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鄂旗高级中学高二语文必修五导学案第2课《装在套子里的人》乔瑞平编第2周1安全教育：骑电动车自行车时不要带耳机、打闹、速度太快《装在套子里的人》导学案教学课时：2课时教学目标：1、了解作者及其小说创作的背景。2、理清小说情节结构。3、能够通过分析别里科夫的人物形象，理解“套子”的深层含义。4、学习本文夸张和讽刺的手法。教学重点：能够通过分析别里科夫的人物形象，学习本文夸张和讽刺的手法教学难点：理解“套子”的深层含义教学方法：自主学习、探究展示第一课时：（）学习目标：1、了解作者及其小说创作的背景。2、理清小说情节结构。一、知识链接内容：1、作者作品契诃夫（l860～1904），19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。其代表作短篇小说《变色龙》、《万卡》、《装在套子里的人》，中篇小说《第六病室》，戏剧《万尼亚舅舅》《樱桃园》。其代表作《变色龙》、《装在套子里的人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。契诃夫与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为“世界三大短篇之说之王”。2、写作背景小说发表于1898年。19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。方式：自学二、预习交流方式：抽查展示内容：1、给加点的字注音，并识记暖和．（）惊吓．（）憎．恶（）祈祷．（）辖．制（）噩．梦（）撮．合（）怂恿．．（）游说．（）讥诮．（）谗．言（）熨．帖（）2、改正下列词语中的错别字应接不暇（）兴高彩烈（）战战惊惊（）共商国事（）谄言（）哀声叹气（）没精打彩（）黄梁一梦（）三、合作交流、展示1、学生默读课文，思考并划分文章结构，理清故事情节。明确：小说可分为三部分。第一部分：开头至“虽然也是苦事”。概括介绍了别里科夫的外表、生活习惯和思想行为等方面的套子。鄂旗高级中学高二语文必修五导学案第2课《装在套子里的人》乔瑞平编第2周2安全教育：骑电动车自行车时不要带耳机、打闹、速度太快第二部分：从“可是”至“从此再也没起过床”，集中写了别里科夫的“婚事”。按情节发展可以分为：开端：“可是……”至“决定结婚了”：写别里科夫准备结婚。发展：“但是……”至“回家去了”：写恋爱中的两件事——“漫画事件”和“骑车事件”。高潮：“第二天他老是……”至“哈哈哈！”：写柯瓦连科与别里科夫的斗争。结局：“这响亮而清脆……”至“从此再也没起过床”：写婚事失败。第三部分：“过了一个月”至结尾：介绍别里科夫的死。课后反思第二课时：（）学习目标：1、能够通过分析别里科夫的人物形象。2、理解“套子”的深层含义。一、合作交流内容：（一）、课前检测（二）、结合文本信息，分析别里科夫的性格特征1、别里科夫在生活和思想方面都有哪些“套子”？反映了他的什么性格？生活上：反映了别里科夫封闭、胆小、孤僻的性格特征思想上：歌颂过去，歌颂从没存在过的东西;用所教的古代语言躲避生活只信政府的告示和报纸文章;对不合规矩的事闷闷不乐口头禅是：“千万别闹出什么乱子”;禁闭、开除“不安分”的学生反映了别里科夫逃避现实、慎重多疑、害怕新事物、维护旧制度、顽固保守的性格特征2、为什么全城的人都怕他？（联系背景）明确：他是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬一样，到处嗅着不合当局要求的气味。旧势力顽固，革命力量薄弱，周围的人怕他们，没勇气和他们斗。怕的根源：沙皇专制制度3、别里科夫死后不久，为什么“生活又恢复旧样子了”？明确：结尾具有丰富而深刻的含意。“大快人心”表现作者对新生活的向往与愿望，而不久“恢复旧样子”却是告诉人们愿望和现实还有距离。别里科夫是社会的产物，只要当时那样的社会还存在，就会有新的别里科夫存在，就会一切“又恢复旧样子”的。4、小说语言是怎样达到讽刺效果的？明确：小说自始至终用幽默讽刺的手法刻画别里科夫可悲、可笑、可鄙的性格。小说讽刺手法穿着晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣；把脸藏在衣领里，戴墨镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼用具伞、表、刀装在套子里出行坐上马车，支起车篷住处卧室像箱子，床上挂帐子鄂旗高级中学高二语文必修五导学案第2课《装在套子里的人》乔瑞平编第2周3安全教育：骑电动车自行车时不要带耳机、打闹、速度太快的运用主要表现在以下两方面：一是通过对别里科夫性格行为夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎。如写“套中人”晴天带雨伞、穿雨鞋、穿暖和的棉大衣，把脸藏在竖起的衣领里，用棉花堵住耳朵眼等。再如说他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么也不敢干：不敢办舞会，不敢大声说话、写信、交朋友、看书、教人念书写字。这些有悖常人的举动，在现实生活中是不可能存在的，作者故意将其夸大夸张，起到了强烈的讽刺效果；二是以戏剧化的情节，让人物自我表演，淋漓尽致地展示出人物性格与其行为的自相矛盾，揭示别里科夫悖谬扭曲的思维逻辑。如老师骑自行车学生就头朝下走路等。总之，小说艺术地运用了讽刺的语言，将主人公别里科夫保守、落后、卑鄙的性格刻画得入木三分。小结：别里科夫是他生活的那个反动时代的产物。别里科夫自己怀着无尽的忧虑和恐怖，缩进“套子”里，然而，被“套子”精神浸透了的别里科夫却又要用这个“套子”去“套”周围的人，去“套”那个中学，那个城市，而那个学校和城市也居然被他“辖制了整整十五年”。这里的“套子”实际上是一种象征，象征着别里科夫这一类人维护的旧制度、旧秩序，和他们害怕和反对一切新事物的保守与腐朽的旧思想；象征着沙皇政府的一切法令和专制统治。拓展阅读：“老掌柜”难舍芭蕉扇陈显荣要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险：雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻则上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要拼命摇，照旧能解汗！思考：这首诗刻画了一个怎样的人物形象？古板，因循守旧，害怕新事物课后反思