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1实验小学2013---2014学年三年级上学期期末教学水平检测语文质量分析表三年三班程娆一、考试基本情况学生答题情况评析表大题题型分值总分值实际得分人数得分率%一、（1）看拼音写词语94954875598一、（2）选择正确读音42202135597一、（3）查字典5275266.55597一、（4）填同音字42202185599一、（5）形近字组词84404305598二（1）反义词42202185599二、（2）选择恰当的词语63303255598二、（3照样子写词语84404375599二、（4）选择正确词语316516555100二、（5）照样子写句子2110675561二、（6）选标点2110955586三、（1）课文、古诗词填空105505475599三、（2）短文阅读填空105505245595四、作文25137513495598典型错例分析大题题型考察知识点出错情况与原因启示与措施2阅读短文，回答问题能够阅读浅易的课外读物，大致了解文章内容，并从文中找到有效信息教师:讲解的时间也很长，讲解不生动，分析不彻底教师:阅读短文以后要求学生认真读题，看清要求，多训练学生:做题不认真、马虎，粗心忘记学生:读准题目要求，平常多练习作文在写话作文中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习使用句号、问号和叹号教师:只是粗略地教给学生写作文的方法，没有具体的教教师:多进行练笔，欣赏优秀的短文或同学的优秀范文学生:联想丰富，只是有些字不会写，字不能融会贯通，阅读面狭窄学生:多读书，多看书，多思考，多进行练笔，勤于写日记补充词语积累课本中出现的优美词语和成语教师:平时要求学生进行积累，但是没有严格要求学生把字写正确教师:严格要求把字写正确，消灭错别字学生:平时做题比较马虎、不认真，错别字较多学生:多练习，力争把字写正确照样子，改写句子能够仿照例句进行拟人的修辞方法的运用教师:平时练习比较多，错的比较多的是学生对比喻和拟人区分不明确教师:从小处严格要求学生:做题不认真学生:认真练习选择正确的读音巩固汉语拼音，继续利用汉语拼音帮助识字。教师:在拼音的方面没有严格要求教师:严格要求把生字的读音记牢，记死学生:做题不认真、马虎学生:养成认真的好习惯看拼音写词语读准字音，认清字形教师:平时在学生的字迹上要求不认真，学生书写潦草教师:以后严格要求学生书写工整学生:书写上没有练习到位，字迹潦草学生:多加练习，把字写工整比一比，组词语区分与生字相关的形近字、同音字教师:没有耐心地认真讲解，没有特别讲解教师:以后多加练习，注重平时积累学生:做题不认真、马虎，有的不理解学生:养成审题、检查的好习惯，上课认真听讲查字典填空会使用部首查字法查字典教师:平时注意部首查字法，但是部首没有抓死顶针教师:把学过的知识融会贯通学生:不认真看题，组词写错字扣分学生:认真练习3掌握汉字的笔顺、笔画，渗透笔画查字法教师:平时只注意了部首查字法，没有练习笔顺笔画学生:不认真看题，结构和部首记忆不熟学生:认真练习照样子，写句子能够仿照例句进行句子仿写教师:课文上的不精彩，学生很容易忘记课文教师:上课时间，精讲精练，突出重点的词句学生:做题不认真、马虎学生:养成审题、检查的好习惯二、学情反馈通过对得分率的分析，发现学生整体成绩良好。其中：得分率较高的是基础知识部分。得分率较低的有，后面的大题，学生在阅读理解中，部分学生的阅读和感悟能力还需再加强和提高。整体来说，学生基础知识大部分掌握比较好，个别学生掌握不牢，得分率综合来说一般。可见，学生不能灵活运用所学的知识进行作答，得分率偏低，今后在这方面多训练，多下功夫。三、存在问题（教师、学生）教师：通过对典型错例的分析，发现只重视教学目标的涉及，没有更深入的延深。在对例题讲解时灵活性不大，没有通各种题型的变化来训练学生的应变能力。学生知识掌握有些死，学生：个别学生掌握知识不牢固，记忆不深；部分学生做题时马虎、不认真读题、审题；平时训练是，对个别学生抓的不紧，当时虽然过关，但过后没有及时复习，导致知识回生，知识掌握不牢。四、整改措施(一)、存在的不足1、学生的学习习惯还有待培养卷面不少错误的出现是由学生不良的学习习惯造成的。如有的学生写同一个字，前面写对，后面又写错，还有照抄出错误的现象，有个别学生的卷面也4不够整洁。2、错别字现象熟字的运用能力较差，学生记忆不深，错字也非常多。3、课文阅读不够4、对作文的条件理解不够，审题不清，写作时缺乏想像能力。(二)、对今后语文教学的几点思考1、习惯养成教育，使学生养成良好的学习习惯，如（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。（2）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（3）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。（4）养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。好的习惯养成了，学生自然而然的对学习就产生了浓厚的兴趣。在学习方面就有了主力，学习成绩也就能随着提高。2、加强基础知识的掌握，使学生在基础方面能够掌握的更牢固。如在生字的听写，形近字和多音字的区分，成语的分类别积累，积累运用中“读读背背”的记忆，古诗的背诵和默写，注意及时反馈矫正，达到扎扎实实地教语文的目的。经过这次深深的反思，我清楚的认识到了学生的学习和老师的教学上还有一些急需解决的问题，也明白了今后努力方向，思想上有了认识，我相信行动上会更加的进步。