以他想瞒着妈妈，为妈妈做点事。3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?提示：这是一种嗔怪语气，不见了孩子，自然非常着急；见到孩子之后，又惊又喜，自然就爱怜地说“你这坏孩子”。4、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？5提示：体现了作者对孩子的喜爱，以及对孩子天真，纯洁，可爱的赞颂。四、当堂检测1、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。提示：（1）母亲做祷告时，开放花瓣散发香气⑵母亲读书时，将影子投在书页上。⑶母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。2孩子做的这些事，反映了他（她）_____________的性格，也表现了他（她）__________________的心愿。提示：纯洁活泼、诡谲机灵。【作业设计】课外阅读（人的差异在于业余时间。）对岸（泰戈尔）我渴望到河的对岸去。在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后。雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有在林中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。太阳升到中天，早晨变为中午了，我将跑到你那里去，“妈妈，我饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。我将永远不像爸爸那样，离开你到城里做事。妈妈，如果你不在意，我长大的时候，我要做这渡船的船夫。1．分别用一句话概括三节诗的大意：提示：第一节：“我”立志做船夫开拓新的世界。第二节：“我”立志做船夫探索自然、改造自然。第三节：“我”立志做船夫为村民服务，报答祖国母亲养育之恩。2．诗人通过优美的诗句表现怎样的思想境界？提示：本诗表现了“我”甘愿做一名船夫，为探索大自然改造大自然的村民服务，报答养育自己的母亲、祖国的深恩的思想感情。3．本诗的题目是“对岸”，若改为“我要做这渡船的船夫”是否可以？为什么？提示：不能。“对岸”是诗人追求的目标，要达到理想的对岸，诗人立志从一名普通的船夫做起，甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地，同时也实现自己对理想的不懈追求。如果改为“我要做这渡船的船夫”过于直白，缺乏深意和内涵。4．“黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。”使用的修辞方法和作用是（）A．比喻，形象地描绘了一幅夕阳西下的海天一色图。6B．拟人，形象地描绘残阳如血，长草白花与月光一同涌起的波浪图。C．拟物，形象地描绘了一幅月光照长草白花的水墨画。【课后反思】亮点：不足：措施：第二课时《荷叶母亲》导案设计学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2简单了解诗歌托物抒情的写法。3体验人间真情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。学习重点1.体味诗歌思想感情，把握诗歌托物抒情的写法。2.体验人间亲情并能表达出来。学习难点深层品位诗歌语言，体会字里行间所蕴涵的思想感情。一、导入母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所以在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”生2、“慈母手中线，游子身上衣……生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基……师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。师：请同学们打开课本，先来了解作者二、走近作者冰心：（1900~1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。1900年生于福建闽侯一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品。她1923年于燕京大学文科毕业后赴美留学，1926年获文学硕士学位后回国。冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，曾于1921年参加由茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术主张。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》和《春水》等。创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。因此，母爱、童真和对自然的歌颂就成了冰心作品的主旋律。三、初读课文，扫清障碍71、下列加点的字注音匿．（）笑沐．（）浴祈．（）祷花瓣