七年级语文上册第二单元导学案

1七年级语文上册第二单元导学案班组姓名单元学习目标1、揣摩品位重点词句，领会文章内容和主旨。2、通过对文章内容的分析，体会作者的态度和观点。3、能正确分析人物形象，准确把握人物性格特征。4、学习人物描写的主要方法：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写以及对于人物描写的作用。5、区分议论和抒情这两种表达方式在记叙文中的作用。5、回忆我的母亲一、预习【我来设计一个开心牧场】1、作者简介：朱德，。2、文体常识：回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。（主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。）回忆录具有如下特点：A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。B、篇幅有长有短，带有文献性质。C、要求写真人真事，语言简明平实。3、字词积累：（一）加粗字注音：（也可以多音字）溺爱（）辍学（）（）（）和蔼（）私塾（）（）（）（二）下列词语书写准确无误的一组是：（）A、聊徐、简朴、任劳任怨、B、佃户、衙门、为富不仁、C、妯娌、横蛮、、D、劳碌、匿笑、、（三）词语成语释义：（可以根据解释写出成语）1、靠剥削发财致富的人没有好心肠。（）2、做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。（）4整体感知根据“倒叙—顺叙—倒叙”把文章划分为三个部分第一部分（）：抒发，引出对的回忆。第二部分（）：详略得当地记叙了母亲的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的之恩。第三部分（）写作者对母亲的和表达自己的。第二部分分层，以“在家—离家—感谢母亲”作为分界点。第1层（）宽厚仁慈，勤劳简朴，坚强不屈第2层（）支持我求学，同情革命，支持革命。第3层（）概括母亲对我的教育影响。5、分析课文（一）集体朗读第1小节，讨论第一节在全文中起什么作用？【】A点明写此文的原因：'得到母亲去世的消息，我很悲痛'。B点明感情基调：“我爱我母亲”。C点明叙事线索：“勤劳一生”，引出对母亲一生事迹的回忆。D点题。(二)自学课文2—12节，走近伟人母亲，感受伟人成长历程。文章写了哪些方面的事情？请你用简短的语言概括。分别表现了母亲什么性格特征和哪些优秀品质？【2-7】天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等事（勤劳俭朴、、宽厚仁慈）【8-12】退佃搬家，送我读书，给我慰勉，坚持劳动（坚强不屈、、同情、理解、支持革命）（三）学习第14、15节。归纳层意：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？思考这两小节与上文叙事之间的关系。此处承接上文的事实议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给”，“给我一个的身体，一个的习惯”；二是“教给我生产的和革命的，鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。(2)在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。(3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。（四）放声朗读第十六、十七节。体验真情感受伟大开头一句有何表达作用？作者是如何评价母亲的？作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。（这段热烈慷慨、明朗坚决，掷地有声，感人肺腑，表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，深化文章的主题。）（五）总结全文选材：选材典型，以小见大语言：语言简洁，质朴无华2（六）中心思想文章回忆了母亲的一生，赞颂了母亲、、的优秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深和无比的感情，表达了自己尽忠于来报答母亲的决心。二、展示：【我的精彩我做主】1、文学常识、字词积累（小组要求内容各不相同各有特色）2、朗读比赛（最后四段）3、课文内容理解（思考与练习一）4、专项训练（思考与练习三）5、品味语言（思考与练习二）6、专题提升：（阅读拓展）①每天天没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母亲在家庭里极能任劳任怨。③她的性格（）（a、和睦b、和蔼c、和气），没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。④因此，虽然，在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处很（）（a、和睦b、和蔼c、和气），母亲同情贫苦的人－－这是朴素的阶级意识。⑤虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。⑥她自己是很节俭的，父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲（）（a、管教b、管理c、管束）着我们，不允许我们染上一点。⑦母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。1、从括号里选择恰当的词语填在前边的横线上。2、“喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”这句话运用了（）的修辞方法。3、这段文字记叙的重点是（）a、母亲勤俭持家的习惯及任劳任怨的态度。b、母亲勤劳俭朴的习惯及宽厚仁慈的态度。4、这段文字正确的层次划分是（）a、①｜②③｜④⑤｜⑥⑦b、①②③｜④｜⑤｜⑥⑦c、①｜②③④｜⑤｜⑥｜⑦d、①②③④⑤⑥｜⑦5、对这段文字的内容归纳正确的一项是（）a、写家人及母亲的勤劳、俭朴和仁慈。b、写母亲勤劳、俭朴的品德和对我的影响。c、写母亲勤劳、俭朴和仁慈的品德及其对我的熏陶。d、写我对母亲教育培养之恩的感激之情。三、达标练习【谁英雄谁好汉，咱们测试比比看】1．本文作者。字，人，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者和无产阶级，中国人民军队和的卓越领导人。（10分）2．给加点字注音。（20分）迁徙．（）祖籍．（）妯娌．．（）（）不辍．劳作（）3．为下列加点字选择正确的义项，选填恰当的词语填空：（20分）⑴聊．叙（）a、姑且b、聊天c、依赖⑵任．劳任怨（）a、相信b、承受、担当c、任命⑶虽然自己不富裕，还还照顾比自己更穷的亲戚。（）a、救济b、接济c、周济⑷母亲现在离我而去了，我将永远不能再见她一面了，这个是无法补救的。（）a、惨痛b、哀痛c、沉痛4．解释下列句子中词语的不同含义：（20分）⑴母亲是个好劳动。⑵她直到临死前不久还在地里劳动5．用你自己的话，概括地说说作者的母亲有哪些高尚的品质。（30分）36、小巷深处一、预习：【我来设计一个开心牧场】1、作者简介，选择诵读精彩段落：本文作者是。2、字词积累（自己注音、多音字、书写、释义、成语）A、注音：揶揄（）蹒跚（）B、：多音字：哽咽（）C、书写：锈迹、黑不秋、、、、D、释义：炫耀：、（）、（）、（）、3、整体感知（课文内容：思考与练习一、二）A、盲母亲对养女的爱：（一）用自己收养了“我”；（二）为了“我”，她拿出所有更换了住处；（三）她改变了以往的性格；（四）为了“我”，她终年。（五）她把“我”调养得像个“”；（六）她抑制自己的感情，表现得很。我最感动的是。B、“我”对母亲的思想感情变化是：＞＞＞原因是因为老婆婆的一番话深深了“我”，了“我”，“我”，情感回归。4、课文结构第一部分（）相依为命，苦中有。第二部分（）家庭，逃避。第三部分（）得知，不已。5、文章主旨（中心思想，归纳出来）本文通过写一位的养母，在家庭的情况下，地把女儿养大的系列故事，高度赞扬了的母爱。二、展示：【我的精彩我做主】1、小组学生朗读课文，然后用“这是一个的故事。”这个句式说一句话，并概括课文内容。2、按顺序找出母亲对我关爱的事例，由我来说一说（要具体生动有感情）。3、划出对母亲描写的句子，有感情的朗读，并说说这些句子体现了人物的什么特点。（一）她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——一百五十元。体现出母亲的特点。（二）在我印象中，木从未这样泼过。有人说：“为了这个丫头，英姨改好了！”体现出母亲的特点。（三）母亲就会缝制出二十多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民。体现出母亲的特点。4、母亲对“我”的爱始终如一，而“我”对母亲的感情是否也始终如一呢？原因呢？5、朗读课文最后3个自然段，体会字里行间蕴含的深厚感情。对母亲三年来遭遇的常人难以想象的和压力及内心的深深理解；为自己的、自己的而深深懊悔；对母亲的、忍辱负重而感到敬佩；母亲对“我”的悔悟感到；“我”在心灵深处对母亲还是和爱戴的。（虚荣、无知、艰辛、痛苦、伟大坚强、欣慰、感激）46、小巷深处的感动如此美丽！生活中，我们并不缺少感动，但我们往往忽略了如此美丽的感动。今天，就请你们重拾记忆，从生活当中挖掘母爱的小情节，和大家一起分享。（以“母爱”为话题写一段话，至少用上一种的修辞手法。）三、提升：【狭路相逢勇者胜】阅读《小巷深处》第九到十二自然段，回答问题1.根据拼音写汉字pánshān()2.我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲身边，我感到“自豪“的原因是。3.第十自然段中说：“我渐渐感到了自己的不同一般”我的不同一般指什么？。“不同一般”的心理感觉是如何产生的？4.品读第十一自然段最后一句“除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。”说说母亲为什么会产生落寞。四、达标：【谁英雄谁好汉，咱们测试比比看】1、给加点字注音。（30分）瘦瘪．（）炫．耀（）执著．（）揶揄．．（）造孽．（）哽咽．（）蹒跚．．（）憧憬．．（）斑驳．（）脸颊．（）2、下列词语书写有误的一组是：（）（10分）A、黝黑、偎依、蹒跚、憧憬、瘦瘪B、黯淡、造孽、哽咽、玄耀、斑驳C、粗糙、揶揄、落寞、依稀、脸颊D、费解、执著、央求、诺言、卑微3、写出下列词语的意思：（30分）费解：执著：揶揄：落寞：名正言顺：4、指出下列各句的描写方法：（20分）A、“妈……您……以后别……如果没急事的话……”【】B、有人向她问起我，她依旧满面春风。【】C、老师分外的关切，时刻提醒我：我，是一个瞎子捡来的女儿。【】D、我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手。【】5、归纳本文的主旨：（10分）57、我的老师【我的精彩我做主】一、按“自读提示”的要示默读课文，勾画生字词，然后查字典注意、释义。凝聚(ｎíｎｇ)：文中指注意力集中。无垠(yin)：辽阔无边和蔼(ǎｉ)：态度温和，容易接近。琢磨(ｚｈｕó)：思考，考虑。毛坯(pi)：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。绚丽(ｘｕàｎ)：灿烂美丽。纳闷（na）：因疑惑而发闷。我还可以找出一些来：二、读一读，理解下列问题。（一）第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l—l”（洋娃娃）。这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。我不断mófǎng（)老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得fěnsuì（)。我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。1.根据拼音写出文段括号处应填入的词语。mófǎng（)fěnsuì（)2．莎利文老师走进海伦的生活之后，她的生活起了怎样的变化，试用一个比喻写出来？3．莎利文老师是怎样的人，选段写哪些事来表现她的?6（二）老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w－a－t－e－r”（水）这个词。开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全níngjù（)在她的手指上。突然，灵光一闪，我lǐngwù（)了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。1.根据拼音写出文段括号处应填入的词语。níngjù（)lǐngwù（)2．你认为“我”不能理解“水”的原因是什么?3．通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?■在你阅读过的课外书中，对你影响最大的