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我是小主人1、沏茶教学目标：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的合作意识、思维能力。教学准备：教学课时：1时间教学过程：1、回忆父母或他人是怎样沏茶的。交流观察所获2、教师讲解茶文化的相关资料3、沏茶选具4、泡茶过程：A、小勺掏茶叶B、冲入开水C、盖上盖子D、把握等待时间E、倒茶、喝茶5、冲泡绿茶的三种方法（不宜用刚烧开的开水冲泡）6、茶叶的贮藏2、削水果教学目标：1、初步学会用水果刀和刨刀削梨或苹果的皮。2、养成细心耐心的动手习惯。教学准备：水果刀、刨刀、梨和苹果。教学课时：1时间教学过程：一、教学导入1、由实物导入2、回忆并说说怎样削水果。二、学消水果。1、认识为什么要削去果皮。2、削水果时的手势和注意点（学习P21-22学·做）3、讨论并交流“实践创新”的第一题。三、师生共同总结四、清理现场。3、冲泡食品教学目标：1、掌握冲泡食品的冲泡方法。2、牢记冲泡食品的注意事项，学会当个生活小主人。教学准备：方便面、三合面、等冲泡食品碗、开水、汤匙教学课时：1时间教学过程：1、认识常见的食品，并说说这些食品应该怎样食用。2、教师讲解冲泡食品的方法3、学习教材P16页中的“小知识”4、学生冲泡方便面à师边指导边指出注意事项。5、分组冲泡藕粉或三合面等食品à教师巡视指导。6、思考：直接用开水冲泡藕粉会出现什么现象？7、总结指出。8、清理现场。我爱我的班级1、教室的布置活动目标：1、知道班级的美丽离不开大家的努力，懂得自己是班级的主人，应主动积极地参与班级建设工作。2、能给布置教室提出一个合理化的建议并参与布置教室活动，培养学生学会发现问题，探究问题和解决问题的能力，在实践过程中增强合作能力。3、激发学生关心班级，关注班级生活的思想感情。课前准备：1、学生根据兴趣、条件等因素自行成立小组，自己取名，选择一个小课题，并写好调查方案。2、学生在学校所有的班级内开展调查研究，然后把调查的资料在小组内进行整理，分析，共同总结一个结论。3、开展“我心中的教室”美术作品征集活动。4、准备学生的书画作品，学生手抄报。活动过程一、谈话导入教室是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不可忽视。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，能使我们的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽。今天我们一起来策划一个有创新的班级布置方案，大家有信心吗？二、示范讲解，明确道理1.教师首先指出这次布置班级注意点：（1）班级布置必须“简约，而不简单”。因为班级是学习的地方，不能杂，更不能乱，不然就会分散学生的注意力。（2）班级布置必须突出班级的功能。班级是个“传道、授业、解惑”的地方，班级的功能就是育人。布置班级就是布置育人的环境。（3）班级布置必须整齐、整洁。（4）班级布置必须精心选择内容如：学习园地、争星园地、卫生区、读书角等。2.教师检查学生准备的与本课内容有关的材料：字、画、彩色纸、花边、浆糊、图钉等。3.教师讲解布置教室的工作要领，突出重点、难点。（1）课桌凳要摆放整齐。（2）教室四周的设计要求。（讲解要点）4.让学生阐明每一步这样做的道理。三、讨论设计，汇报方案1.以小组为单位讨论，设计布置教室四周的方案。2、进行“我心中的教室”优秀美术作品展览。（1）师组织学生展示成果。（2）让学生说说自己创作的构想。（3）其他学生对作品进行点评。（4）师归纳，小结。四、选出最佳方案，课堂实践1.全班讨论，选出最佳设计方案。2.师生动手按最佳方案布置教室。五、汇报总结，进行教育1.学生汇报这次布置教室的收获。2.教师总结布置教室的方法、技能，同时对学生进行教育板书设计：简约、整洁、美观、优雅学习园地、班级公约、卫生区、读书角2、班级大扫除活动目标：1、在表现整理学生家物品的情境中，体验劳动的乐趣。2、能有控制的画直横线。活动准备：“吸尘器”：将两支深浅不同颜色的水彩笔用胶带纸捆绑，上面贴有吸尘器图片。淡紫色纸作底板、用奶黄、淡绿色纸剪出各种家具的形状作为粘贴的材料。固体胶、抹布等。迷你型吸尘器一台。情景布置：娃娃家（家中有小床、桌椅等家具），地毯，地毯上有垃圾。过程：一、情境导入1、老师用语言激发幼儿帮助娃娃家打扫地毯。提问：你们有什么办法帮学生把地毯打扫干净呢？2、教师用吸尘器打扫娃娃家。3、老师小结：先从左到右一排一排吸，再从上往下一排一排吸，每个角落都吸到，就干净啦！二、大家一起来打扫1、教师与幼儿共同操作画直线，以儿歌提示操作的方法，同时丰富词语：左、右、上、下。2、教师演示把家具模型纸贴在画好线的纸上。三、学生自己来打扫1、幼儿自己来打扫，教师按操作步骤逐步提供材料。a）提供地毯、双色蜡笔。b）家具模型纸、固体胶。c）细勾线笔。2、在幼儿操作过程中，教师以儿歌的形式提示幼儿正确使用材料。四、欣赏各自打扫的房间，看看哪个房间最干净最漂亮。小制作1、制作笔架教学目的：1.学会制作小笔架。2.会欣赏文房四包宝。3.培养学生爱动手的良好习惯。二教学准备：木板、锯、砂纸。三、教学过程：1.谈话引入：笔架既便于我们提笔又便于保持桌面的干净，一个美观的笔架还有很强的装饰作用，是我们传统的文房用品。2.学习文章，讨论交流：（1）笔架的种类：金属笔架、陶瓷笔架、石头笔架、木制笔架等。（2）木制笔架的制作材料：小木板、白乳胶（3）制作工具：线锯、木砂纸（4）制作方法：a.在木板上画线。b.剧割。c.打磨。d.组装。3.注意：（1）安全操作。（2）尺寸准确。（3）精细加工。2、制作简易书架教学目标：1、知识目标：通过制作小书架，让学生进一步学习框锯、锤子等木工工具的使用技术。2、能力目标：学习简易小书架的制作方法，并在操作中培养学生认真细致、不怕困难的劳动精神。3、情感目标：培养学生热爱劳动、不怕困难的思想感情。教学准备：1、以小组为单位，各配备一套材料和工具。2、范小书架一个或挂图一幅。教学课时：1时间教学过程：一、书籍是我们增长知识的良师益友。如果自已制作一个书架放书，那多有意义。二、结合读书活动，从教育学生爱惜书籍作引入，并出示实物或挂图，介绍小书架的结构和制作程序。1、今天学做的小书架虽然是简易的，但对多数同学来说，亲手制作小书架还是第一次，而且工序还不少，要做得好还是不容易的。因此，操作过程中要认真细致、不怕困难。2、整个小书架都由板料组合，要注意先画好线（长线要用墨斗弹出），然后再锯，这样才能保证锯成直线。3、钉钉子是本课的难点之之一。选用多大的钉子，要根据板料的厚度而定。钉钉前，在所需下钉的位置上先画出直线。钉钉时，注意垂直用力，使钉子准确地穿过板面，钉在需接合的木板上（可钉3——5颗铁钉）。如发现钉子钉偏或弯曲变形，则必须及时用钳子拔起重钉。如果在接合处涂上乳胶，接合将更加牢固。三、“想想做做”中第二题，可根据学校条件和学生的实际，选用以小组为单位或个人独立完成的方式。最后通过“比一比”来展示学生的劳动成果，使同学们体会劳动创造的欢乐。四、操作过程中要注意安全，别是锯的使用，要让学生切实弄懂使用方法后，再去操作。锯子宜选较小的。由于锯的使用不列入本课重点，故可集中开料后再由学生组装。钉子要放在盒子里，不要随地乱扔，以免扎脚。学生操作时教师要加强巡视，给予具体指导。操作完后，要及时收拾好工具并把劳动现场清扫干净。五、教材中图二所示尺寸和板料规格都可根据需要和条件适当改变。3、做风车活动目标：1、尝试制作风车，并验证风车是否转起来。2、通过制作、探究、验证和相互交流，使幼儿认识到风车转动与风力、风向的相互关系。活动准备：让幼儿自己收集让风车转动的材料，学会折风车。活动过程：一、引起制作兴趣：我们已经学会折风车了，你知道风车能转动吗？你有什么办法能让风车转起来？二、设计制作方案：你觉得让风车转动起来有什么好办法？需要什么材料？1、让幼儿议论让风车转动的方法，老师记录。2、幼儿自己设计制作方案，并将自己需要的材料记录下来。三、幼儿进行制作四、分享交流：1、你制作的风车转起来了吗？你是怎么样让风车转起来的？2、为什么有的小朋友制作的风车没有转起来呢？（引导幼儿发现问题，思考问题，解决问题）五、户外玩风车，进一步感知风车转动与风的力量及凤向的关系。4、做毽子教学目标：1、学会几种做毽子的基本方法。2、通过做毽子，让学生初步学会根据自己的能力选择不同的材料来做毽子；尊重学生已有的生活经验，培养学生自我发现问题，自主解决问题的能力。3、培养学生主动参与、探究的意识，团结协作的精神。教学重难点：通过收集相关资料和动手解剖实物等方法来了解并总结出做毽子的一般方法。教具：工具和材料：鸡毛、包装带2米、垫圈、线、索线、布条、剪刀等教学过程：一、激趣导入说道踢毽子，大家一定很熟悉吧。你自己动手做过毽子吗？从中找到什么乐趣吗?让我们一起走进今天的“快乐读书屋”吧？二：检查预习1、让学生说一说自己踢毽子的体会。2、交流收集的有关资料。三、主动探索理清脉络文章抓住做毽子的基本步骤、材料和从中找到的乐趣来写。可分为三部分第一部分：写做毽子的使用的材料及过程第二部分：写鸡毛的选用第三部分：写自己动手做毽子是一件乐事四、结合实物，理解课文（1）出示毽子（2）毽托一面缝一截鹅毛管（3）鹅毛管中插鸡毛，使之上直挺师：你知道做毽子的选材吗？读课文的第二段五、动手实践1、在研究解决以上问题的基础上，进一步完成劳动作品的制作。2、教师帮助，学生相互借鉴、交流，共同提高。六、竞赛巩固1、组织学生进行劳动竞赛。2、学生在竞赛后发现问题，不断改进。七、总结评价1、劳动作品展评。2、学生谈谈自己劳动后的体会。3、发散学生思维，思考其他种类毽子的做法并延伸到课外探究、尝试。走进厨房1、认识烹饪工具教学目标：1、认识常用的厨具，初步了解它们的用途。2、使学生知道厨具在生活中的作用，通过教学和家长的指导逐步学会使用厨具。重点、难点：重点：使学生了厨具的用途。难点：常用厨具的使用方法。课前准备：准备一些常用的简单厨具；厨刀、剪刀、刮鳞器、镊子等，还可以准备一些挂图。课前让学生作一些有关厨具的调查。教学时数：一课时教学设计：检查课前调查情况1、让学生说说家里有哪些厨具？2、这些厨具都放在哪？你看到家里人都用它来干什么？3、简单归纳一下厨具的定义。二、认识厨具1、处理用的厨具：分别出示厨刀、剪刀、刮鳞器、镊子等厨具，让学生说一说它们的使用方法，并分别进行演示。2、烹饪用的厨具：出示挂图，让学生说一说铁锅、钢精锅、不粘锅的用途。并说一说它们相同及相异的地方。3、烹饪辅助工具：煮东西除了锅还需要一些辅助的工具你们知道是什么吗？分别出示铲子、漏勺、和勺子。让学生现在演示一下它们的使用方法。4其它厨具：科学发展以后，我们的厨房里又多了许多新成员比如榨汁机、豆浆机和消毒柜。谁能说一下它们分别有什么用处？布置实践作业：向家里人了解过去和现在厨具有什么变化，到商店看一看还有哪些厨具。学会一些简单厨具的使用。2、厨房小电器教学目标：1、认识常见的几种厨房小电器，了解他们的使用方法。2、通过指导，使学生掌握保养电器的一般方法。重点、难点：重点：认识常见的几种厨房小电器，了解他们的使用方法。难点：通过指导，使学生掌握保养电器的一般方法。课前准备：搜集常用电器的图片。教学时数：一课时教学过程一、谈话导入你家有哪些厨房小电器？这些电器是用来做什么的？二、交流学习1、说一说你在日常生活中是如何使用这些电器，这些电器给你带来了哪些便利？2、家人对你会使用这些电器是怎么评价的？3、掌握常用的电器使用方法，做生活的主人。三、安全使用的方法1、讨论后总结各种电器安全使用的方法2、基本掌握小电器的使用方法四、注意事项1．湿手不得接触电器和电器装置，否则易触电，电灯开关最好使用拉线开关。2．电源保险丝不可用铜丝代替。因为铜丝熔点高，不易熔断，起不到保护电路的作用，应选用适宜的保险丝。3．灯头应使用螺口式，并加装安全罩。4．电饭煲、电炒锅、电磁炉等可移