《过分水岭》教学设计

五年级《过分水岭》教学设计教学目的：1、学习《过分水岭》，理解古诗大意。2、体会古诗的韵味。3、学会读诗的方法。教学重难点：体会古诗的韵味。教学步骤：一、引入新课1、直接切入课题。。2、简介读古诗的方法：知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情——入诗境二、知诗人简介作者【生平简介】:温庭筠，唐代诗人、词人。原名岐，字飞卿，太原人。【文学成就】:花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖。【主要作品】：《温庭筠诗集》，现存词六十余首。代表作词作有《梦江南》《菩萨蛮》《更漏子》《酒泉子》《杨柳枝》《南歌子》《河渎神》《诉衷情》等。三、明诗意1、板书古诗，自由读诗，认识字词。2、再读，小组读，讨论：想想每句诗的大意。溪水本无情，但我入山这三天里，这溪水像有意似地一直在自己的侧畔同行。因此当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。四、悟诗情（一）、教师引导反复诵读，然后学生朗诵。1、讨论押韵：ng2、交流划分朗读节奏。3、探讨平仄对仗，引导平仄读法。过分水岭溪水|无情似|有情，入山三日|得同行。岭头|便是|分头处|，惜别潺湲一夜|声。（二）、交流感悟，体会情感1、本诗最关键的想要表达的是哪个词。（有情）2、从哪些词可以看出（同行、分头、惜别）3、很显然，作者把“水”看成什么？（友人）五、入诗境1、老师示范选曲配唱。2、学生咏诗，体会韵味。3、用手语融进诵、吟、咏之中。4、想想诗境，使自己幻化成作者。六、拓展延伸1、以山为友，品味李白的《独坐敬亭山》。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。2、试背诗歌。七、作业1、默写（或抄写）2、背会诗歌。板书设计：过分水岭（唐）温庭筠无情友情（同行分头惜别）