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三年级（下册）语文第八单元教学计划【单元教材分析】第八单元安排了《寓言两则》、《争论的故事》、《剪枝的学问》三篇课文,还有一次习作和一组练习。本组课文形式多样,有寓言故事,也有生活中发生的真实故事,它们有一个共同点:都是用具体的事情来说明一个道理,所说明的道理,分别从不同的角度丰富了学生的思维方法,在哲理思辨中启迪学生的智慧。但这三篇课文又能张扬它们的个性：文章的体裁不同，分别有寓言、民间传说、记叙文；语言表达方式上也各有特色：《寓言两则》通过精炼、生动的语言阐述故事，《争论的故事》则把师生间的对话纳入故事中，从而引发深思，而《剪枝的学问》则抓住小作者心情变化为线索，详细叙述故事的经过。当然这些课文除了故事性强，文中还有许多贴切的词、生动的句、鲜活的段落，值得学生细细地品读，感悟。【单元教学目标分析】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这些故事。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3、结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。4、领会争论故事中所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。5、了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。6、能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。【单元重难点】重点：1、理解本单元课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。2、能正确、流利、有感情地朗读本单元所有的课文。3、指导学生自己编写一个简单的童话，说明一个道理。4、指导学生能比较流畅地写一段完整的话。难点：1、教育学生做事不要急于求成，对以外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。2、引导学生看图说话，说说图中的具体情景，提高学生的看图分析能力及语言表达能力。3、增强学生的写作能力，学会用各种人物描写的方法来刻画人物。【单元课时安排】本单元共11课时《寓言两则》两课时《争论的故事》两课时剪枝的学问》两课时习作两课时练习八三课时房村镇小学（三）年级（语文）下册备课主备（曹新才）教学内容24、寓言两则——《揠苗助长》课时1/2授课时间教学目标1、学会本课生字，理解词语“巴望、焦急、生机勃勃、筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷”的意思。2、懂得事物的发展都有自身的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。教学重点1、学会本课生字，理解词语。2、了解寓言的基本特点，基本能复述课文。了解寓言故事所包含的寓意。教学难点基本能复述课文。了解寓言故事所包含的寓意。教学准备多媒体课件教学过程主备内容复备内容一、揭示题目，解题。1、板书：24、寓言两则2、解释寓言：寓言是往往通过一个短小精干、生动有趣的故事来说明某个道理的。3、下面，我们先来学习第一篇寓言《揠苗助长》。（1）引导质疑、释题：什么叫“揠苗助长”呢？（2）提问：课文中是谁在拔苗呢？过渡：那么那个宋国农夫为什么要拔苗助长呢？二、学习第一自然段。1、自由读第一自然段。2、说说农夫为什么要拔苗助长？（理解：巴望、焦急）3、简单演绎一下第一自然段。三、学习课文第二自然段1、指导看图：瞧，图上这个宋国农夫在干什么？2、读一读第二自然段。哪里告诉我们的？（指名回答：读读第一句。联系第一自然段理解：终于）3、那么第二句话，又告诉了我们什么？（1）农夫整整忙碌了一个下午。（2）农夫累得筋疲力尽。（理解：筋疲力尽）4、指名演一下第二自然段。评点：（1）指导观察图：这位同学演得怎样？我们对照图再来看看。图上的农夫尽管如此劳累，但他的表情是怎样的？（突出：微笑）（2）这说明他对自己所做的事感到得意，那么他一边拔禾苗，一边还会自言自语地说些什么呢？（3）展开想象，回答问题。四、学习第三、四自然段1、农夫他这么得意，回到家他会家人说些什么呢？2、指名读农夫说的话。（适时理解：兴致勃勃）3、引读农夫的话。4、听了农夫的话，他的儿子怎么样？（1）出示：纳闷（2）理解纳闷：就是心中有疑问。5、那么，他的儿子到底有什么疑问呢？知道结果又如何呢？6、练习表演第三、四自然段。前后四个小朋友分角色表演一下房村镇小学（三）年级（语文）下册备课主备（曹新才）五、总结，揭示寓意。1、同学们，你想对这个农夫说些什么吗？2、教师揭示寓意：是呀，同学们说得真好，事物发展都有自身的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。3、提问：小朋友，如果你是个种田的农夫，你会怎样对待你的小禾苗？（施肥、浇水、锄草……让小禾苗健康地成长。）板书设计：揠苗助长盼苗快长速度太慢拔苗助长禾苗枯死中心句：急于求成，反而会把事情弄糟。教学内容24、鹬蚌相争课时2/2授课时间教学目标1．通过想象及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，并能用“毫不示弱”造句。2．了解鹬蚌相争的故事内容，懂得互不相让只会两败俱伤，让别人得利的道理。3．在理解寓意的基础上，能够有感情地朗读课文，并展开想象表演故事。教学重点了解鹬蚌相争的故事内容。教学难点了解寓言故事所包含的寓意：懂得互不相让只会两败俱伤，让别人得利的道理。教学准备多媒体课件教学过程主备内容复备内容（一）创设情景，激发兴趣（出示鹬和蚌的图片）1．启发谈话：同学们，你们了解鹬和蚌吗？谁能给大家介绍介绍？（学生）就鹬和蚌的外形和生活习性两方面进行介绍。2．谈话：这节课我们就学习《鹬蚌相争》的故事。（二）了解故事内容，理解寓意一）初读课文，整体感知1．请学生自读课文，要求读准字音。2．再读课文，思考：鹬和蚌之间发生了一件什么事？3．请学生按提示说一说：河蚌刚张开壳晒太阳，鹬（），蚌（），双方（），结果（）。二）细读课文，理解寓意1．默读课文，思考：（1）鹬和蚌为什么会争斗起来呢？（2）它们是怎么争斗的呢？2．展示课件：鹬蚌相争时的对话内容的文字片3．指导学生朗读（1）问：鹬被蚌紧紧夹住了，如果你就是这只鹬，你会怎么想？追问：你要是这只鹬，你会怎么生气地说？感悟，有语气朗读（2）问：鹬这样生气，蚌害怕吗？它表现得怎样？你是从哪个词知道的？（毫不示弱）（3）提问：“毫不示弱”你怎么理解？“毫不示弱”用到什么地方比较合适呢？试着用这个词语说一句话。（指导学生把话说完整）（4）指导：你要是这只蚌，你会怎么毫不示弱地说？（5）分角色朗读，同桌互读。4．鹬和蚌谁也不肯放开谁，谁也不肯让着谁，双方互不相让，结果怎样呢？（被渔夫捉去了。）5．请学生戴上鹬和蚌的头饰进行表演。三）回归整体，揭示寓意。1.展示课件：鹬蚌相争的完整动画片。2．指名分角色朗读全文，请学生思考：鹬和蚌为什么会一起被渔夫捉去了？你认为鹬和蚌怎样做就可以不被渔夫捉去？3．讨论：通过这个故事你明白了什么道理？（三）小结：学完课文，谈谈体会。（五）作业1．写好课后生字。2．回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。再去搜集一教后反思些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理。板书设计：鹬蚌相争鹬——啄（生气）互不相让——被捉蚌——夹（毫不示弱）房村镇小学（三）年级（语文）下册备课主备（曹新才）教学内容25、争论的故事课时1/2授课时间教学目标1、能正确、流利地朗读课文，能概括文章的大意。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。知道“然”、“休”在词语中的意思。教学重点正确、流利地朗读课文，理解新词。教学难点朗读课文，能概括文章的大意。教学准备多媒体课件教学过程主备内容复备内容一谈话导入：1、今天，老师在上课之前给大家讲一个故事，好吗？你们可要仔细听。播放录音。（2—5自然段）2、提问：听了这个故事，你能给这个故事起个名字吗？3、过渡：其实这个故事的名字叫《争论的故事》。这个故事十分精彩，下面请同学们自由朗读课文，细细品味！二、自由朗读课文。1、刚才我们读了课文，那你知道文章哪些自然段是盛老师讲的故事吗？2、指名读2、3、4、5自然段。3、自由谈谈，听了这个故事你知道了些什么？4、教师提问，结合板书理清思路：（1）故事中谁与谁争论？（2）他们为了什么事而争论？（3）争论的结果又如何？5、理解重点词语，练习分角色朗读课文（2—5）自然段。（1）同桌一个做哥哥，一个做弟弟，练习分角色朗读。（2）检查朗读情况：理解：不以为然、大声争辩、争论不休。三、教学生字A、出示生字，自读生字。B、交流：说说你在自学时有哪些生字要提醒大家注意的？C、重点指导：“烤”、“评”、“剖”：左、右边的大小。“聚”：下边的写法。四、作业：1、熟读课文；2、完成习字册。房村镇小学（三）年级（语文）下册备课主备（曹新才）教学内容25、争论的故事课时2/2授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，领会故事道理。教学难点理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。教学准备多媒体课件教学过程主备内容复备内容一、听写词语。二、填空，掌握课文大意。故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁而，结果他俩找到了一个的办法，可惜大雁三、指名上台表演。四、学习课文感想部分。1、下面我们来看看盛老师的学生是怎么来评价这对兄弟的。2、齐读感想部分。3、盛老师的学生真聪明，说了这么多的想法。相机提问：（1）“兄弟俩真笨”“笨”在哪里？（2）“他们没有抓住时机”指的是什么时机？（3）为什么说兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费掉了？教后反思房村镇小学（三）年级（语文）下册备课主备（曹新才）（4）与其这样毫无意义地争论下去，还不如怎样做？4、再读同学们的话，品位品位，从中你领悟到了什么？5、说说你想对这对兄弟说的话。6、引导读：盛老师聚精会神地听着，不时向同学们投去赞许的目光——（1）“赞许”是什么意思。（2）盛老师为什么向同学们投去赞许的目光？五、总结课文。1、师生分角色表演朗读课文。2、这堂课你有什么收获？板书设计：25争论的故事吃法结果煮飞得无影无踪烤教学内容26剪枝的学问课时1/2授课时间教学目标1、正确、流利地朗读课文，能概括文章的大意。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。教学重点正确、流利地朗读课文，正确解释词语。教学难点正确、流利地朗读课文，能概括文章的大意。教学准备多媒体课件教学过程主备内容复备内容一、导入新课，激发兴趣。1、上课之前，老师想和同学们了解一件事情。谁见过别人培养花草树木？他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪？2、你知道为什么吗？3、今天，我们就来学习一篇跟修剪有关的文章《剪枝的学问》。4、看了题目，你想知道些什么？二、初读指导。1、自学生字词。（1）默读课文，画出不认识的、不理解的字词。（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。远近闻名、又惊又喜、挥舞、疯长半信半疑、一脸疑惑、光鲜红润2、读通课文，思考课文内容3、检查自学效果。（1）指名朗读，师生相机正音。（2）了解词语掌握情况，重点体会下列词语的意思。房村镇小学（三）年级（语文）下册备课主备（曹新才）疯长：花卉枝叶长得很旺，不开花、不结果。剪枝：为保证正常开花、结果或保持树形，对花木的枝条定期进行修剪。一般在秋冬或冬春交接时进行。能手：具有某种技能对某项工作、运动特别熟练的人。（3）、理清脉络。三、指导书写生字。A、出示生字，自读生字。B、交流：说说你在自学时有哪些生字要提醒大家注意的？C、重点指导：“挥、疯、靠”四、作业：1、读熟课文。2、完成习字册。教学内容26剪枝的学问课时2/2授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”。教学重点有感情地朗读课文，理清文章的顺序。教学难点体会人物的心理变化；明白“减少”是为了“增加”，。教学准备多媒体课件教学过程主备内容复备内容一、默读课文，思考问题。1、“我”先后几次走进王大伯的桃园？分别在什么季节？2、“我”这几次走进桃园，心情各不相同，请找出表示“我”心理变化的词语，在词语下面做上记号。二、围绕问题，讨论交流。1、“我”第一次走进桃园在冬季。第二次走进桃园在春季。第三次走进桃园在夏季。2、表示“我”的心理变化的词语，按照先后次序是：“满怀好奇”“一脸疑惑”