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徐州三中“自主·共享·成长”课堂教学模式研讨课学案一往情深深几许——诗词鉴赏之思想情感类题型解题指导徐州三中陈兴丽【学习目标】通过对高考试题及答案的分析，探寻江苏高考诗歌鉴赏思想情感类题目的命题特点及答题要求。【回顾旧知】以《登高》为例，说说阅读诗歌的步骤有哪些？登高①杜甫②风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。【注】①古代农历九月九日有登高祈寿习俗，古代士大夫有登高言志的传统。本诗作于唐代宗大历二年（767）重阳节。②杜甫，有“诗圣”之誉，一生坎坷，却忧国忧民。【自主先学】课前自主研读2006----2015年江苏高考诗歌鉴赏思想情感类题目，完成问题一、问题二。年份篇目题目答案学生答案2006鹧鸪天•室人降日*，以此奉寄[元]魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。表达了作者对亲人的思念。2007鹧鸪天•送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?思想感情：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。送别友人时的依依不舍之情和对友人的担忧。2008登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)(2)尾联表达了诗人什么样的思想感情?(4分)①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。对国家前途命运的担忧。2011春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。①渭北春天树，江东日暮云。②何时一樽酒，重与细论文③。（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。表达了作者对李白深深的思念。2012梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。（1）词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么?(2分)思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。对心上人的思念。徐州三中“自主·共享·成长”课堂教学模式研讨课学案2013醉眠唐庚山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。（2）“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？2014休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（3分）2015秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。（3）尾联表达了作者什么样的情感?问题1：认真研读题干，圈画关键词，你有什么发现？请举例说明。问题2：比较高考题参考答案与学生答案，你发现参考答案有什么特点？请举例说明。【交流展示】探讨课前自主学习的题目。【课堂演练】寄赠吴门故人①[清]汪琬遥羡风流顾恺之②,爱翻新曲复残棋。家临绿水长洲苑③,人在青山短簿祠。芳草渐逢归燕后,落花已过浴蚕时。一春不得陪游赏,苦恨蹉跎满鬓丝。【注】①吴门故人:是指作者的挚友顾苓。他在明亡之后隐居不仕,吟赏山水,棋曲自娱,颇得人生乐趣。而作者此时却羁身宦途，不能尽游赏之乐。②顾恺之：东晋时期著名画家。③长洲苑、短簿祠：苏州的游览胜地。请分析诗歌表达了作者哪些情感？（6分）长安春望卢纶东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。【注】卢纶，大历十才子之一，曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。尾联蕴含了诗人怎样的思想情感？请作简要说明。（4分）【小结反思】总结收获，反思不足。