搜索
311班分享•全国著名优秀班主任刘利梅老师给家长的话•同一个班级，学生之间竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。•同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们.分享•其实，无论基础知识、阅读还是写作提高能力的根本途径都是课外阅读•儿童学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应该阅读•孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。分享•一次考试分数是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁必然是相对的。对于教育责任感特别强，能与教师紧密配合的家长，教师自然要对他的孩子特别关注一些。这是很公平的，因为没有家庭的配合，教师的努力全然是做无用功。开学初出现的问题•学生经常忘带东西，胸卡、红领巾、桌套、学习用品还有作业。•钢笔不能正常使用•安排的事情拖拉，做不好（包书本和本皮）•迟到现象严重（早晨7:40下午2:40)•值日存在问题【学生自己值日（但必须要有家长监督和指导），包括地板、楼道、窗台、讲桌、电脑桌、卫生区、桌凳摆放、垃圾桶、黑板、灯及门窗等】•学生自身卫生需要注意•预习作业有不完成现象。•放学接送问题（车辆）。•作业有部分学生不检查，家长不签字。•学生有乱花钱的现象小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。您的孩子正处在中段的跳跃期。要使孩子顺利完成这个时期的学习，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助。一、孩子进入中年级的变化1、学习方面：知识学习广泛了、考试科目变多了，相对作业也变多了。三年级开始,生字教学发生改变，书写改为钢笔字，增加了作文课，而并不是每个孩子都能很快学会写好作文的，部分孩子也会出现成绩下降的现象。2、身心成长：三年级孩子既依赖于长辈的教育和照顾，又逐渐变得有主见，接受同伴的影响将会越来越大。二、本学期班级目标•经过一年的努力，纪律已经相对稳定。•音体美各项活动争取有进步。希望家长根据孩子的实际情况，发展孩子的特长爱好。•各项活动，希望得到家长的支持和配合。（表扬：王晓柯、田正娟、张佳琪、张嘉然）•学习成绩有大幅度进步。•培养孩子的责任心；做事不拖拉；为他人着想；主动、积极地学习。三、家庭作业•预习•读书•钢笔书写、学案•口头作业、资料搜集•手抄报•其他预习•三年级语文预习歌（本学期预习要求）•学好语文，得预习，方法好，分步行；•一读课文，标小节，注拼音，划词语；•二读课文，大声练，读正确，自然停；•三读课文，勤思考，多质疑，查资料；•最后别忘：小练习——先描红，扩两词。具体说明：1.一读课文，首先要扫除拦路虎，所以呀，第一遍读，请标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。（强调生字查字典）2.二读课文，练习大声朗读，注意自然停顿，达到正确、通顺；对喜欢的段落反复练习朗读。3.三读课文（默读为妙），提出问题（至少一个有价值的问题），自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。4.完成小练习：钢笔描红红色田字格里的生字，再给生字扩两个词。课外阅读•保证读书时间：每天半个小时•注重读书质量：读出声音、每天积累好词、佳句，诵读背会•培养阅读兴趣：亲子共读，互相交流，短小文章读出情感，适当激励•提供读书环境：安静、固定时间、书要少而精,每月推荐一本书。钢笔书写、学案•督促孩子细致及时完成作业，并请家长检查孩子的字是否已经认真书写。也许作业正误由老师负责，但态度是否端正从字迹一看便知。特别注意孩子格式。（钢笔多备一支，欣赏学生作业）•学案书写要工整。（批阅方式有所改变）•在孩子的作文起步阶段适当地给孩子提供一些帮助。•生字的听写一定要按要求，不可让孩子抄写，听写完一定要检查改错。口头作业、资料搜集1、督促孩子完成口头作业。语文和数学不一样，没有厚积是不可能有薄发。靠平时多读多积累。该读的读，该背的背，（尤其是背诵，一定要扎实过关）一定要一丝不苟要求孩子，毫不马虎和随意。2、资料搜集一定要完成，与第二天的授课有紧密的联系。手抄报•纸张：改为8k纸（统一大小）•具体要求：有报名、班级、姓名，内容要紧贴主题，有主题图、插图，分版块、文章选择恰当，涂色。认真对待，（其中每期必须有一个小栏目：“安全小提示”）•古诗和名言使用A4纸，和手抄报的要求基本一样。家长配合建议•培养学生自查的习惯，先自查，家长再进行检查。•根据孩子的特性，选择管理方法，放？收？•规定完成作业时间，杜绝拖拉的习惯。物质鼓励应有度物质刺激得久了，孩子就会产生一种错觉，读书就是为了奖励。•钱代替不了父母对孩子的关爱，孩子更需要父母的精神鼓励，需要家长对自己的肯定、欣赏、鼓励。•物质需求和精神需求都是孩子成长过程中必不可少的两个需求，缺一不可。