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备课簿学科：数学学年：三年级学校：东戴河实验学校姓名：靳亚楠学期教学工作计划指导思想根据新课标的基本理念，学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。任务目标1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百），两位数、整百整十数乘一位数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。4、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、认识简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、能找出简单事物的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面的思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。主要措施1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。4、加强以《先学后教，当堂训练》课堂教学研究，使学生在课堂中通过教师的引导能形成小组合作，自主学习，“兵教兵”，“兵练兵”，形成良好的学习习惯，学习能力得到提高。5、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。6、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。7、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。学期教学工作进度表周次时间教学内容课时月日1三月2认识东、南、西、北例1以及练习一部分练习13简单的平面图例2以及练习一部分练习14认识东北、东南、西北、西南例3及练习二部分练习15解决问题例4以及练习二部分练习16第一单元单元检测12三月9口算除法例1、例2以及练习三部分练习110口算除法例3以及练习三部分练习111口算除法复习112笔算除法例1以及练习四部分练习113笔算除法例2以及练习四部分练习13三月16笔算除法例3以及练习四部分练习117笔算除法例4以及练习四部分练习118笔算除法练习119笔算除法例5以及练习五部分练习120笔算除法例6以及练习五部分练习14三月23笔算除法例7以及练习五部分练习124笔算除法练习125笔算除法例8以及练习六部分练习126笔算除法例9以及练习六部分练习127整理与复习15三月30第二单元检测131复式统计表以及练习八部分练习11复式统计表以及练习八部分练习12第三单元检测13口算乘法例1以及练习九部分练习16四月7口算乘法例2以及练习九部分练习18笔算乘法例1以及练习十19笔算乘法例2以及练习十一110笔算乘法练习17四月13笔算乘法例3以及练习十二部分练习114笔算乘法例4以及练习十二部分练习115整理与复习116笔算乘法练习十三117第四单元检测18四月20面积和面积单位例1、2以及练习十四部分练习121面积和面积单位例3以及练习十四部分练习122面积和面积单位练习123长方形、正方形面积的计算例4、5以及练习十五124长方形、正方形面积的计算练习19四月27面积单位之间的进率例6、7以及练习十六部分练习128解决问题例8以及练习十六部分练习129第五单元复习130第五单元检测110五月4认识年、月、日例1以及练习十七部分练习15平年、闰年例2以及练习十七部分练习1624时计时法以及练习十八部分练习17解决问题例3以及练习十八部分练习18整理与复习111五月11第六单元复习以及练习十九112第六单元检测113制作活动日历114小数的含义与写法例1以及练习二十部分练习115一位小数的大小比较例2以及练习二十部分练习112五月18一位小数加减法例3以及练习二十一部分练习119解决问题例4以及练习二十一部分练习120第七单元复习121第七单元检测122稍复杂的排列问题例1以及练习二十二部分练习113五月25搭配问题例2以及练习二十二部分练习126稍复杂的组合问题以及练习二十二部分练习127我们的校园128第八单元复习129第八单元检测114六月1总复习12总复习13总复习14总复习15总复习115六月8—12期末复习51615—19期末复习51723—26期末复习518七月29—3期末复习5196—102013—17第一单元教学设计教材分析学生已经会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，同时学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识也积累了一些感性的经验。本单元在此基础上，让学生辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能用这些方位词表述物体相互之间的位置关系。本单元首先呈现了首都北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，目的是从现实生活的场景引入，体验数学与日常生活的紧密联系，渗透爱国主义教育。再让学生用已有的方位知识（前、后、左、右）描述它们之间的位置关系，感受这些方位概念的相对性与不确定性，引起知识冲突，从而引出本单元内容的学习。教材教学内容分三个部分。第一部分：辨认东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。第二部分：了解在平面图上如何表示方向，并描述物体的相对位置。第三部分：学生利用所学习的方向知识，解决生活中的实际问题。教材呈现“动物园导游图”的情境，用八个方位词描述各场馆所在位置，并描述行走路线，也可进行实地演习，培养学生的空间概念并提高学生的学习兴趣。教学目标1．结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2．能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。3．能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。教学重点难点重点：学生辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，了解在平面图上如何表示方向。难点：根据一个方向确定其余七个方向，描述物体之间的相互位置关系。教学策略1．教师要通过自身的言行以及自身的工作态度感染和影响学生。做到恰当的组织教学。2．加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。．3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。9．认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。课时分配第一课时：认识东、南、西、北例1以及练习一部分练习。第二课时:简单平面图例2以及练习一部分练习。第三课时：认识东北、东南、西北、西南例3及练习二部分练习。第四课时：解决问题例4以及练习二部分练习。课题认识东、南、西、北课型新授课课时1课时主备东戴河新区学校数学备课组教师靳亚楠教学目标1、结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。2、在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。3、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。教学重点辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点体会东、南、西、北四个方向之间的关系。教学方法讲授法，讨论法。教学媒体多媒体课件一、创设情境，明确目标。（5分）1．复习前后左右。师：（小明面向图书馆）早晨，小明来到学校锻炼身体。用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。学生介绍。2．课件出示小明面向体育馆图。师：继续用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。学生介绍。师：怎么图书馆有时在小明的前面，有时在小明的后面？教学楼有时在小明的左面，有时在小明的右面？生说明原因。师：有没有更好的方法来描述这四个建筑物的位置与方向呢？学生自由发言。3.揭示课题。【设计意图】前、后、左、右空间方位知识不仅是学生学习本节课内容的基础，同时让学生在利用前、后、左、右来描述建筑物的方位时，感受到利用前、后、左、右来辨别方向是有一定局限性的。从而激发学生进一步学习的欲望。二、自主探究，解决问题。（20分）1.初步感知“东”。（出示例1情境图）师：每天早晨太阳是从哪个方向升起的？生汇报师：同学们想一想教室的东面在哪呢？请同学们指一指教室的东面。2．初步感知“南”“西”“北”。（1）师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？学生根据自己的生活经验发表自己的观点。（2）教师出示儿歌“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”师：你能通过儿歌找到其他的方向吗？学生自己小声读一读，找一找，找出南、西、北来。请一位学生边读边指明方向。全班学生边读边指明方向。（3）让学生找一找教室的东、南、西、北四面分别有什么，再和同桌说一说。【设计意图】利用“早晨，太阳在东方”，唤醒学生已有的经验，并以学生喜爱的儿歌借助“太阳”认识其他的三个方向，使学习内容与学生自己的生活经验建立联系，帮助学生认识方向，形成方位感，为后续学习打下基础。3.深入体验东、南、西、北四个方向。按老师的要求找到正确地方向，并说一说后面是什么方向。如：面向东面，后面是（）；面向西面，后面是（）；面向南面，后面是（）；面向北面，后面是（）。师：你发现了什么？引导学生发现四个方向的特点：东与西相对，南与北相对。板书：东——西南——北小组活动：一人说指定方向，其余学生说出其他的三个方向。【设计意图】创设体验方位的活动，让所有的学生都参与到活动中来，并鼓励学生发表自己的意见。在活动中进行观察、操作、想象、描述、表示和交流，丰富对方位的体验，进一步发展良好的空间观念。三、巩固深化，解释应用。（15分）1.师：我们利用早晨太阳在东方，能够确定其他的三个方向。我们还可以借助工具来辨别方向。