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-1-第七单元教学计划教学内容20、军神教学课时1主备人潘涛复备人单元教学内容：20课——练习7单元教材分析：三篇课文都充满一定哲理，旨在培养孩子正确的世界观，感悟坚忍不拔的意志，正确地看待自己，善于转变自己的思路。《军神》赞扬了军神刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。《掌声》通过小英的经历，告诉我们，人人需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。《金子》一文由彼得的遭遇，告诉我们要想获得财富或者成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。单元教学目标：1．学会本单元生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。3．理解课文内容，培养孩子正确世界观，感悟坚忍不拔的意志，正确地看待自己，善于转变自己的思路。4．学习默读和快速阅读的习惯，能有条理地讲述课文故事。养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。5．认识戏剧中常见的几种脸谱，激发学生热爱祖国文化的思想感情。读背成语和贤文，理解意思，了解战斗英雄的故事及古人刻苦学习的事迹，激励学生向他们学习，培养优良的品质。6．摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故事。单元教学重难点：教学重点：1．有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵相关片段。2．由课文内容对学生进行良好的品质教育。教学难点：1．引导学生在阅读中把自己当成课文中的人物，和他们共思想、共行动，有感情地朗读好课文，并从中受到思想教育。2．练习编写童话。单元教学建议：针对课文的特点，教学中要充分放手让学生自己去阅读，去感悟，在读和感悟中学懂课文，加深理解。在教学课文之前，要鼓励学生利用各种渠道去查阅相关的资料，做好充分的准备。在课堂教学中，要充分利用语文学习的资源，运用形象直观的方法，把相关的知识展现在学生的面前，并加以适当的补充与扩展。单元课时安排：本单元共13课时《军神》2课时；《掌声》2课时；《金子》2课时；《练习7》3课时；《习作七》2课时。-2-教学目标：1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文。教学重难点：正确、流利地朗读课文。教学准备多媒体课件。教学过程教学建议（一）诵读积累：1、表示勇敢顽强、坚定刚毅的成语：坚强不屈百炼成钢坚韧不拔百折不挠坚定不移不屈不挠威武不屈视死如归一、导入新课，激发兴趣板书课题，了解刘伯承爷爷的举手，指名介绍。教师补充介绍。二、初读指导1、自学生字词（1）默读课文，画出不认识不理解的字词。（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。（3）理解词语的意思承受损坏外科职员崭新结束镇定伤势2、检查自学效果说说下列词语的近义词：崭新（）损坏（）说说下列词语的反义词：结束（）镇定（）3、各自轻声读课文。4、排列顺序（）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。（）刘伯承请沃克医生治眼伤。（）手术后沃克医生称刘伯承是军神。（）手术中刘伯承一声不吭。三、作业1、练习朗读全文。2、描红教学内容20、军神教学课时2主备人潘涛复备人-3-教学目标：1．能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。2．初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。3．、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：通过精读，理解军神的含义。教学准备多媒体课件教学过程教学建议（一）诵读积累：1、刘伯承的名言警句在战略上是打强的，在战役、战术上是打弱的。离开实际的理论是死理论，离开理论的实际是瞎实际。二、听写生字词学习课文第一自然段出示（抓住以下词语引导学生朗读体会）一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。不，你是军人。我当过军医，这样重的伤势，只有军人才能如此镇定。评议：读第一句应语气平缓，强调头缠绷带、走进等词语，体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定。读第二句应强调这样重、只有**才能**等词语，从沃克医生的话语感悟刘伯承坚强的品格。三．学习第二自然段指名读刘伯承与沃克医生的对话2、引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的？沃克医生为此很吃惊。能承受得了？能！一定能！并自个儿爬上了手术台，表现了什么？3、指导有感情地朗读。四．第三自然段默读课文，找出描写刘伯承和沃克医生的词语2、出示，对比（1）可那位年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身底下的垫单。手术结束，一条崭新的垫单竟被抓破了。（2）双手微微发抖。你要是受不了的话，可以叫出声来。一条崭新的床单竟被抓破，说明了什么？指导有感情地朗读。五．学习第四自然段1、默读课文，注意提示语2、抓住人物对话，感悟军神形象讨论：经受了手术的剧痛，怎么还笑呢？沃克医生的表现可以看出什么？指导有感情地朗读。3、小练笔：为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？七、总结课文-4-1、自由有感情地朗读课文。2、讨论：沃克医生称刘伯承为了不起的军神的原因。分角色朗读课文。板书：20、军神镇定刘伯承不用麻药一声不吭数刀数教学反思：教学内容21、掌声教学课时：1主备人孔文瑛复备人教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。3、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。教学重难点：学会本课生字词。教学准备：多媒体课件。教学过程教学建议（一）诵读积累：1、关于自信、办事果断的成语:胸有成竹胜券在握毅然决然当机立断雷厉风行志在必得十拿九稳斩钉截铁快刀斩乱麻（二）自主学习一、揭题质疑同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人的掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌？2、揭题，板书：掌声3、读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文带着刚才的问题自由读课文，遇到不认识的字看生字表，或者查字典。出示生字新词，要求自由读一读，读准字音。检查，及时评议，纠正。-5-4、理解部分词语5、再读课文，努力做到读准字音，读通句子。6、指名试读课文，师生共同评议。三、写字指导1、出示生字，分析字形2、教师范写3、学生描红，注意写字的姿势。教学内容21、掌声教学课时：2主备人潘涛复备人教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。教学重难点：1.联系上下文理解词语，从而理解文意。2.要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。教学准备多媒体课件教学过程教学建议（一）诵读积累：1、写人心态自信乐观的名言警句：永远以积极乐观的心态去拓展自己和身外的世界。只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。（二）自主学习一、复习：读词语，同桌合作，一人读字，一人组词。二、学习课文1、默读课文，画出描写小英神态，动作变化的句子。2、分小组讨论，从这些变化中，你体会到了什么》3、全班交流出示：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。说说小英为什么总是坐在教室的一角，指导用因为**所以**说说。练习朗读，体会小英的自卑心理。（2）出示：轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。指名读，讨论：小英为什么立刻把头低了下去？练习朗读，体会小英的自卑心理。（3）出示：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。自由读讨论：为什么犹豫慢吞吞？（不愿意让人看到她走路时的样子。）眼圈儿为什么红了？（小英觉得自尊心受到了伤害。）练习朗读，体会小英复杂-6-的心理变化。出示：那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。齐读讨论：小英为什么流泪？（同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。）练习朗读，体会小英的感激的心情。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。讨论：鞠躬表示什么？（是感谢同学们再一次的热情鼓舞。）练习朗读她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房**讨论：小英为什么会有这些变化？练习朗读有感情地朗读1~6节，说说从小英才的变化中，你想到了什么？出示最后一段，读一读，讨论：你能理解这句话吗？理解身处困境，小英怎样珍惜这掌声的，这里的掌声仅仅指鼓掌吗？4、小练笔：你一定得到过掌声，或者曾经给过别人掌声，把这件事写下来说说你的感受。5、、总结课文6、有感情地朗读课文。教师总结：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声吧，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。四、作业练习有感情地朗读课文。板书：21掌声默默地把头低了下去自卑眼圈儿红了泪水流了下来感激深深地鞠了一躬交谈游戏跳舞鼓起了生活的勇气要珍惜别人的掌声要把自己的掌声献给别人教学反思：教学内容22、金子-7-教学课时1主备人潘涛复备人教学目标：1.学习本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、较有感情地朗读课文。教学重难点：学习生字词。教学准备多媒体课件，生字词卡片教学过程教学建议（一）诵读积累：1、有关辛勤劳动的词语：勤勤恳恳任劳任怨起早贪黑汗流浃背大汗淋漓热火朝天（二）自主学习一、故事导入：1、上课之前，我想和小朋友一起来听个故事，好吗？交流：在这个故事中你听到了什么？（板书：金子）这个故事，就是我们语文书上的一篇课文，题目就是《金子》，一起把课题读一遍。2、想不想亲自读读这个故事？二、初读课文，感知文本1、请小朋友自己把课文读一读，读准字音，读通句子。2、我在读书过程中，发现有一些词语是这篇课文中比较难读的，看看大家能不能一下子把它读准。3、交流：你对哪些词有把握，你就读哪一个，好吗？4、请你选择你最想读的一个或几个小节来读给大家听，大家先准备一下，自己先读给自己听。三、精读1、2节，感悟文本1、准备好了吗？第一节，谁愿意来读？*交流：[出示词卡：蜂拥而至]什么意思？在生活中，你什么时候见过“蜂拥而至”的现象？人们“蜂拥而至”来干什么？人们常说“耳听为虚，眼见为实”，现在只是听说有人无意中发现了金子，就有那么多人来了，可见这时淘金者心情怎样？就用这样的心情，我们把这个词语读好。再把词语放进课文，把这句话读好。他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，然而结果却是“一无所获”，我们也来学着查查“无字词典”，说说看“一无所获”什么意思？这时原本激动的淘金者心情怎样了？课文中有个十分恰当的词语“扫兴离去”，什么意思？带着这样的心情自己读读课文第一节。2、是不是所有淘金者都扫兴离去了？还有谁与众不同？对，就是彼得！彼得是个怎样的人？哪个小朋友对第二节比较有把握的请你来读，其他小朋友听后谈谈你的看法。*交流：从这一节中，你觉得彼得是个怎样的人？你从哪儿看出来？（不甘落后埋头苦干……）你愿意通过朗读来体现你心目中彼得的形象吗？-8-不甘失败的彼得最终还是失望了，这就再次证明“听说……”的传闻是不可靠的。3、彼得本想离开这儿，接下来又发生了什么事让他改变了主意？下面的第3-7小节，谁愿意来读？（分别指读）四、小结，学生字彼得到底有没有挖到金子？下节课我们继续学习。板书：金子蜂拥而至一无所获扫兴离去不甘落空埋头苦干失望极了教学内容22、金子教学课时2主备人潘涛复备人教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2．懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学重难点：懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学准备多媒体课件教学过程教学建议（一）诵读积累：1、关于勤奋的名言天才就是无止境刻苦勤奋的能力。人世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。（二）自主学习一、导入1、今天这节课我们继续来学习23课：金子。请齐读课题。2、通过上一节课的学习，你们知道彼得的“梦想”是什么吗？板书：梦想3、生回答。板书：金子过渡：那么他的梦想实现了吗？他是怎样去实现他的梦想的呢？下面请同学们自由朗读课文。二、感悟课文1、学习第七自然段（1）大家读得真认真，相信你们已经有答案了。彼得的梦想实现了吗？（2）交流。问：你从哪里看出来的？（生读第七自然段）（3）很好。请大家自由朗读彼得的话，体会一下他说这话时是怎样的心情。（生自由读）（4）谁愿意读给大家听听？你认为他此时的心情是怎