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第周星期第节年月日课时2课题13、和时间赛跑第1课时课型新课教学目标1．我要认识“忧、哀、慰”等6个生字，会写“赛、疼、忧”等13个生字。2．我能正确流利地朗读课文。3．我要整体感知课文内容。学习水平识记理解应用分析综合教学重点正确流利地朗读课文。教学难点整体感知课文内容。教具准备课件教学方法谈话法、讨论法教学过程环节时间学案导案预习设计课前1、我要用我自己喜欢的方法把课文读一遍，把生字的音读正确，把句子读通顺。2、我要正确认读下列词语：赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。学生自学生字词语，初步了解课文内容。导入感知课中一、谈话导入：同学们，我们都参加过课外活动吧？有些同学还曾在赛跑中获得冠军吧！那么，你会和时间比赛吗？你能跑赢时间吗？今天我们一起来学习《和时间赛跑》。导入新课，让学生整体感知本课教学内容。预习检测课中二、把自学所得进行小组交流。在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。检测学生预习情况，梳理、归纳生成性问题。自主学习课中1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。结合预习检测中生成的问题，组织、指导学生开展自主学习。教学过程展示交流课中3、给下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）（）（）赛跑疼爱忧伤持续安慰欺骗（）（）（）（）（）（）暑假受益无穷用途将来假若组织学生汇报、交流学习成果，进一步探究疑难问题。合作探究课中三、合作探究，自主识字。讨论交流，课文写了一件什么事？1、这篇课文讲了“我”因，后来，，看到，明白了，在和时间，体会到。2、通过读课文，我懂得了的道理。组织学生开展小组合作学习，整体感知课文内容。巩固练习课中1、我要把课文读熟，达到正确流利朗读。2、通过读课文，我知道课文中写了“我”与时间赛跑的哪几件事？（）（）（）。其中这句话、最能表达我与时间赛跑的体会。安全教育：不再教室和楼道追跑。针对本课教学重难点，巩固、运用所学知识解决实际问题。课后延伸课后我要按要求填空：“赛”共（）笔，第八笔是（）；“益”共（）笔，第三笔是（）；“赢”共（）笔，它是（）结构。设计课后拓展练习，与前后知识形成有机整体。板书设计和时间赛跑――珍惜时间永远不回――――可怕不是滋味过得飞快――――着急悲伤赢得时间――――高兴激动养成习惯――――受益不浅教学后记第周星期第节年月日课时2课题13、和时间赛跑第2课时课型新课教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2．我能联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3、体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。学习水平识记理解应用分析综合教学重点体会虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”这些感悟。教学难点感受珍惜时间的意义。教具准备课件教学方法谈话法、讨论法教学过程环节时间学案导案预习设计课前1、熟读课文3遍。2、了解故事大意。3、搜集一些珍惜时间的格言。学生自学课文，理解课文内容。导入感知课中一、复习回顾1、上节课我从课文中学到了许多词语，我能写出五个来：________________________________________________。2、我能用简短的话概括文章的主要内容：________________________________导入新课，复习上节内容。自主学习课中二、自主学习1、听写词语。2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来。3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？结合预习检测中生成的问题，组织、指导学生开展自主学习。合作探究课中三、合作探究1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？2、为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？找出有关句子，认真读一读。3、作者和时间赛跑后感受怎样？找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自己的体会。4、文中的中心句是什么，画下来。组织学生开展小组合作学习，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。巩固练习课中填关联词语。1、（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳。2、他们知道（）欺骗我说外祖母睡着了，（）对我说实话：外祖母永远不会回来了。安全教育:不要带危险的物品到学校玩。针对本课教学重难点，巩固、运用所学知识解决实际问题。课后延伸课后填一填，读一读。少壮不努力，（）。花有重日开，（）。一日之际在于晨，（）。黑发不知勤学早，）。设计课后拓展练习，与前后知识形成有机整体。板书设计和时间赛跑――珍惜时间永远不回――――可怕不是滋味过得飞快――――着急悲伤赢得时间――――高兴激动养成习惯――――受益不浅教学后记第周星期第节年月日课时2课题14、检阅第1课时课型新课教学目标1．我要认识“俱、拄、伍”等5个生字，会写“俱、博、鸦”等14个生字。2．我能正确流利地朗读课文。3．我要整体感知课文内容。学习水平识记理解应用分析综合教学重点我要正确流利地朗读课文。教学难点我要整体感知课文内容。教具准备课件教学方法谈话法、讨论法教学过程环节时间学案导案预习设计课前1．认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。3．理解课文内容，有感情地朗读课文。学生自学生字词语，初步了解课文内容。导入感知课中一、情景导入1、我们一起观看2009年10月1日新中国成立60周年时，党和国家领导人检阅部队和群众游行时的场景。我明白了“检阅”是（）2、我们一起来学习波兰的首都华沙欢庆国庆节的隆重场景。导入新课，让学生整体感知本课教学内容。预习检测课中1、自由读课文，要求读准字音，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、检查识字情况，指名读词语。检测学生预习情况，梳理、归纳生成性问题。自主学习课中二、自主学习：1、我会写：Julebujiezhiduiwuchenmojumian（）（）（）（）（）Yaquewushengqingbuzijinxianmujiuzheng（）（）（）（）2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：结合预习检测中生成的问题，组织、指导学生开展自主学习。3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。教学过程展示交流课中我要与同桌比赛，把课文读得正确流利。组织学生汇报、交流学习成果，进一步探究疑难问题。合作探究课中三、合作探究1、讨论交流，课文写了一件什么事？2、思考：课文中写了队员们的什么事？观众们是怎样夸他们的？用笔画出最令自己感动的地方。组织学生开展小组合作学习，能整体感知课文内容。巩固练习课中完成填空，理清课文思路。课文共有（）个自然段。（）自然段交代了事件发生的时间和背景，（）写队员们商量一件“棘手”的事，（）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。安全教育：不再教室和楼道追跑。针对本课教学重难点，巩固、运用所学知识解决实际问题。课后延伸课后1、辨字组词。俱（）博（）截（）载（）慕（）具（）搏（）裁（）栽（）幕（）收（）纠（）2、我要按要求填空：“俱”共（）笔，中间是（）横；“截”的笔顺是（）；“席”的笔顺是（）。设计课后拓展练习，与前后知识形成有机整体。板书设计14、检阅博莱克美好的心灵儿童队员教学后记第周星期第节年月日课时2课题14、检阅第2课时课型新课教学目标1．有感情地朗读课文，理解课文内容。2．感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。3.积累课文中好的词语。学习水平识记理解应用分析综合教学重点我要有感情地朗读课文，在阅读中体会人物心理的变化。教学难点体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教具准备课件教学方法谈话法、讨论法教学过程环节时间学案导案预习设计课前1、听写词语：2、背诵自己喜欢的段落。学生自学生字词语，进一步了解课文内容。导入感知课中一、复习回顾1、我能用简短的话回忆文章的主要内容：_____________________________________________2、在大家的努力下，检阅仪式会出现怎样的情景呢？让我们一起来学习吧！导入新课，让学生整体感知本课教学内容。预习检测课中二、把自学所得进行小组交流。检测学生预习情况，梳理、归纳生成性问题。自主学习课中三、自主学习：1、听写词语。2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。3、读了第1--9自然段，我知道大家遇到了一件棘手的事情。(1)每个人都不想第一个开口，因为儿童队员们______，结合预习检测中生成的问题，组织、指导学生开展自主学习。他们此时的心情是________________________。(2)经过同学们一番讨论，最后的决定是__________。教学过程展示交流课中1．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？2．那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家满意吗？你体会到了什么？3．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。4．讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒！”读第12段，体会博莱克的心情。为什么又说“这些小伙子真棒”？安全教育:不要带危险的物品到学校玩。组织学生汇报、交流学习成果，进一步探究疑难问题。巩固练习课中1、我要有感情地朗读课文，读出孩子们的激动与自豪。2、我心中的博莱克：__________________________。我心中的儿童队员们：__________________________。针对本课教学重难点，巩固、运用所学知识解决实际问题。课后延伸课后1、引导写话。（1）看着队伍中的博莱克，我想对你说：。（2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说：。2、抄写文中好的词句。设计课后拓展练习，与前后知识形成有机整体。板书设计14、检阅博莱克美好的心灵儿童队员教学后记第周星期第节年月日课时2课题15、争吵第1课时课型新课教学目标1、我要认识“嫉、妒、肘”等13个生字，会写“匠替抄”等14个生字。2、我能正确流利地朗读课文。3、我要整体感知课文内容。学习水平识记理解应用分析综合教学重点我要正确流利地朗读课文。教学难点我要整体感知课文内容。教具准备课件教学方法谈话法、讨论法教学过程环节时间学案导案预习设计课前1．学会14个生字，会认13个生字。2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。学生自学生字词语，初步了解课文内容。导入感知课中一、谈话导入1你和好朋友之间有过争吵吗？争吵之后你会怎样做呢？2今天，我们就来学习一个有关两个朋友闹矛盾的故事《争吵》。导入新课，让学生整体感知本课教学内容。预习检测课中1.我要认真读一读课文，把生字字音读准，把句子读通顺。2.我要在练习本上认真书写课后田字格里的生字，做到工整美观，特别注意:“替、承、缘、戒、既”这几个字的笔画笔顺。检测学生预习情况，梳理、归纳生成性问题。自主学习课中1、检查识字情况，指名读词语。石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然2、给下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）（）石匠墨水故意诚心诚意承认（）（）（）（）（）结合预习检测中生成的问题，组织、指导学生开展自主学习。缘故愤怒独自戒尺既然教学过程展示交流课中三、熟读课文，整体感知1、我要把课文读熟，达到正确流利朗读。2、课文按（）的顺序叙述，先写_____________再写_______________然后写_____________最后写____________________。3、我要试着说一说课文的主要内容。组织学生汇报、交流学习成果，进一步探究疑难问题。合作探究课中1、讨论交流，课文写了一件什么事？2、学了课文，你喜欢文中的那个人物？为什么？组织学生开展小组合作学习，能整体感知课文内容。巩固练习课中1、看拼音写汉字，我要把字写规范。2、形近字组词嫉（）瞟（）侍（）尚（）戒（）既（）疾（）票（）寺（）躺（）或