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1七年级语文下册《5伤仲永》导学案新人教版【学习目标】1．结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。2．学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。【重点难点】1．掌握重点文言词语，翻译课文。2．学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。【知识链接】1．王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。2．唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)【导学过程】一、自主学习1．读准下列字音音隶()扳()谒()邑（）矣()泯()称()卒()焉()耶()2．掌握词类活用：邑人奇之奇：稍稍宾客其父宾客：父利其然也利：3．识记重点词语①世隶耕隶：②未尝识书具尝：③并自为其名为：④指物作诗立就就：⑤稍稍宾客其父稍稍：⑥或以钱币求之或：⑦环谒于邑人环谒：⑧不能称前时之闻称：⑨泯然众人矣泯然：⑩受之于天受：⑾贤于材人远矣贤：⑿得为众人而已耶得：4．对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。之：忽啼求之：②借旁近与之：③余闻之也久：④不能称前时之闻：⑤卒之为众人：于：环谒于邑人：②于舅家见之：③贤于材人远矣：④受于人者不至：其：①书诗四句，并自为其名：②其诗以养父母、收族为意：③其文理皆有可观者：④稍稍宾客其父：⑤父利其然也：三、整体感知，问题探究1．在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？2．本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？23．方仲永的变化经历了哪几个阶段?4．“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？5．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？6．“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？7．怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?【总结反思】五伤仲永（二课时）第二课时【学习目标】1．学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。2．认识后天教育的重要性。【重点难点】1．体会揣摩本文简洁、凝练的语言。2．方仲永“泯然众人”的原因。【导学过程】一、复习上节课内容，自主完成以下练习：1．解释加点的字。（1）未尝识书具（）（2）指物作诗立就（）（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍事言其父（）2．下列加点字用法不同的一项是（）A．忽啼求之B．邑人奇之C．不能称前时之闻D．于舅家见之3．下列句中停顿有误的一项是（）A．借旁近／与之，即／书诗四句……B．其诗以养父母、收族／为意C．父/利其然也D．余闻之也／久4．翻译下列句子。（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。5．回答问题。3（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？6．填空《伤仲永》的作者是代的王安石，是杰出的家、家，是唐宋八大家之一。①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）7．《伤仲永》的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择正确的一项[]A．他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。B．“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。C．仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。D．仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。二、迁移阅读诗词改字王荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”吴中士人家藏其草，初云，“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”。复圈去改为“入”。旋改为“满”。凡如是十许字，始定为“绿”。黄鲁直诗：“归燕略无三月事，高蝉正用一枝鸣。”“用”字初曰“抱”。又改曰“占”，曰“在”，曰“带”，曰“要”，至“用”字始定。予闻钱伸仲大夫如此。8．解释下面加点的字。①旋改为“满”（）②凡如是（）③始定为“绿”（）④凡如是十许字（）9．用现代汉语翻译下列句子。（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还？（2）吴中士人家藏其草。10．王荆公即我国朝人，著名的、。11．为什么“绿”字比其它字好？请作简单分析。四、合作探究赏析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。4【总结反思】