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语文单元：第四单元，主备：周作男复备：，开县南雅中心小学三年级语文教研组编写二0一四年三月开县南小集体备课导学案三年级下册1【教材解读】第四单元教材解读一、单元主题：本单元教材围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题编排,包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个《语文园地》。精读课文《和时间赛跑》能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；《检阅》让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；《争吵》让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文《绝招》让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。《语文园地》中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。二、单元目标1.会认“忧、哀”等49个字，会写“赛、疼”等41个字，辨析字形，正确读写词语。2.会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。4.能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。三、教学重点1.会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。四、教学难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。2.能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。五、课文分析及教学建议《和时间赛跑》一课记叙了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到怎样珍惜时间。课文启示我们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的队伍获得了大家的一致喝彩。这告诉我们：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利。2教学时要体会课文的内容与特色：瞧，课文的思路清晰——先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。人物的形象鲜明——刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。《争吵》一课围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点记叙了“我”的心理变化和“我”对整个事件的感受，告诉我们：朋友之间要相互谅解、彼此宽容。《绝招》一文，讲的是小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文蕴含着一个道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。六、教学中需要注意的问题：1.教学《和时间赛跑》一课，不妨提出几个问题引导学生讨论：第一个问题，昨天、今天和明天有什么联系呢？“昨天”是过去了的“今天”；“今天”是“昨天”的继续；“明天”是“今天”的发展……所以，“今天”承前启后，关联着“昨天”和“明天”，三者存在着紧密的联系呢。第二个问题，昨天、今天和明天有什么发展变化呢？“昨天”过去了，永远不会回来；“今天”也会很快过去，成为不同的“昨天”；“明天”接着“今天”而来，成为以后的“今天”……所以，在我们的生活中，永远会有“昨天”、“今天”和“明天”的概念，但是它们的意思并不相同，因为时间是直线流逝的，绝不会有重复的可能。第三个问题，昨天、今天和明天对我们有什么启示呢？既然“今天”承前启后，前面的“昨天”已经过去，唤不回来，后面的“明天”尚未到来，即使不久到来，也已变成了“今天”。这就启示我们：必须抓住“今天”，珍惜宝贵的“今天”，不能让它白白流逝。如果既不惋惜已经溜走的“昨天”，又不抓住已经到来的“今天”，却去奢谈即将成为“今天”的“明天”，那就会虚度岁月，一事无成。和时间赛跑吧，充分运用“自己拥有的时间”，不要“白了少年头，空悲切”哟！此外，教学时布置学生课后继续搜集、积累有关珍惜时间的名言警句、谚语成语，在晨会时间或通过学习园地、手抄报的方式交流。也可建议学生把自己感受最深或最喜欢的惜时名言贴在桌角或床头，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。2.教学《争吵》一课，要透过多种描写手法去体会人物的内心世界：矛盾的内心——课文详细写了“我”与克莱谛吵架后的矛盾心情：当我被克莱谛碰了胳膊肘时，我“火”了，于是产生了报复的念头；“我”与克莱谛吵架后，觉得很不安、很后悔，后悔自己骂3了克莱谛，觉得不应该做对不起他的事；心里很想向克莱谛承认错误，又觉得太丢人；心里暗暗说向他认错，可嘴里又说不出请他原谅。瞧，“我很后悔，不该那样做。”“啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！”当“我”知道克莱谛是个好人，因而更加后悔自己的所作所为了。悲哀的神情——“不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”这个“瞟”字就是斜着眼睛看了一下，克莱谛为什么这样看呢？想一想克莱谛这时在想些什么呢？克莱谛本以为他们是互相了解的好朋友，但“我”却连他不小心犯的一个小错，也不肯原谅，还要报复，因而十分伤心。相同的话语——他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”两个人虽然说的话是一样的，但他们心里想的也一样吗？不！含义截然不同：克莱谛想着要怎样和“我”化解矛盾，重归于好；而我却以为他想报复，一心只是想到防御。意外的举动——“终于挨到了放学。”这“挨”字就是拖延的意思，用得精妙，把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。“我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。”面对克莱谛突如其来的主动请求和解，我感到惊讶；“两只手搭在我的肩上”表明克莱谛是诚心诚意地要和我和解。父亲的教育——父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”——这是父亲对“我”的教育：要勇于承认错误，“第一个伸过手去”，请求对方原谅；你错了，别人没有打你，就更不应该“举起尺子”防御。七、课时安排：《和时间赛跑》2课时《检阅》2课时《争吵》2课时《绝招》1课时《语文园地四》4课时课题13、和时间赛跑课时安排第1课时教学目标1.认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。2.理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。(重点难点)3.积累关于珍惜时间的格言。教具准备给学生发放学案、制作多媒体课件。导学过程我的再创造一、导入新课。课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，初步感知课文内容1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。43、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。三、预习检测1、检查生字词自学情况，指名读。2、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。3、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。4、推选读得好的同学当小老师，领读生字词四.学习汇报再读课文，了解大意1.理解不懂的词语。（1）提出不懂的词。（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。2.了解各段主要内容。让学生自由的读课文。五、探究交流1、说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？2、了解本文主要内容。六、识记字形，指导书写1、认读要求写的13个字，并分别组词。2、与熟字比较，识记字形。板书设计：课题13、和时间赛跑课时安排第2课时教学目标目标：1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、理解课题，并联系生活。3、积累关于珍惜时间的格言。重点：有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。难点：理解课题，并联系生活。教具准备课件导学过程我的再创造【教学过程】一、导入新课：同学们，这节课我们继续学习，请读课题。二、理解课文内容。（一）交流学习第一自然段。5同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？（二）交流学习二——四自然段。1、老师引读课文二——四自然段。2、说说你知道了些什么，从哪里知道的？3、你还有什么疑问？4、分角色朗读课文。（三）交流学习五、六自然段。1、小组合作读课文五、六自然段。2、你想到了些什么？3、齐读课文。（四）交流学习第七自然段。1、自读课文。2、“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？3、齐读课文。（五）交流学习第八、九自然段。1、齐读课文。2、说一说每个自然段的主要内容。3、齐读课文。三、明白道理：你明白了什么道理或受到了什么启发。四、交流体会，谈感受。1、齐读格言。2、同桌互相交流看后的心得体会。五、板书设计：13、和时间赛跑一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴教学反思6课题检阅课时安排第1课时教学目标1、认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。2、理解课文内容，有感情地朗读课文。3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。重点：能正确读写“检阅、议论”等21个词语。难点：理解课文内容，有感情地朗读课文。教具准备学生预习，教师准备课件导学过程我的再创造一、导入新课。今天我们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。二、初读课文，理解课文的主要内容。1、自由读课文。2、说一说每一个自然段的段意。3、概括说一说这篇课文的主要内容。4、齐读课文。三、预习检测1.勾出我会认的字，同桌自学。2.同桌互相考一考。3.指名读，齐读。4.开火车检测。四、学习汇报1、指名教读我会写的字。2、读生字。3、用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。4、指名说说用什么方法记住这些生字的。5、小组讨论说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。6、作业：练习写字。板书设计：7课题检阅课时安排第2课时教学目标目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。难点：学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神教具准备课件导学过程我的再创造一、导入新课。《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。二、交流学习课文内容。（一）学习一、二自然段。1、齐读课文。2、说一说交代了什么？（二）合作学习三——九自然段。1、自由读课文。2、一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？3、那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？4、选择喜欢的句子，有感情地朗读课文。指名朗读。齐读。5、分角色朗读课文。（三）学习第十自然段。1、默读课文。2、你发现这段中标点符号有什么特点吗？