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1《这片土地是神圣的》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学六年级语文（上册）第四组教学主题：《这片土地是神圣的》课时：一课时授课对象：五年级学生设计者：郑州市二七区春晖小学刘梦醒目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析六年级上册教材的第四组课文以“珍惜资源，保护环境”为专题，安排了相关的教学内容。《这片土地是神圣的》这篇课文记述了印第安人对土地深深地留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。本篇课文的重难点是引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点一是理解含义深刻的句子；二是通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。3.学情分析五年级学生具有一定的独立识字写字能力，阅读过程中运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种方法进行学习。教学目标1.通过检测读，同桌互读等方法，准确认读“松脂、骏马、雄鹰、潺潺、嗡嗡、婴儿、眷恋”等词语，能正确流利地朗读课文。2.通过默读，合作读，交流体会等方法，体会印第安人心中的土地是神圣的，人类和大地有着密不可分的关系。3.在理解印第安人对土地热爱的基础上，通过有感情的朗读，体会西雅图在嘱托中包含的感情。评价任务评价任务一：认读生字词，读通句子。评价任务二：找出感受这片土地是神圣的句子，体会在印第安人心中土地是神圣的，读出印第安人对土地的热爱。评价任务三：小组合作学习，能找出西雅图对白人反复嘱托的语句，思考并能说出西雅图分别向白人嘱托着什么，在有感情的朗读中，表达印第安人对土地的热爱。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课了解写作背景初读课文活动一板书课题“这片土地是神圣的”，初步感知印第安人用“神圣”形容土地的特殊情感。理解“神圣”一词。活动二1.默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2.交流概括文章的主要内容。活动三浏览背景资料，知道文中的“我们”“你们”分别指的是谁，了解写作背景。简单概括主要内容，粗知文章大意即可。知道文中的“你们”是谁，抓住关键词捕捉信息，了解写作背景。2环节二感悟土地是“神圣”的活动一默读课文，读准词句，读通课文，划出表达印第安人对土地热爱的句子。活动二ppt课件出示本文难读的词语，3个难读的句子，指名检查朗读。（完成目标一）活动三指名交流找到的表达印第安人对土地热爱的句子。通过自由读、师生合作读、齐读等形式体会在印第安人眼中，这片土地是神圣的。（完成目标二）能读准生词，读通难读的句子。（评价目标一）有感情的朗读，读出印第安人对土地的热爱。（评价目标二）环节四守护“神圣”的土地活动一小组内学习课文第4～10自然段，出示学习提示：1.划出西雅图对白人反复嘱托的语句。2.西雅图都提出了哪些嘱托，把所在的段落多读几遍。3.想一想，他在嘱托中表达了怎样的感情，组内交流。划出反复提出嘱托的句子，思考并积极讨论学习要求③活动二1.小组交流学习。2.出示课文中反复出现嘱托的语句，知道西雅图向白人嘱托着什么，通过汇报，提炼出关键词：善待河水、照管空气、照顾动物，并板书。体会并交流西雅图对这片土地的情感。通过小组代表交流学习心得，体会西雅图的三个嘱托。朗读时正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。活动三在感知、理解三个嘱托的基础上，反复诵读西雅图酋长对白人嘱托的句子：如果我们放弃这片土地转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。（完成目标三）在诵读重复嘱托的句子时，能读出语气一次比一次的强烈，读出眷恋、不舍和忠告。学生能在交流中体会到人与大地的密不可分，休戚相关的关系。（评价目标三）环节五保护热爱“神圣”的土地活动一1.出示：为了子孙后代，你们要献出全部的生命和情感来保护大地。明白保护大地就是保护人类子孙后代的道理。板书：保护大地齐读：大地不属于人类，而人类是属于大地的。揭示中心。2.欣赏西雅图现在的风光，体会白人遵照西雅图的嘱托，保护这片神圣的土地。通过齐读句子，能说出保护大地就是保护人类的观点。附：板书设计善待河水这片土地是神圣的照管空气保护大地照顾动物