《表格数据的处理》教学设计

第1页共10页“搭建生活的舞台,演唱信息的好戏”----《表格数据的处理》教学设计盐城市伍佑中学翟亚兵【教学课题】表格数据的处理(教科版高中《信息技术基础》第四章第二节)【课题课型】新授课【课时】1课时【设计思想】生活中的课堂，课堂中的生活，把生活和课堂紧密联系起来；知识、能力与情感并重；充分运用新课程的教学理念，遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，培养学生的动手操作能力；自主探究，在做中学，在“合作中学习”，培养学生的团队合作精神；全面提升学生的的信息素养。【教材分析】1、《表格数据的处理》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础（必修）》（教育科学出版社）第四章第二节的第一部分内容。在前面的学习中学生已经了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。2、本节内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序、筛选和分类汇总。本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在现代生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。【学情分析】通过前面的学习，学生已经掌握了表格处理软件的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作寻找到解决的一般途径。表格数据的处理,学生在初中时已接触了，但是实际操作经验并不丰富，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力，而决不仅仅是一些纯粹的技术。所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。【教学目标】【知识与技能】理解信息的表格化、掌握表格数据的处理；选择恰当的软件加工表格信息（这里使用Excel2000）。【过程与方法】引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。【情感态度与价值观】寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。第2页共10页【重点难点】教学重点：掌握工作表数据计算、排序、筛选和分类汇总的操作方法。教学难点：对数据筛选的理解和熟练运用及工作表数据的分类汇总（因为分类汇总前必须先进行排序，容易被学生忽略）。【教学策略与手段】教法：任务驱动、范例教学、启发教学、个别指导学法：主题活动、自主探究、小组交流、协作学习【教学环境】网络多媒体教室【教学过程】一、创设情境、导入新课【教师活动】教师现场对两位学生的上个月消费情况进行调查。【学生回答】略【教师总结】同学们：其实我们每位同学每个月都要有许多的消费，我们完全可对对自己每个月的消费情况进行统计，这样我们就可以对自己每个月的消费进行科学的安排。生活中我们常常用表格来处理各种各样的数据，譬如课程表、成绩表、学籍表、调查表等等。在很多时候我们会根据需要，把各种各样的信息利用表格来组织和存放，也需要对原始数据进行统计和分析，得到我们所需要的分析结果，从而让我们了解更多的事实、发现问题或者得到某些结论。【设计意图】每个月的消费，这是每一个学生都会经历的事情，通过现场对学生上个月消费情况的调查导入新课，利用学生生活中感兴趣的话题，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知，激发学生学习的欲望。二、体验表格数据处理的魅力【展示问题探究一】中学生消费状况调查(单位:元)姓名伙食费学习用品手机话费零食上网费其他费用消费总额张三30050201001060李四2002025100530王五50020010030020100郑六40010050501050朱七2005010501520合计平均值如何求出合计以及平均值？能复制张三的消费总额到以下单元格中吗？用最快捷的方法考察一下哪位同学的月消费总额最高？第3页共10页【表格数据处理的魅力一】数据的计算【教师活动】请同学们在自主学习的提前下，以小组为单位，打开桌面上文件名为“中学生消费状况调查”数据表，按照要求完成相关的任务。【教师提示】同学们在完成相关任务时，要注意使用不同的方法，还要进行对比哪一种最方便，同时小组进行相互协作，研究操作上的一些小技巧。【小组合作探究】让学生运用Excel软件打开桌面上的“中学生消费状况调查.Xls”文件，完成以下四个任务：【任务一】计算这五位同学一个月的消费总额。【任务二】计算这五位同学他们每一个单项消费的总额。【任务三】计算这五位同学他们每一个单项消费的平均值以及一个月的消费总额的平均值。【任务四】用最快捷的方法考察一下哪位同学的月消费总额最高？【设计意图】利用学生感兴趣的话题激趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知，通过自主学习和小组协作相结合，这样既能培养学生的自学能力又能培养他们的团队合作的精神，使学生体验到成功的喜悦，为进一步研究表格数据处理的魅力埋下伏笔。【学生小组之间大讨论】各小组用了什么方法？你们认为哪种方法最优？你们组发现了哪些操作上的小技巧。【学生演示】随机找一组同学进行以上四个任务的操作。【教师纠错并加以点评总结】对同学们的操作加以肯定（赏识教育），并进行归纳和总结。【方法一】利用公式计算基本步骤：首先单击选择要输入公式的单元格；基次键入公式的标志：=；再依次输入组成公式的数值及运算符，最后按回车键确认公式输入完成，当前单元格中显示计算结果。【方法二】利用函数计算常用函数有：求和函数（SUM）；求平均值函数（AVERAGE）；求最大值函数（MAX）；求最小值函数（MIN）。[输入函数与输入公式类似，可以在单元格中直接输入函数名字和参数=SUM(D2:M2)]完全记得函数格式和对应参数的用法是比较困难的，Excel提供了一个帮助输入函数的工具，比如输入“求和”函数的步骤如下：1．单击选择需要输入函数的单元格2．单击插入菜单栏中的“函数”命令，进入右图所示的“插入函数”对话框;3．选择所需要的函数：在“选择函数”列表框中选择函数类别，选择了“SUM'’，用于求和4．单击[确定]按钮，出现如下图所示的输入参数对话框第4页共10页【方法三】自动计算（1）自动求和∑第一步，单击存放结果的单元格。第二步，单击“常用”工具栏的自动求和按钮∑。第三步，回车确认。第四步，利用填充柄求出其它各组数值。（2）其他自动计算选定单元格后，右击状态栏就会自动弹出一个快捷菜单，可以自动计算选定区域的平均值、最大值、最小值等（有时可能只需要快速查看一下某些数据的统计值）。【问题挖掘】请同学们思考一下，各人自己每个月的消费是否合理？反思自己的消费习惯。【设计意图】培养学生数据分析能力；引入合理消费和理财的观念，指导学生的生活价值观。【展示问题探究二】王小二一餐摄入的食物主要营养成分（每百克含量）食物名称类别蛋白质(克)脂肪(克)碳水化合物(克)热量(千卡)大米谷类7.50.579351西红柿蔬菜0.60.3213鲫鱼肉类131.10.162冬瓜蔬菜0.40210鸡肉肉类23.31.20104苹果水果类0.20.61560【表格数据处理的魅力二】数据的排序【教师活动】请同学们在自主学习的提前下，以小组为单位，打开桌面上文件名为“食物主要营养成分”数据表，按照要求完成相关的任务。【教师提示】同学们在完成相关任务时，思考这两种排序有何不同？并留意一下自己平时的饮食结构是否合理。【小组合作探究】让学生打开桌面上的“食物主要营养成分.Xls”文件，完成以下两个任务：【任务五】请以蛋白质为主要关键字对数据进行排序操作。【任务六】请以水果类，蔬菜，谷类，肉类为主要关键字对数据进行排序操作。【设计意图】健康的身体是学习的重要保证，民以食为天，健康的饮食直接关系到我们日常生活的每一天。利用学生生活中每天都面临的话题激趣，使学生都能保持积极的心态进一步去探索表格数据处理的排序操作，这样对学生今后养成良好的饮食习惯起到潜移默化的作用；通过自主学习和小组协作相结合，这样既能培养学生的自学能力又能培养他们的团队合作的精神。自动求和如何以蛋白质为主要关键字进行排序？如何以水果类，蔬菜，谷类，肉类进行排序？第5页共10页【学生演示】随机找一组同学进行以上两个任务的操作。【教师纠错并加以点评总结】对同学们的操作加以鼓励（非智力的开发），并进行归纳和总结。1、一般排序Excel提供的排序功能，可以按任意字段对数据进行升序或降序排列，排序有助于我们更清晰地了解各种分类信息。2、自定义排序利用Excel电子表格软件还可以自定义排序序列，实现自定义排序，满足特殊排序的需要。①工具-选项-自定义序列-新序列；②单击“添加”按钮后出现新的序列，单击确定；③打开“排序”对话框，单击“选项”按钮；④选择自定义的序列。第6页共10页【小组讨论】请同学们以小组为单位，对自己平常的饮食是否健康进行一次大讨论；目前食品的安全问题已是全社会关注的焦点，你对这个话题有何感想。【设计意图】关注自己的饮食健康，关注食品的安全，能够使学科教学进行资源的整合。【展示问题探究三、四】中学生使用手机情况调查姓名班级手机价格手机品牌手机最主要用途蔡青儒1860联想通话陈亮11100摩托罗拉发短信陈永钦11200三星挂QQ陈正浩24800苹果挂QQ董鹏2600摩托罗拉挂QQ董立杰21080诺基亚听音乐顾红林34880苹果挂QQ黄楠31060联想通话冯璐3800三星挂QQ李晓颖41020联想通话刘娴4850摩托罗拉挂QQ李煜41180三星发短信吕林诺54860苹果挂QQ倪世伟54780苹果通话刘叶51200诺基亚挂QQ【表格数据处理的魅力三】数据的筛选【教师活动】请同学们在自主学习的提前下，以小组为单位，打开桌面上文件名为“中学生使用手机情况调查”数据表，按照要求完成相关的任务。【小组合作探究】让学生打开桌面上“中学生使用手机情况调查.Xls”文件，完成以下任务：【任务七】请在“任务七”工作表中“筛选”出所有使用苹果手机的同学的相关数据。【设计意图】中学生使用手机，已是一种非常普遍的现象，利用学生生活中感兴趣的手机话题进一步激发学生学习的兴趣，使学生在研究数据的筛选以及数据的分类汇总时，都能保持积极的心态去探索，通过自主学习和小组协作相结合，更进一步培养学生的自学能力和学生之间的团队合作的精神，使学生体验到成功的喜悦，同时为探讨中学生手机使用的规范话题埋下伏笔，这样会进一步促进中学生良好生活习惯的养成。【学生讨论】对数据进行“筛选”操作有何优势？【老师点评】根据一定的规则“筛选”大批的数据，有助于我们发现某一特定数据所蕴涵的如何快速找到所有使用苹果手机的同学的姓名？如何对不同品牌手机的平均价格进行分类汇总？第7页共10页信息，通俗地讲就是从表格中选出符合某个特定条件的数据来。【学生演示】随机找一位同学进行以上任务的操作。【教师纠错并加以点评总结】对同学们的操作加以肯定（表扬教育），并进行归纳和总结。自动筛选：从表格中选出符合某个特定条件的数据记录，将暂时不需要的记录隐藏起来。选择字段数据菜单自动筛选【表格数据处理的魅力四】数据的分类汇总【教师活动】请同学们在自主学习的提前下，以小组为单位，在“中学生使用手机情况调查”工作簿的“任务八”工作表中，按照要求完成相关的任务。【小组合作探究】让学生打开桌面上“任务八”工作表，完成以下任务：【任务八】请对“任务八”工作表中对不同品牌手机的平均价格进行分类汇总的操作。【学生演示】随机找一位同学进行以上任务的操作。【教师纠错并加以点评总结】让学生对这个同学的操作加以点评，老师进行归纳和总结。操作前先分析好下面几个选项：分类字段：手机品牌汇总项目：手机价格汇总分式：平均值先按分类字段排序再汇总统计【任务七】请在“任务七”工作表中“筛选”出所有使用苹果手机的同学的相关数据。①先按品牌列排序②再使用数据/分类汇总③汇总对话框设置如图所示显示