三年级上册第四单元导学案

1三年级上册第四单元导学案【单元分析】鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。本组课文有的讲对植物的有趣观察和发现，有的讲对动物的细心观察和试验，有的讲在玩耍中多物品的观察和发现。课文渗透了在观察中要用心思考，勤于动手，才能有所发现的意思。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。【单元目标】1.学会本组56个生字。其中40个生字要用钢笔正确书写。并掌握由生字组成的词语。引导学生运用一、二年级习得的识字方法自行学习生字，逐步养成独立学习的能力。2.在教师的引导下，理解四篇文章的主要内容，体会用心观察生活。3.能够用不同的情感读出书中不同语段的情感。如：惊讶的情感、快乐的情感等。4.积累语言。将四篇课文中的好词佳句摘抄下来。5.习作。运用课文中习得的词句、思考方法写一写观察日记。调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，建立习作信心。【单元课时安排】《花钟》2课时《蜜蜂》2课时《玩出了名堂》2课时《找骆驼》1课时《语文园地四》2课时……作文指导：1课时作文讲评：1课时单元检测：1课时合计：12课2三年级上册第四单元导学案［阅读课模板］上课时间：2014年月日学期总第课时课题花钟课型阅读课课时第一课时（共2课时）有无课件有学习目标1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。2．正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，激发学生观察兴趣。学习重点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习难点读懂课文内容，激发学生观察兴趣。课前准备教师：多媒体课件、生字词卡片；学生：1、课前观察一下家中、校园的各种花或准备一些课文中涉及到的花（如昙花、月光花）的图片、录像资料。2、自由地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）3、读文，圈出不认识的字，观察生字，利用已有的方法想办法识记。学习环节学习过程及内容备注一、小组交流二、合作探究三、达标检测（一）自读课文，在读中认识生字新词，图文结合，试着联系上下文或借助工具书理解新词，遇到困难小组内讨论、交流、帮扶完成自学任务。（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）学生自由读课文，注意读正确，读流利。a自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。b同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。c观察每一个要写的生字，自己总结同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。（2）学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了每一段知道了些什么？2.教师设问：当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，写时注意什么?请你做回小老师提醒提醒大家。3.小组讨论：学生逐段朗读课文，感知课文内容，组内互相说说读了每一段知道了些什么？（三）练习实践互帮（8分钟）1.我会拼写。Sūxǐngliúxīnshīdù3四、巩固拓展()()()Jiāonènkūnchóngshìyìng()()()2.比一比，组词。紫（）暮（）努（）娇（）紧（）幕（）怒（）桥（）3.认读下列词语，解释带点词语的意思。争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、植物学家、修建、陆续、大致同学们注意“大致”的“致”读翘舌音（四）展示汇报梳理（15分钟）1.每组派个代表朗读课文。2.读了课文后说说每个自然段讲了什么？本课主要讲了什么内容？小结：通过同学们的读，老师发现你们读准了本课的生字新词的音，可见你们的学习能力特别强，你们不仅学会了，还帮着小组其他成员共同进步，这篇课文主要讲了，一天之内不同的花开放的时间不同，是与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关。板书设计教后反思4三年级上册第四单元导学案［阅读课模板］上课时间：2014年月日学期总第课时课题花钟课型阅读课课时第二课时（共2课时）有无课件有学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2．能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。3．学习运用多样的句式表达。学习重点在理解课文内容的基础上，学习运用多样的句式表达。学习难点在理解课文内容的基础上，学习运用多样的句式表达。课前准备教师：多媒体课件、生字词卡片；学生：1、课前观察一下家中、校园的各种花或准备一些课文中涉及到的花（如昙花、月光花）的图片、录像资料。2、自由地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）3、读文，圈出不认识的字，观察生字，利用已有的方法想办法识记。学习环节学习过程及内容备注一、小组交流二、合作探究（一）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导(1)结合语境理解课文中重要的词语，积累一些好词好句。(2)默读课文，在文中画出表示植物开花原因的不同句子。（3）细读课文，思考不同植物为什么开花的时间不同？（二）合作交流探究2.教师设问：不同植物为什么开花的时间不同？与哪些因素有关？3.小组讨论：说说其他植物开花时间与温度、湿度、昆虫活动的关系。（三）练习实践互帮（8分钟）1.填一填：凌晨4点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭凌晨5点，蔷薇_________________7点，睡莲__________________下午3点，万瘦菊_________________傍晚6点，烟草花_________________晚上7点左右，月光花_________________晚上8点左右,夜来香——————————晚上九点，昙花_________________5三、达标检测四、巩固拓展（四）展示汇报梳理（15分钟）1.每组派代表汇报你们组积累的好词好句，并说说你知道了哪些词语的意思，哪些词语的意思不理解需要大家帮助。2.小组派代表说说植物开花时间与温度、湿度、昆虫活动的关系。举例说明。3、将好词好句、一些不懂的词语的意思写在积累本上。（五）达标检测评价（8分钟）1.多音字组词应传发2.你从这位植物学家身上学到了什么？板书设计教后反思6三年级上册第四单元导学案［阅读课模板］上课时间：2014年月日学期总第课时课题蜜蜂课型阅读课课时第一课时（共2课时）有无课件有学习目标1.在读课文中学会10个生字。。2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。学习重点1、在读课文中学会10个生字。2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。学习难点学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。课前准备教师：多媒体课件、生字词卡片；学生：1、从书上或网上查找有关蜜蜂的相关资料。2、自制生字卡片。3、自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。4、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。学习环节学习过程及内容备注一、小组交流二、合作探究三、达标检测（一）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）独立阅读课文，圈出不认识的字，想办法读准字音。（2）同桌相互认读课文，纠正字音，用自己喜欢的方式评价同桌。（3）轻声读课文，思考：课文讲了谁做了一件什么事？2.教师设问本课生字中，哪些生字的音容易读错，哪些字容易写错谁来当小老师提醒大家注意。3.小组讨论：(1)知道“我”想做个什么试验？（2）作者是怎样试验的？结果怎样？试着画出课文中的句子。画出体现作者严谨科学作风的词句。（二）练习实践互帮（8分钟）1、巧填词戴（）验（）湿（）确（）7四、巩固拓展袋（）检（）温（）却（）2、说说课文主要讲了一件什么事？（四）展示汇报梳理（15分钟）1.小组派代表将第一题的答案写在黑板上，其他成员发现错误，可以上前纠正。2.小组派代表读课文，读完后，谁愿意回答“我”想做个什么试验？假如是你，你想怎么做这个试验？作者是怎样试验的？找出相关的语句。3.将本课的好词好句整理到积累本上。板书设计教后反思8三年级上册第四单元导学案［阅读课模板］上课时间：2014年月日学期总第课时课题蜜蜂课型阅读课课时第二课时（共2课时）有无课件有学习目标1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。2、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。学习重点理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。学习难点理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。课前准备教师：多媒体课件、生字词卡片；学生：1、课文按什么顺序写的2、读熟课文，细读第三、四、五自然段。3、在文中画出“我”做试验的过程。学习环节学习过程及内容备注一、小组交流二、合作探究三、达标检测（一）自学讨论释疑（8分钟）1、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。（二）自主、合作、探究：（课内）2、作者做了一项什么试验，是怎样试验的？3、蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？4、假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？5、作者从试验中得出了什么结论，是怎么得出的？（三）达标检测1、选一选，填一填无论……总是……尽管……仍然……不是……而是……只要……就……（）天气很冷，爷爷（）一早就起床跑步。我认为首先应该保护的（）这些东西，（）人的生命。（）被抛弃到哪里，他们（）可以自己回到原处。我们（）认真学习，（）取得好成绩。2．我能排按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。()为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在9四、巩固拓展它们的背上做了白色的记号。()一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。()然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。()我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？()那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。()这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。3、作者提出了一个什么问题？得出了一个什么结论？从法布尔的身上你得到怎样的启示？四、知识延伸1.讨论交流：看了法布尔做的这个试验，你想送他什么词呢？（勤动手、善思考、细观察）2.语言积累：选择喜欢的句子抄下来，并试着背一背。3.阅读《昆虫记》：如果你想知道更多的关于昆虫的秘密，可以看一看《昆虫记》板书设计教后反思10三年级上册第四单元导学案［阅读课模板］上课时间：2014年月日学期总第课时课题玩出了名堂课型阅读课课时第一课时（共2课时）有无课件有学习目标1、认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。2、理解课文内容，并有感情的朗读课文3、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。学习重点认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。学习难点能正确、美观的书写生字词。课前准备教师：多媒体课件、生字词卡片；学生：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。学习环节学习过程及内容备注一、小组交流二、合作探究三、达标检测（一）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）自由小声的读课文，读准字音。画出生字新词，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。（2）有感情的朗读课文。（二）自主、合作、探究：（课内）1、组内同学相互交流学习生字情况，遇到难写易错的字多练几遍。2、说一说列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？3、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。4、想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。5、联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？三、达标检测11四、巩固拓展1、我会读jìngpiànkānshóuyuèdú