《边塞诗歌四首》导学案设计

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qqshuqqshu.ccqqshuqqshu.cc科目语文课题边塞诗歌四首主备人审核人学案类型新授课学案编号学习目标知识与能力:1、了解边塞诗歌的特点及作者相关知识。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵四首古诗。3、能用自己的话说出古诗的意思,体会诗人的思想感情,理解诗的内容。过程与方法:通过反复诵读诗歌,感受古诗的意境,体会诗人的思想感情。情感态度和价值观:感受、品味古代诗歌的魅力,激发学生热爱诗歌的感情。重点:反复诵读诗歌,感受古诗的意境,体会诗人的思想感情。难点:1、理解边塞诗歌中意象的运用;2、结合时代背景及诗的具体内容,体会作者流露出的思想倾向。知识链接:按诗歌的内容把诗歌分为以下几类:山水田园诗、思乡送别诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞诗等。1.边塞诗边塞诗是唐代诗歌的主要题材,是唐诗中思想性最深刻,想象力最丰富,艺术性最强的一部分。以边塞军旅生活为主要内容:或描写奇异的塞外风光,或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称之为边塞诗。边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。2.边塞诗三大主题(塞外风光卫国豪情征战之苦)3.边塞诗的阅读:(1)弄清边塞诗的立意,深挖它含蓄的主旨。如“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”,既表达了对良将及早出现的渴望,也表现出对边疆和平的向往。(2)弄清景物描写与所抒之情的关系。如王维《使至塞上》的“大漠孤烟直,长河落日圆”,通过对大漠壮丽风光的描绘,抒发了对为国御敌守边,立功绝域的将士们的崇敬之情。(3)弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写。一是要抓住与战争有关的器物,如旗、鼓、干、戈,号角、战车、辕门、烽火等;二是要抓住与战争有关的地点和人、事、物,如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关,单于、吐谷浑,羌笛、胡笳、琵琶,《折杨柳》《落梅花》《关山月》等。学习流程:【自主预习】1、结合配套练习了解作者。2、给加线的字注音。万仞()羌笛()候骑()燕然()狐裘()锦衾()琵琶()()岑参()()散入()风掣()红旗瀚海()阑干()3、写出句中加线词语的含义春风不度玉门关()黄沙百战穿金甲()属国过居延()都护铁衣冷难着()风掣红旗冻不翻()【质疑探究】(学而不思则罔,思而不学则殆!)⑴分别用一句话概括这四首边塞诗的主要内容或表现的情感。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________备注(教师复备栏及学生笔记)_____________________________________________________________________(2)“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”怎样理解这句诗?(3)“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”表达了什么情感?(4)“征蓬出汉塞,归雁入胡天”,“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?说说这两句诗的含义及蕴含了作者怎样的感情?(5)“大漠孤烟直,长河落日圆。”描绘的是怎样的风光?(6)“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。这两句使用了何种修辞手法?有什么表达效果?(7)“山回路转不见君,雪上空留马行处。”这两句抒发了诗人怎样的情感?【课堂检测】(温故而知新!)1.用课文内容填空①____________________,春风不度玉门关。②黄沙百战穿金甲,_____________________。③王维的《使至塞上》中刻画奇特壮美的塞外风光的两句诗是____________________________________。④《白雪歌送武判官归京》中“____________________________________”两句比喻新颖传神,是传颂千古的咏雪佳句。⑤李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗中“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”将离别的景与情表达得淋漓尽致。岑参的《白雪歌送武判官归京》诗中______________________________--两句与之有异曲同工之妙。2.下面对《边塞诗歌四首》分析不当的一项是()A.《凉州词》中“怨杨柳”语意双关,既指《折杨柳》曲调哀怨,又指埋怨杨柳尚未返青。B.《从军行(其四)》一诗主要表达了军士们在连年的征战中,对故乡的万分怀念和对战争的极度怨恨和反感之情。C.《使至塞上》一诗的颔联以“征蓬”和“归雁”自比,暗写内心的激愤和抑郁。D.《白雪歌送武判官归京》一诗再现了边地瑰丽的自然风光,充满了浓郁的边地生活气息,与此同时,还表现了雪中送友的真挚情谊。3、阅读理解。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。①.从诗题中能看出这首诗写了哪些内容?装订线qqshuqqshu.ccqqshuqqshu.cc②.诗歌是从哪里开始着重写送别的?③.赏析诗句。(1)北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。(2)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。④.作者写雪,写雪中的景象,写胡天的雪的特点,是怀着怎样的情感来写的?⑤.诗人在句子中并未写到“情义”“不舍”等字眼,那么这种情义是怎样传达出来的?你知道具有相同意境的诗句吗?4.在古诗中,有不少歌咏白雪的名句,你能举出一些例子吗?5、画诗。通过你对“大漠孤烟直,长河落日圆”的理解,用简笔画把此景画出来。补充:重点语句赏析羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。解析:“怨杨柳”不是怨那些杨柳,应理解为用杨柳曲的调子表怨。在“一片孤城万仞山”的凉州,响起苍凉哀怨的笛声,吹的是思乡的杨柳曲。厌烦,生自高度的怨恨。怨到什么程度?怨到要说“何须怨”的程度:根据长期以来的经验,无论怎样怨都无济于事,绝望了!现在作出个判断:玉门关外的凉州没有春风。你吹什么折杨柳?这里连春风都来不到,哪里有杨柳让你去折啊?但更要紧的是:没有春风的关外,一切生命都只好在摧残中挣扎。人,也一样!黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。解析:这是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长,战事之频繁,战斗之艰苦,敌军之强悍,边地之荒凉,都于此七字中概括无遗。“百战”是比较抽象的,冠以“黄沙”二字,就突出了西北战场的特征,“百战”而至“穿金甲”,更可想见战斗之艰苦激烈,“不破楼兰终不还”,就是身经百战的将士豪壮的誓言。“黄沙”句尽管写出了战争的艰苦,但整个形象给人的实际感受是雄壮有力,而不是低沉伤感的。抒写戍边将士的豪情壮志的同时,并不回避战争的艰苦,本篇就是一个显例。大漠孤烟直,长河落日圆。解析:这段话写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑。一个“大”字,形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚,烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目,因此称作孤烟,下面一个“直”字则表现出了他的劲拔和坚毅之美。另外,落日本来给人的是一种凄楚苍凉的印象,而在此处诗人却把它写“圆”了,便给人以亲切温暖之感。诗人不仅实写了沙漠的景象,而且还把自己的孤寂情绪巧妙地融入到广阔的自然环境中去,正如王国维所评价的那样,这是“千古壮观”的名句。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。解析:诗人以“春风”使梨花盛开,比拟“北风”使雪花飞舞,极为新颖贴切。“忽如”二字下得甚妙,不仅写出了“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而且,再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境,颇富有浪漫色彩。春风吹来梨花开,竟至“千树万树”,重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。“春雪满空来,触处似花开”,也以花喻雪,匠心略同,但无论豪情与奇趣都得让此诗三分。诗人将春景比冬景,尤其将南方春景比北国冬景,几使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖,着想、造境俱称奇绝。要品评这咏雪之千古名句,恰有一个成语──“妙手回春”。写作特色:王之涣的《凉州词》时间和空间都有大跨度,掌握这跨度就不难体会作品的情思。前两句偏重写景,后两句偏重抒情。然而后两句的情,已孕育于前两句的景。“一片孤城”,已有萧索感、荒凉感。而背景的辽阔,更反衬出它的萧索;背景的雄奇,更反衬出它的荒凉。“孤城”中人的感受,尤其如此。《从军行(其四)》首句写边疆地理位置和环境。一个“暗”字,给人以沉重压抑之感。次句写形势的险恶,他们征戍在边疆前沿,回望祖国只见玉门关一座孤城。第三句写战斗的紧张激烈,语言概括而形象鲜明如见。末句代战士们立誓,正面地讴歌他们的忠勇。有了前三句的铺垫,战士们的誓词分量才显得更重。《使至塞上》中“单车欲问边”,轻车前往,向哪里去呢?“征蓬出汉塞,归雁入胡天”,诗人以“蓬”、“雁”自比,说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”,像北飞的“归雁”一样进入“胡天”。这里是比喻一个负有朝廷使命的大臣,正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。最后两句写到达边塞:“萧关逢候骑,都护在燕然”。诗人把笔墨重点用在了他最擅长的方面──写景。作者出使,恰在春天。途中见数行归雁北翔,诗人即景设喻,用归雁自比,既叙事,又写景,一笔两到,贴切自然。《白雪歌送武判官归京》充满奇情妙思,是此诗主要的特色。作者用敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观,有大笔挥洒(如“瀚海”二句),有细节勾勒(如“风掣红旗冻不翻”),有真实生动的摹写,也有浪漫奇妙的想象(如“忽如”二句)。全诗融合着强烈的主观感受,在歌咏自然风光的同时还表现了雪中送人的真挚情谊。诗情内涵丰富,意境鲜明独特,具有极强的艺术感染力。诗的语言明朗优美,又利用换韵与场景画面交替的配合,形成跌宕生姿的节奏旋律。qqshuqqshu.ccqqshuqqshu.cc备注(教师复备栏及学生笔记)本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网3备注(教师复备栏及学生笔记)本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网备注(教师复备栏及学生笔记)21世纪教育网版权所有

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