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高端高效产业发展片区三年级数学第一单元单元备课课题第一单元：动物趣闻---克、千克、吨的认识教学总目标1、在操作活动中，感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克，1吨=1000千克。会进行简单的换算。2、在观察、操作过程中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。3、在具体的情境下，体会质量单位在日常生活中的应用。教材解读本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。重点难点教学重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。教学难点：初步建立质量观念。课时安排信息窗1课时自主练习1课时我学会了吗1课时高端高效产业发展片区三年级数学第一单元集体备课首备人单位及姓名：房村镇中心小学尹焕丽复备人：复备时间：单元总课时数：1节第1课时上课时间：课题一、动物趣闻---克、千克、吨的认识课型新授教学目标1、在掂一掂，称一称操作活动中，感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克，1吨=1000千克。会进行简单的换算。2、在观察、操作过程中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。3、在具体的情境下，体会质量单位在日常生活中的应用。教学重点克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。教学难点初步建立质量观念。教学准备天平、砝码、台称、硬币、苹果、字典、花生米、盐、大豆等教学过程个人修改及补充一、创设情境，质疑导入1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克、吨2）1克有多重？3）克、千克、吨是什么？3、带这这些疑问我们一起来学习一、动物趣闻---克、千克、吨的认识二、自主合作、探究新知认识1克1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2、体验、操作：1克有多重？1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重3）你还能找到大约是1克重的东西吗？学生观察生活中的物品，并交流。3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、巧克力，上好佳。比较小的水果等）有多重，并用天平验证，在掂、估、称、说的过程中体验1克、50克、100克、500克等有多重，为今后估计其他常见物品的质量提供经验。4、引导学生认识1千克1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？2）表示较重的物品用千克（kg）作单位，1千克又叫1公斤。同时引出1千克＝1000克3）生活中许多商品是以1千克为一个包装单位的，如有的洗衣粉的质量是1千克等，让学生联系实际生活找和千克有关的物品。5、教学吨的认识．（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨可以用t表示。（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报．教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“……的重量大约是1吨”．（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．2．教学千克与吨的换算．（1）出示：3吨＝（）千克8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．3．小常识生活中常见的秤有天平、台秤、磅秤等。在小组内交流各种秤的用途，知道哪种秤是称很轻的东西的，哪种秤是称很重的物品的。三、当堂练习四、课堂小结这节课你有什么收获?当堂达标练习设计1、在（）里填上合适的重量单位．小兰体重32（）一个鸡蛋重50（）2瓶矿泉水重约（）7粒黄豆约重（）一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一条鲸鱼体重约34（）2、填空．2吨＝（）千克5千克＝（）克7000千克＝（）吨9000克＝（）千克1千克＝（）克3千克＝（）克1000克＝（）千克5000克＝（）千克3、排排队（从大到小排）1）3千克3吨3克2）2千克2500克2吨1500千克25000克4、解决问题（1）学校食堂运来5吨大米，用掉2600千克，剩下的还够3天用完，剩下的平均每天食用多少千克?（2）一头奶牛的重量是约500千克，8头这样的奶牛共重多少吨?（3）宏信建材商店有水泥4000吨，运了4天后还剩下800吨，平均每天运多少吨?教师补充练习板书设计克、千克、吨的认识较轻克g较重千克kg很重吨t1千克=1000克1吨=1000千克教学反思高端高效产业发展片区三年级数学第二单元集体备课首备人单位及姓名：房村镇中心小学尹焕丽复备人：复备时间：单元总课时数：10节第1课时上课时间：课题信息窗1：出海归来课型新授教学目标1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。教学重点熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；教学难点两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算教学准备多媒体课件教学过程个人修改及补充一、创设情境，导入新课。同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？为什么？（引出大海的美丽富饶。板书：富饶的大海）二、自主合作，探究新知1．出示主题图“捕鱼归来图”师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2．根据信息提出问题，师板书。3．解决问题：（1）一共有多少条船？生列算式：40×2=80（条）这个算式表示什么意思？80是怎样求出来的？用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。2个十乘4等于8个十，是80。（2）小练习：自主练习210——×4——（40）——×8——（320）20——×2——（）——×6——（）30——×3——（）——×7——（）（学生独立完成，指名说算理）（3）200千克鱼，能卖多少钱？生列式：200×4=800说算理。（4）小练习：300×37×100（指名说算理）（5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？生列式：29×6≈（学生小组讨论估算方法，互相交流）（6）2筐虾一共多少千克？生列式：13×2=①估算②利用学具操作，探究算理，小组交流③竖式计算：结合算理理解竖式１３×２６……３×２＝６２０……１０×２＝２０２６……６＋２０＝２６让学生在尝试用竖式计算的基础上，弄清每个部分积是怎样乘出来的，笔算乘法的顺序是怎样的。④简便写法：１３×２２６这批带鱼能卖多少钱？学生独立列式３×３１２＝①估算②学生独立列竖式计算③全班交流，说出算理。312×39363、小结：在列竖式计算的时候要注意些什么？当堂达标练习设计1．算一算，你能发现什么？2×3=3×5=5×4=4×2=20×3=30×5=50×4=4×20=200×3=300×5=500×4=4×200=2．估一估，连一连48×56×63396×2102×3199×47×81大于500小于5003．笔算43×223×341×222×4234×2112×4431×2123×3教师补充练习板书设计信息窗1：出海归来一共有多少条船？：40×2=80（条）2筐虾一共多少千克？：13×2=26(千克)１３×２２６这批带鱼能卖多少钱？3×312＝936(元)312×3936教学反思高端高效产业发展片区三年级数学第二单元集体备课首备人单位及姓名：房村镇中心小学尹焕丽复备人：复备时间：单元总课时数：10节第2课时上课时间：课题信息窗2：海水养殖课型新授教学目标1、学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。2、加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。教学重点学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，教学难点理解算理并能熟练运用简便写法计算。教学准备多媒体课件教学过程个人修改及补充一、创设情境，导入新课同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，看到他们从海里捕到了许多海产品，他们把这些海产品怎样了呢？我们一起去看一看吧！二、自主合作，探究新知1．出示情景图师：你都看到了什么？他们在干什么？你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗？2．学生观察情景图，自主提问，师板书每条绳上夹29根海带苗，已经夹好了3条绳子。一共夹了多少根海带苗？3笼能装多少只扇贝？3．有选择解决问题：（1）一共夹了多少根海带苗？生列式：29×3=①学生估算先来估计一下，这道算式大约得多少？29×3≈900900只是一个大约的得数，大家猜一猜，准确的得数比900？？比900小一些师：为什么猜准确得数比900小呢？估算时，把29看成了30，看大了，所以准确得数应比900小。②牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖式指名边说算理，师边板书：２９×３２７６……６为什么写在十位上？８７③简便写法：２９注：进位的标记“2”要写的小×2３一些,避免与其他的数字混淆。８７分组讨论：列竖式计算时，要注意什么？要注意乘的顺序。从个位算起，用一个因数依次去乘另一个因数每一位上的数。积的位置及进位。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。（2）3笼能装多少只扇贝？学生列式：125×3=①估算②迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。指名板演，学生评价。提醒：竖式计算时要注意什么？4.观察情景图，还有哪些信息提出的问题没有解决？①4袋虾饲料，每袋41千克，一共多少千克？②一笼养8只螃蟹，112笼共多少只螃蟹？……学生独立列式解决41×4＝112×8＝41112×4×8164896学生独立解决，列竖式计算。集体订正。三、小结师：同学们，看一看，今天学的两、三位数乘一位数与原来有什么不同？师：对，这节课咱们就是学的两、三位数乘一位数的进位乘法。（板书：进位）师：请大家先自己想想，然后再讨论讨论，用竖式计算两、三位数乘一位数的进位乘法应注意什么？（大屏幕出示）（1）乘的顺序。从个位算起，用一个因数依次乘另一个因数每一位上的数。（2）积的位置及进位。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。当堂达