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1《三峡》、《爱莲说》中考检测一、2009年黑龙江齐齐哈尔市2010·广东省，湖南省娄底市、2011泰安1．解词。略无．．襄：．．2．翻译（1）虽乘奔御风，不以疾也。（2）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。3．总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。山险水急三峡景/山峻水清三峡美，天高地厚华夏情。4．下面是《小石潭记》中的一段文字，和本文第二自然段比较，在写水方面有什么异同？潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。相同点：都从侧面写水。不同点：《三峡》写出水势大，水流急的特点；《小石潭记》写出水清澈透明的特点。5．郦道元堪称写水的高手，他用“□□□□，□□□□”描写水势盛大，又用“□□□□，□□□□”描写江水迅疾，语言凝练而意蕴丰富。（用原文的语句填空）6．文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点？一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。7．下列语句中朗读节奏停顿不正确．．．的一项是（D）A．至于/夏水襄陵B．绝/多生怪柏C．虽/乘奔御风D．常有高/猿长啸8．对下面语句中加点的词解释不正确．．．的一项是（）A．隐．天蔽日（隐瞒）B．良．多趣味（确实）C．绝多巘．生怪柏（山峰）D．哀转久绝．（消失）9．下列句子中加点的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同．．的一项是（B）A．何陋之．有B．古仁人之．心C．已而之．细柳营D．策之．不以其道10．下面对本文内容理解不正确．．．的一项是（B）A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。4.文章每至晴初霜旦------猿鸣三声泪沾裳！”一段给读者的感受是（A）A.莫名的惊恐与无尽的哀愁，具有凄婉美。B.淡淡的烦恼与朦胧的伤感，具有幽怨美。C.豪放而又洒脱，具有粗犷美。D.细腻而又柔软，具有平和美。11.对文章内容理解错误的一项是（B）A.文章第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。B.文章第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。C.“有时朝发白帝，暮到江陵”让人自然想到李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”D.作者抓住三峡不同季节的景物特点，写出了三峡的美，给读者以深刻的印象。二、（四川凉山）（浙江温州）【甲】自三峡七百里中-------不以疾也。【乙】六里，渡一溪，颇大。又南，有峰东环．而下。又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。2峡中西望重峰掩映最高一峰当其后，有雪痕一派①，独高垂，如匹练界②青山，有溪从峡中东注，即清碧③之下流④也。……从其后西二里，蹑⑤峻凌崖。其崖高穹⑥溪上，与对崖骈⑦突如门，上耸下削，溪破其中出。【注释】①派：量词。②界：隔断。③清碧：溪水名。④下流：河流的下游。⑤蹑：踩、踏。⑥穹：隆起。⑦骈：并列。1．请解释下面句子中加点的词语。(1)隐天蔽．日：__遮藏__(2)或王命急宣．：宣布，传达(3)有峰东环．而下：环绕_2.下面句子中加点词意思相同的一组是(B)A．渡一．溪而或长烟一．空B．即清碧之．下流也水陆草木之．花C．与对崖骈突．如门隳突．乎南北D.上．耸下削上．书谏寡人者3.翻译(1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。(2)乃西向觅小径入峡。（我）于是向西寻找小路走入峡谷(3)常有高猿长啸，属引凄异。4.请用“／”给下面句子断句。（断两处）（2分）峡中西望/重峰掩映/最高一峰当其后5.请分别写出【甲】【乙】两文中表现水流湍急的句子。（用原文语句回答）(4分)甲.朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里；或虽乘奔御风，不以疾也或全句。乙．溪破其中出。6．解词（1）不见曦．月（2）沿溯．阻绝（3）或．王命急宣（4）每至晴初霜旦．7.选出下列句子中加点词语解释错误的一项是（B）A.两岸连山，略无阙．处阙，通“缺”B.沿．溯阻绝沿，顺流而上C.其间千．．二百里间，相距D.清荣．峻茂荣，茂盛8.下面句子加点词意思相同的一组是（A）新课标第一网A.朝．发白帝，朝．晖夕阴B.或．王命急宣或．以钱币乞之C.哀转久绝．沿溯阻绝．D.素．湍绿潭可以调素．琴9.下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（D）A.作者在文中依次写出了夏季的三峡呈现奔放美；春冬的三峡显示出清幽美；而秋季的三峡却展示着凄婉美。B.第三段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭”的静景，也描写了“回清倒影”的动景，动静结合，相得益彰。C.第四段中写“高猿长啸”突出了秋天三峡的凄冷。D.文章第四段中作者引用渔歌歌谣，是运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。10．文章结尾引用“巴东三峡巫峡长，袁鸣三声泪粘裳”有什么作用？19．（3分）渲染秋天萧瑟的氛围，表现三峡的凄婉美。三、2012黑龙江省鸡西市【甲】水陆草木之花-------可远观而不可亵玩焉。【乙】周敦颐字茂叔，道州营道人，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷3悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委①手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎！杀人以媚④人，吾不为也。”逵悟，囚得免。（节选自《宋史》）【注释】①委：抛弃、丢掉。②手版：笏，古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子，用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事。③仕：指做官。④媚：取悦、巴结。11.加点词语的解释完全相同的一项是（）（2分）A.水陆草木之．花敦颐独与之．辩B.有狱．久不决小大之狱．（《曹刿论战》）C.濯清涟而．不妖吾恂恂而．起（《捕蛇者说》）D.可爱者．甚番负者．歌于途（《醉翁亭记》）12.翻译（1）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（2）杀人以媚人，吾不为也。杀人取悦别人，（这样的事情）我不做。13.用“/”画出【乙】段画线句子的一处朗读停顿。（1分）敦颐至/一讯立辨14.【甲】文作者从哪几个方面描写了莲花的形象？（3分）作者从生长环境、长成后的形象和品格来描写莲花的形象。15.黄庭坚称周敦颐“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月”，结合【甲】文，谈谈【乙】文中的周敦颐是一个怎样的人？（3分）周敦颐确实如“莲”一样，是一个德才兼备的“君子”，一方面他才能过人，处理案件，快速准确，另一方面他刚正不阿，敢于据理力争，不阿谀权贵。四、2012湖南省郴州市山东聊城市【甲】水陆草木之花，-------牡丹之爱宜乎众矣。【乙】余．忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。1．解释下面句子中加点词的意思。（2分）（1）可爱者甚蕃．（）（2）余．忆年少时（）（3）濯清涟而不妖．（4）不蔓．不枝2．翻译（1）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人（2）每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。每当到了夏天，面临湖水欣赏荷叶荷花，就高兴得忘了吃饭。3．文中画线句子“予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花的什么品质？（2分）4．甲乙两文有何异同？试从内容与写法上加以分析。（4分）内容上，甲文过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。乙文通过具体描写，写出了荷花的形态，表现了作者对荷花的喜爱。相同点：都对荷花进行了细致描写5.文末为什么将前文“菊、牡丹、莲”的写作顺序改为“菊、莲、牡丹”？4为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判，深化文章的主旨。（二）2010年重庆市、湖南长沙、09安徽省蚌埠二中1.解释加点的字。（4分）（1）可爱者甚蕃蕃（2）濯清涟而不妖濯（3）不蔓不枝枝（4）陶后鲜有闻鲜(5)亭亭净植．植．(6)出淤泥而不染．染．(75)亵．玩亵．(8)宜．乎众矣亵．2．翻译（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（2）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉3．从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？（用自己的话回答）具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。（或君子的美好形象：不与世俗同流合污，庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己，正直不苟，豁达大度，不慕名利，洁身自好。）4.你喜欢什么花？请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。（可只谈原因或只谈思想感情）示例l；兰花，兰花无论后于何处都是默默无闻的绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。示例2：梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。示例3：桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药、人茶，有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉献。（由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可）5．写陶渊明“独爱菊”和世人“甚爱牡丹”有什么作用?用陶渊明“独爱菊”和世人“盛爱牡丹”衬托作者的“爱莲”，表现了作者高洁的品质。6.陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同？相同点：表现出他们不随波逐流的态度。(1分)不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐;(2分)周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但人格可以是很高尚的。7.荀子说“蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅(黑泥)，与之俱黑”，而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。围绕“环境与人”的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点。答：环境可以改变人；人可以不受环境的影8.本文最显著的艺术特点是托物言志（限填4个字），借赞美莲花歌颂君子的可贵品质。从表达方式上看，本文第一段运用描写，展现莲的形象；第二段是议论，通过品评菊、莲、牡丹，揭示主旨。“爱莲”即爱君子之德。通篇章法严谨，而行文却跌宕有致，摇曳多姿。