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1。，第一单元教材简析教材分析大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，这是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。单元教学目标1．通过各种方法识记本单元的生字，会写要求书写的汉字，能正确读写部分词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵第1、2课，并能背诵第3课中自己喜欢的部分。3．理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。4．学习作者的一些写作方法，积累课文中优美的语言。单元教学重点1、认识本单元生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。单元教学难点1．理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。2．学习作者的一些写作方法，积累课文中优美的语言。主要措施1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。2教具多媒体课件单元课时安排本单元教学可用13---14课时1、燕子2课时2、古诗两诗2课时3、荷花2课时4、珍珠泉1课时语文园地一4课时单元复习2课课题1燕子课时2年级三年级主备人罗晓娟审核人学习目标1、会认7个生字，学会本课15个生字。正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句学习重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教具准备给学生发放导学案、制作多媒体课件。第一课时学学习目标1、会认7个生字，学会本课15个生字。正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。学3学习重难点学会本课的生字，有感情的朗读课文环节学案导案自主学习1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意的是如下部分词语：抄写以下词语。俊俏吹拂聚拢光彩夺目增添荡漾2、边读边想：课文主要写了什么内容？3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶尔沾水一圈疲倦音符一支演奏赞美尾巴轻快翅膀活泼机灵光彩夺目同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。合作探究1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子的活泼机灵。2、朗读三、四自然段，说说燕子飞行、休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作轻、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读表现出燕子的活泼可爱。3、读课文第二自然段，说说主要描写了哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。1课文写了燕子的哪些特点？2课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。3这段是从哪个方面来描写燕子的？4燕子飞行时有什么特点？展示交流课文写得很美，把自己喜欢的段落抄下来，多读读，争取背一背。情感熏陶达标检测（一）给下面的字加上拼音俊俏（）增添（）荡漾（）偶尔（）谱曲（）吹拂（）二、看拼音写词语yànzijùlǒngluèguòǒuěr测评反馈。4()()()()chēngzànyīnfúpíjuànzēngtiān（）（）()()三、组词：掠（）偶（）沾（）尖（）惊（）遇（）粘（）尘（）作业布置1抄写本课的生字新词。2选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。第二课时学习目标1、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。2、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句学习重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教具准备给学生发放导学案、制作多媒体课件。环节学案导案自主学习课文写了燕子的哪些特点？（）作者笔下的春天是什么样子的？上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容。这节课我们将深入学习课文，进一步感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃5勃。合作探究自学提示1：研读课文第一段。（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？（3）练习背诵第1自然段。自学提示2：研读第2段（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）自学提示4：研读第4自然段（1）自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。（2）理解“几痕”和“几根”的意思。（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？（4）有感情地朗读这一自然段。1课文写了燕子的哪些特点？2课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。3这段是从哪个方面来描写燕子的？4燕子飞行时有什么特点？达标检测课文当中有很多词语用的特别好，比如“掠过湖面”的“掠”。这个字写出了（）我还能找到这样的词语。测评反馈。6作业布置1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。（以上两题自主选择一题完成）板书设计1燕子羽毛乌黑光亮外形翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的总结归纳导学反思课题2古诗两首课时2年级三年级主备人罗晓娟审核人7学习目标1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。学习重难点记背诗句是重难点。教具准备给学生发放导学案、制作多媒体课件。第一课时学学习目标1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。2、背诵第一首诗。学学习重难点记背诗句是重难点。环节学案导案自主学习（一）初读《咏柳》1、把诗歌读正确、流利。2、认会“咏、涤”并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪”，正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语。3、根据注释了解诗歌的大意。（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜8（三）结合理解，练习有感情地朗读。悦。合作探究（一）初读《咏柳》1、组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况1号领读：“咏、涤”其他组员跟读，读错的组长教读三遍2号领读：“咏、碧、妆、裁、剪”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”。3、交流识字方法。4、根据注释说说诗歌的大意。（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?（三）结合理解，练习有感情地朗读。（一）初读《咏柳》（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情（三）结合理解，练习有感情地朗读。展示交流1、展示生字词，重点指导：咏、裁2、展示读课文3、展示对古诗的理解。检测对诗的掌握情况。达标检测我会写YǒngliǔjiǎncáibìyùxúnfāngGuāngjǐngxìyèwaànzǐqiānhóng测评反馈。作业布置1抄写本课的生字新词。2背诵并默写古诗《咏柳》。第二课时学习1、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点9目标2、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。学习重难点1能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。2让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。教具准备给学生发放导学案、制作多媒体课件。环节学案导案自主学习（一）初读《春日》1、把诗歌读正确、流利。2、认会“泗、滨”并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“滨、紫”，正确读写“光景、万紫千红”等词语。3、根据注释了解诗歌的大意。（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(三)、结合理解，练习有感情地朗读。（四）、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。两首诗把春天描写得（），而又充满了（，表达了作者对万物复苏的春天的（），以及春天到来的（）。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，合作探究（一）初读《春日》1、组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况1号领读：“泗、滨”其他组员跟读，读错的组长教读三遍2号领读：“滨、紫”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“光景、万紫千红”。3、交流识字方法。4、根据注释说说诗歌的大意。（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都（一）初读《春日》（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情（三）结合理解，练习有感情地朗读。10有什么“焕然一新”吗？(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(三)、结合理解，练习有感情地朗读。（四）、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。两首诗把春天描写得（），而又充满了（，表达了作者对万物复苏的春天的（），以及春天到来的（）。展示交流1、展示生字词，重点指导：滨、紫2、展示读课文3、展示对古诗的理解。检测对诗的掌握情况达标检测（一）我会填《咏柳》《春日》————————————-————————