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2012至2013学年第二学期三年级（3）班科学教学计划（一）科任教师：李建武总的目的和要求学情分析教材分析全册的重难点方法措施课时安排1、以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。2、科学探究方面：将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的生物生长变化观察的能力；多次重复，进行简单对比实验能力和准确测量物体温度的能力；综合运用观察和实验所的证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。2、对科学探究理解方面：希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具（放大镜和温度计）会帮助我们更精确地获得事实。3、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想，激发关注和研究生命现象的兴趣，领悟生命的可爱和可贵。认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要。认识到植物、动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的。4、在观测、记录过程中始终保持认真、细致的态度。初步认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。培养乐于表达和交流的态度。体会在探究学习中合作的必要性和重要性。本班有52人学生，男生有30人，女生有22人，就数学学习这方面的学习情况有以下几个方面：1、因为年龄小，大多数学生约束力很差，管不住自己。2、学生分析问题的能力差。3、理解能力差，特别是抽象的形象思维能力差。4、学生还没有养成正确的做图习惯，不习惯用铅笔和直尺。5、大多数学生还没有养成验算的好习惯。6、还没有主动、自觉解决问题的意识。7、学生学习的自觉性差。8、家长的配合意识差，很多家长对学生的学习不闻不问。1、本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。2、“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。3、“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。4、“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。5、“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。教学重难点：1、本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。2、在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。1、注重教学方法的改进。2、要向40分钟要效益，要让每个学生在每节课上都有所收获，掌握基本技能和基础知识。3、要做好培优补差工作。课余时间不仅注重多学困生的辅导和关注，也要注重对优等生的培养。4、注重优化教学手段，恰到好处使用多媒体。5、多向有经验的老师学习，交流。提高自己的教学技巧。6、讲练结合。7、精讲精练。8、注重升本教育。9、创设教学情境，优化教学氛围。10、经常与家长联系，增强家长的配合意识。11、想方设法，调动学生学习的积极性，提高学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性。12、处理好主导和主体的关系，教师真正起到主导作用。第一单元：…8课时第二单元：…13课时第三单元：…8课时第四单元：…8课时教学计划（二）单元课题教学要求重难点教具一第一单元《植物的生长变化》1、植物新生命的开始2、种植我们的植物3、我们先看到了根4、种子变成了幼苗5、茎越长越高6、开花了，结果7、我们的大丰收1、种植和培育植物。2、使用放大镜。3、比较准确地测量植物植株的高度变化。4、依据观察到的现象提出问题。5、以已有经验或观察的现象为依据进行预测。6、用适宜的方式对观察到的现象进行记录。7、对变化的事物进行观察，发现产生的新变化。8、通过记录和比较描述植物所发生的变化。9、用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。10、运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案。1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期。2、一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子。3、植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。4、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。5、植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。6、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。7、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。课件放大镜二第二单元《动物的生命周期》1、蚕卵里孵出的新生命2、蚕的生长变化3、蚕变了新模样4、蛹变成了什么5、蚕的生命周期6、其他动物的生命周期7、我们的生命周期1、养蚕并对蚕的一生形态变化进行观察。2、学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量，并进行记录和描述。3、对蚕的生长发育进行预测，并在观察中发现问题。4、用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长变化规律。5、查阅资料了解其他动物一生的生长变化过程，归纳和比较它们生命周期的相同和不同。6、从自己的生长经历和对周围不同年龄段的人的观察比较中，了解人的生命周期现象。1、蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。2、蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。3、自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。4、人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。5、人和动物寿命的长短与生活环境有关。6、人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。课件三第三单元《温度与水的变化》1、温度和温度计2、测量水的温度3、水结冰了4、冰融化了5、水珠从哪里来6、水和水蒸气7、水的三态变化1、观察温度计的构造，使用温度计测量水、空气等物体的温度。2、观察水在结冰和融化过程中温度及状态的变化。3、观察水在蒸发、凝结过程中温度及状态的变化。4、以“玻璃杯壁上的水珠”为探究内容，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据一做出新的假设”的过程，完成相对完整的科学探究活动。5、对“水是否可以在气态和固态之间转化”进行验证。6、对水的各种状态之间是如何发生变化的进行分析整理和概括。1、物体的冷热程度，我们称为温度，物体的温度可以用温度计进行测量。2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降;物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。3、水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态，水的状态变化与热量有关。4、水的三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。课件温度计四第四单元《磁铁》1、我们知道的磁铁2、磁铁有磁性3、磁铁的两极4、磁极的相互作用5、磁力大小会变化吗6、指南针7、做一个指南针1、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享想法。2、用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。3、用记录表记录磁铁实验。用实验获得的证据，进行思维加工，得出结论。4、想办法解决简单问题:辨认物体是不是铁材料制作的，辨别磁铁的南北极，解决实验中和做指南针过程中出现的问题。5、使用指南针确定方向。6、用磁铁摩擦钢针的方法制作磁针，合作设计制作指南针。1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。3、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。4、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用y”表示。5、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。两个磁极的作用是相互的。6、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。7、指南针是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。8、钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。9、磁铁的用途和它的性质是相联系的。课件磁铁2012至2013学年第二学期六年级（2）班科学教学计划（一）科任教师：王正梅全册教学目标学情分析全册教材分析全册的重难点方法措施课时分配1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。5、活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心我所任教的六（2）班，有56人，总体看课堂纪律好，肯动脑，敢发言，表现欲望强。通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。在教学中要注意让学生在探究中学到科学知识，活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，培养探究能力，提升科学素养。本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，1.将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物。2、学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型3、学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。4、从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法