《都江堰》学案

《都江堰》学案编写：隋涛审核：闫永新【学习目标】1．感受并体会作者寄寓在文中的情感、哲理。2．学习本文对比手法的运用3．把握作品的思想内容，品味富有意蕴的语言。第一课时一．走近作者余秋雨，1946年生，浙江余姚人。他的代表作有散文集《文化苦旅》、《山居笔记》、《文明的碎片》、《霜冷长河》、《行者无疆》、《借我一生》、《秋雨散文》等。艺术理论著作有《戏剧理论史稿》、《戏剧审美心理学》。写作风格：以游记的方式进行文化思考，将“人、历史、自然”交融在一起。其散文被称为“文化散文”或“学者散文”。二．关于都江堰都江堰是我国著名的水利工程之一。在四川都江堰市西北岷江中游，创建于公元前256年，是当今世界上惟一留存的最古老的生态水利工程。它以无坝引水为主要特征，充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出口处特殊的地形。水脉、水势，乘势利导，无坝引水，分流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系。建造十分巧秒。它所运用的水利工程学，成为人类历史水利工程的创举，至今还使人不得不赞叹建造者的独运匠心，因此也吸引了许许多多后人的驻足观赏，使人不得不钦佩人类尤其是中华文化中科学家的聪明和智慧。但是，人们研究都江堰的建造史时，却发现了一个奇怪的现象。原来，这座奇观的建造者是当时的一位蜀郡太守。身在那种社会，身为一名高官，竟然作出了这样的杰出成就，不能不令人惊奇!这其中，必定隐含着历史和文化的神秘和奥秘!三．字音积累惊悸．(jì)修缮．(shàn)踊．(yǒng)跃．(yuè)长锸．(chā)邈．(miǎo)远咆．(páo)哮圭臬．．(guīniè)澄．(chéng)沏强悍．(hàn)履．(lǚ)历汩汩．．(gǔ)庇．(bì)护遴．(līn)选钹磬．．(bóqìng)颓．(tuí)壁残垣．(yuán)一隅．(yú)砭．(biān)肤冷气傩．(nuó)戏衮衮．．(gǔn)劲．(jìng)厉震颤．(chàn)fèi(废)chí(弛)rú(濡)养lǚ(履)历精神huàn(焕)发xuān(喧)嚣众目kuíkuí(睽睽)繁yǎn(衍)qián(虔)诚mó(膜)拜四．整体感知:用短语的形式给每一个部分拟一个小标题(1)最激动人心的工程(2)都江堰的魅力(水)(3)魅力的缔造者:李冰父子(4)贴近苍生的神五．讲读第一部分(一)．为什么说长城伟大？1．规模宏大，占据了辽阔的空间，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。2．能够让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉深厚。(二)．作者从哪方面对都江堰与长城进行了比较？长城都江堰修建年代秦比长城早数十年规模大小宏大不如长城宏大社会功用早已废弛至今仍输送清流文明特点僵硬的雕塑灵动的生活形象一副老资格乡间母亲对比的作用：突出都江堰的伟大第二课时讲读第二部分(一)第一、二段主要用了什么写作手法？有何作用？请具体分析手法：欲扬先抑，层层推进。作用：引发好奇，感情铺垫，引发震撼。(二)读第三段概括都江堰水的特点，这些特点体现在哪里？特点：壮丽、驯顺参考：1．气势雄伟(急流浩荡，大地震颤)2．股股叠叠精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。3．比赛极有规矩，显现出一种更壮丽的驯服。(三)作者着力指出都江堰的水，用意何在？表明水的魅力与价值，写水不止于写水，而是主要充满自信、爽利地驯服自然的人，为下文描写李冰作铺垫。第三课时讲读第三部分(一)怎样理解“两种判然不同的政治走向”？一种是一些官僚的政治走向，他们或是无所事事，无所专政，根本无视百姓疾苦；或是互相倾轧，玩弄权谋，不惜置百姓于水深火热之中。一种是李冰的政治走向，即拥有利民富民的胸怀与责任感。而正是基于第二种政治走向，都江堰才得以矗立在四川大地上。(二)他站在滔滔的江边，完成了一个“守”字的原始造型。请结合上下文揣摩“守”的具体含义。1．郡“守”2．“守”江水3．“守”民心(三)为什么说李冰“失败了，终究又胜利了”？失败：1．他的冰清玉洁的政治纲领不被统治者认同。2．他的百姓安居乐业之梦被后代所破坏。胜利：1．进入了最澄彻的人类学的思考。2．精魂长存。3．百姓的膜拜和崇敬。(四)“有什么样的起点就会有什么样的延续”。“起点”和“延续”分别是指什么？表层：起点：都江堰一开始就清朗可鉴。延续：它的历史总显出超乎寻常的格调。深层：起点：为民造福。延续：精魂不消散，永远活在人民心中。(五)作业：课外读第四部分，思考“活着或死了应该站在哪里”。然后以此为话题，题写一篇周记。《都江堰》学案编写：隋涛审核：闫永新【学习目标】1．感受并体会作者寄寓在文中的情感、哲理。2．学习本文对比手法的运用3．把握作品的思想内容，品味富有意蕴的语言。第一课时一．走近作者余秋雨，1946年生，浙江余姚人。他的代表作有散文集、、《文明的碎片》、《霜冷长河》、《行者无疆》、《借我一生》、《秋雨散文》等。艺术理论著作有《戏剧理论史稿》、《戏剧审美心理学》。写作风格：以游记的方式进行文化思考，将“人、历史、自然”交融在一起。其散文被称为或。二．关于都江堰都江堰是我国著名的水利工程之一。在四川都江堰市西北岷江中游，创建于公元前256年，是当今世界上惟一留存的最古老的生态水利工程。它以无坝引水为主要特征，充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出口处特殊的地形。水脉、水势，乘势利导，无坝引水，分流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系。建造十分巧秒。它所运用的水利工程学，成为人类历史水利工程的创举，至今还使人不得不赞叹建造者的独运匠心，因此也吸引了许许多多后人的驻足观赏，使人不得不钦佩人类尤其是中华文化中科学家的聪明和智慧。但是，人们研究都江堰的建造史时，却发现了一个奇怪的现象。原来，这座奇观的建造者是当时的一位蜀郡太守。身在那种社会，身为一名高官，竟然作出了这样的杰出成就，不能不令人惊奇!这其中，必定隐含着历史和文化的神秘和奥秘!三．字音积累惊悸．()修缮．()踊．()跃．()长锸．()邈．()远咆．()哮圭臬．．()澄．()沏强悍．()履．()历汩汩．．()庇．()护遴．()选钹磬．．()颓．()壁残垣．()一隅．()砭．()肤冷气傩．()戏衮衮．．()劲．()厉震颤．()fèi()chí()rú()养lǚ()历精神huàn()发xuān()嚣众目kuíkuí()繁yǎn()qián()诚mó()拜四．整体感知:用短语的形式给每一个部分拟一个小标题五．讲读第一部分(一)．为什么说长城伟大？(二)．作者从哪方面对都江堰与长城进行了比较？长城都江堰修建年代规模大小社会功用文明特点形象对比的作用：第二课时讲读第二部分(一)第一、二段主要用了什么写作手法？有何作用？请具体分析自主预答：课堂整合：(二)读第三段概括都江堰水的特点，这些特点体现在哪里？自主预答：课堂整合：(三)作者着力指出都江堰的水，用意何在？自主预答：课堂整合：第三课时讲读第三部分(一)怎样理解“两种判然不同的政治走向”？自主预答：课堂整合：(二)他站在滔滔的江边，完成了一个“守”字的原始造型。请结合上下文揣摩“守”的具体含义。自主预答：课堂整合：(三)为什么说李冰“失败了，终究又胜利了”？自主预答：课堂整合：(四)“有什么样的起点就会有什么样的延续”。“起点”和“延续”分别是指什么？自主预答：课堂整合：(五)作业：课外读第四部分，思考“活着或死了应该站在哪里”。然后以此为话题，写一篇周记。