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29、古诗两首个备、反思本周习惯养成：：我会倾听和质疑。学校：朴塘小学主备人：刘琴琴审核：唐婧课型：自学+展示总课时：2编号：1303036第一课时学习目标：1、会认4个生字，会写8个生字。能正确读写本课词语。2、学习《乞巧》，了解适中蕴含的民间传说牛郎和织女的故事。3、背诵古诗。学前反馈：检查预习情况，读课后词语新知探究：1、我能把古诗读正确、流利，认记生字乞、巧、宵、渡。2、我们来根据注释了解诗歌的大意。3、我们来小组交流，互相质疑。4、我要把生字写一写，写正确、规范、美观。__________________________________综合提升：朗读古诗，全班交流：（1）通过阅读古诗，我知道诗题“乞巧”是指：__________________(2)“七夕今宵看碧霄中的“碧霄”是________的意思，这句诗的意思是__________________________________(3)“牵牛织女渡河桥”中的“河桥”指______,这句诗的意思是：________________________________________________(4)“家家乞巧望秋月”这句诗的意思是：____________________________________(5)“穿尽红丝千万条”中的“尽”是_______的意思，这句诗的意思是_______________________________________________(6)我要说说自己对全诗的理解和体会。________________________________________________当堂检测：背诵古诗第二课时教学目标：1、会认“烛、晓”2个生字，会写“屏、烛、晓、偷”4个生字。2、我能用自己的话说出诗句的意思，体会民间传说嫦娥奔月的故事。3、我要背诵《嫦娥》这首诗。学前反馈：背诵《乞巧》，用自己的话说说诗句的意思。新知探究：一、自读《春日》，互相质疑1、我要把诗歌读正确、流利。2、根据注释了解诗歌的大意。3、小组交流：互相释疑，讨论难点。二、朗读古诗，理解诗意，体会感情]、我来说说自己对诗意的理解。2、全班交流，互相学习:(1)“云母屏风”的意思是__________(2)“长河”的意思是____________（3）“碧海青天夜夜心”的意思是______________________________________________________3、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)比赛读，让老师和同学们评一评。延伸拓展：搜集一些描写民间传说的古诗，背一背。当堂检测：30、西门豹本周习惯养成：我会倾听和质疑。课前预习：1、自由大声地读出课文。圈出生字、新词，读准字音，标出自然段的序号。2、查字典、词典或是联系上下文理解新词的意思3、思考课文每一段写的什么内容。词语解释：荒芜：人烟稀少：面如土色：提心吊胆：近义词：打扮-治理-荒芜-灌溉-反义词：旱-稀-漂亮-学校:龙头备课教师：郭娟红审核教师：唐婧课型：自学加展示总课时：2编号：1303037第一课时学习目标：1.会认、会写本课生字。正确读写词语。2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。导入：今天，我们来学习一个历史故事，故事的主人公就叫西门豹。“西门”是复姓，“豹”是名字，西门豹是距今两千年多年的战国时期的人。新知探究1、师徒两人齐读课文，标上自然段，圈出生字，遇到读不准的字多读几遍，争取把课文读通，读顺。2、ABC小组读词语:管理硬逼田地人烟稀少老百姓眼睁睁旱灾迎接徒弟扑腾催一催提心吊胆渠道灌溉收成淹官逼姓睁旱徒腾催吊跪渠灌溉3、我想提醒大家难记和容易读错和写错的字有：4、我会写的字※5、我能把课文熟练的读出来，读了这篇课文，课文主要讲了这样一件事：帮助老百姓惩治了、官绅等人，破除了漳河的迷信，发动老百姓开凿，灌溉，使老百姓安居乐业的事。6、我要把课文再次默读一遍，当堂检测：学法大视野一、二题。第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解西门豹破除迷信的经过。2、通过对关键词句的理解，从人物动作、语言，体会西门豹破除迷信的办法巧妙。导入：上节课，我们初步学习了课文《西门豹》，知道课文主要讲了西门豹为老百姓惩治了巫婆和乡绅，破除了迷信的事情，这这节课我们就来看看他是怎样惩治巫婆乡绅的？新知探究：1、分角色读课文1-9自然段，探究故事的起因。①造成“田地荒芜、人烟稀少”主要原因是（）②在给“河伯办喜事”中，()和（)是主谋及受益人。（）和（）是受害人。你相信巫婆说的“不给河伯娶媳妇，漳河就要发大水把田地全淹了”的话吗？（）③“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”从这句话我体会到西门豹心里是2、分角色朗读10-15自然段了解除害过程①河伯娶媳妇的事情，老百姓们是（不相信/相信），我从课文“漳河边上（）”读出来的。②西门豹是分几步惩治巫婆和官绅的？他先救（），再惩治（），然后惩治（），最后惩治官绅们。3、找句子自由读，体会西门豹惩治巫婆和官绅的办法之巧妙。①找出描写西门豹惩治巫婆和乡绅的句子划上波浪线，再读一读，说说西门豹想的办法巧妙吗？巧妙在哪里？（用一个四字词语概括）②从这些“巧妙”之中，你看出西门豹是一个人。专题提升1、学完这篇课文，西门豹的智慧让你叹服了吧！再次有感情地把课文读一读（注意读出人物特点），然后代表当地的百姓感谢西门豹吧！板演提示：题号前有※则要求小组板演到小黑板上，记住只要板演答案部分。方法指导：边读边勾画出句子中关键词语。并按划出的内容填空。←（四字词语）西门豹，我代表（）感谢你，31、女娲补天个备、反思本周习惯养成：认真倾听，学会补充和质疑。学校：龙头主备人殷红文审核：唐婧课型：预习+展示总课时：2编号：1203038第一课时学习目标：1、会认会写本课生字2、正确、流利地朗读课文，读懂课文主要内容。一、基础知识：1、我能读:轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火围困挣扎熄灭喷火缺少冶炼液体大盆金光四射云霞隆塌露燃熊挣熄喷缺纯冶炼盆2、我会写的字3、我觉得容易写错的字4、我能把课文熟练的读出来（自读后师徒合作读）5、讨论交流，课文写了一件什么事？（）塌下一块，（）被震裂，人们被（）所围困，（）把人们从水火中救了出来。又拣（）冶炼，补好了天二、当堂检测：语文学法大视野第二课时学习目标：1、我会正确、流利、有感情地朗读课文。能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。2、我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。课前抽测（听写本课词语）新知探究1、自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她，然后_______________，再把__________，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。2、女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利啊？3、从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？4、小组内讲一讲这个故事，并指名复述课文。拓展延伸我国古代神话故事有很多，老师向同学们推荐一本书《中国古代神话故事》，大家可以读一读，以后我们可以开一个故事交流会，把你看过的神话故事讲给同学听！当堂检测语文学法大视野32*夸父追日本周习惯养成：认真倾听，学会补充和质疑。课前预习：1、自由大声地朗读。圈出新词，读准字音。2、查字典、词典或是联系上下文理解新词的意思3、课文分几大段写出每一段的意思：词语解释：颓然：遗憾：精神百倍：学校:白合备课教师：周定华审核教师：唐婧课型：自学加展示总课时：1编号：1203039学习目标：1、我能正确，流利的朗读课文，2、理解掌握文章的主要内容，积累好词佳句，知道神话故事的特点。3.体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。新知探究1、自由读课文，并把读的不通顺的句子多读几遍。2、我要把这些生字词和我的对子同学读一读，手杖虞渊伏身渭河一眨眼遗憾瀚海颓然抛出咕嘟霎时间精神百倍3、小组内分段读课文。4、课文给我留下深刻印象的是,我知道课文写的是夸父为让大地永远（），不惜一切代价去（）的故事。综合提升1、朗读课文第一自然段，说一说夸父为什么“追日”？因为————————————————。2、我能从第（）自然段知道夸父“神”在哪里，用笔划出有关句子，并谈一谈自己的感受。我的感受是：——————————————————————。3、自读第5自然段，精疲力竭的夸父虽然倒地长眠了，但他的追日之路却并没有停止，又发生了什么神奇的变化。我能用书上的话说说：————————————————。4、知识梳理：《夸父追日》的故事真是充满了神奇的色彩，通过学习这篇课文，我有很多收获：——————————————————。当堂检测：1、学习完《夸父追日》的故事，我觉得夸父身上有许多精神值得大家学习。我会在合适的选项后打上对号。①乐于奉献（）②坚持不懈（）③坚强勇敢（）④向往光明（）作业积累好词好句语文园地八个备、反思课题：语文园地八本周习惯养成：认真倾听，学会补充和质疑。学校：西塘小学主备人：唐婧审核：唐婧课型：自学+展示总课时：4编号：1303040第1课时学习目标：喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。课前准备：课外阅读神话传说故事。新知探究最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，课外，我也读了不少这类故事：《》、《》、《》……合作交流分组讲故事：1、要求：讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。2、各小组内试讲。展示提升1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单。2、共同挑选几名“故事大王”给全班同学讲故事。3、全班交流，共同评议讲述情况。（可从这几个方面进行评议：内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。）第2、3课时学习目标：学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。新知探究：1、自读习作要求，明确写什么。2、大胆想象，自编故事如果我会变，我想变成（提示：你可以变成纳米医生到人体内旅行；可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境……）3、交流评议，取长补短（1）把你编的故事讲给组内同学听，再互相评一评。（2）全班交流：把自己编的故事讲给同学们听。（3）大家评议。（从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。）4、编写故事，独立修改（1）我要编写的故事名字叫______________（2）写法提示：a.叙述故事时要有一定的顺序。b.故事中要有人物的真情实感。c.叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。d.写完后多读几遍，修改自己不满意的地方。5、自主习作。综合提升1、组内交流自己写的作文，互相修改习作。2、每组推荐一篇作文，在班内交流。家庭作业修改并誊写习作。第4课时学习目标1、养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。2、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。学习过程一、我的发现1、认真读词语，把词语读准确。2、仔细观察带点的字，你发现了什么？我发现每组带点的字都是字。3、你该如何区别这些形近字？（联系字音、字形、字义加以区别。）4、你还知道那些字形相近的字？二、日积月累读读记记1、自由读词语。2、想一想每一行词语的特点。3、仿照每组词语的特点，补充一些词语，（补充在书上）读读背背1、读一读，你发现这些语句和我们学过的语句形式上有什么区别？（这种语言形式叫歇后语，一般由两部分组成：前一部分是形象的比喻，像谜面，后一部分是解释、说明，像谜底，十分自然、贴切。）2、读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗？我发现：前部分全是故事或故事。3、我能试着背诵这些歇后语。三、成语故事1、自由朗读故事。2、借助字典等工具书自学成语，理解喻义。3、结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用