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《家人的爱》（第1课时）“家人养育我长大”教学设计一、教学目标1.学生能在活动中感受家人对自己的爱，体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳。2.学生能学会关心体谅父母，学会用自己的方式表达对家人的爱。3.学生能知道父母长辈为自己的健康成长付出的辛劳，了解他们对自己的希望和培养教育自己的苦心。三、教学重点和难点1.教学重点：引导学生体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳。2.教学难点：学生能在活动中感受家人对自己的爱，体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳。四、教学准备1.教师准备：相关“家人养育我长大”的课件。2.学生准备：学生了解自己名字的意义，收集家人关爱自己的故事。五、教学过程活动一来自家人的爱1.教师出示古诗《游子吟》，请学生诵读。《游子吟》（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖!2.从这首古诗中，你感受到了什么？（母亲的爱）在我们的成长过程中，你还接受了哪些人给你的爱？（板书课题：家人养育我长大）3.请学生说说自己的感受。4.小结:当我们刚刚睁开眼睛时，看到的是家人的笑脸；当我们刚学走路的时候，听到的是妈妈的鼓励的声音。我们还记得生病的时候，家人心急如焚地抱我们去医院的情景；在天高云淡的日子，家人带着我们去郊游……在父母的记忆中，你有哪些成长的故事？活动二名字背后的故事1.过渡：我们每个人的名字都有独特的含义，让我们来看看这几位同学他们的名字有什么故事。[播放动画：名字背后的故事]2.引导学生结合情境进行讨论：你们知道自己名字的意义吗？能跟我们说说名字背后的故事吗？3.小结：名字后面都寄托着家人殷切的希望，真诚的祝福，凝聚着家人对我们的爱。活动三家人哺育我成长1.过渡语：在我们的生活中，家人非常关爱我们，让我们来看看几位同学生活中的故事。[播放动画：家人哺育我成长]2.提问：看到这几位同学成长的故事，你有什么体会？3.过渡：这几位同学都在家人的关爱下幸福成长，在我们的生活中也有很多家人关爱我们的事。4.提问：你能说说爸爸妈妈、爷爷奶奶养育你成长的故事吗？再说说家人看你进步成长后的感受。出示活动要求：（1）以小组为单位进行交流。（2）注意小组交流的音量控制和秩序性。5.学生展示汇报课前收集的家人养育自己成长的故事。6.小结：为了使我们愉快健康地成长，爸爸、妈妈不知花费了多少精力。这些爱的故事让我们感动、陶醉，我们就是在家人这无尽的爱中一天天成长起来的。（板书：爱）活动四赞美家人的爱1.过渡语：那么，爱究竟是什么？让我们来看一段动画，请你用心感受一下家人的爱。[播放动画：家人的爱]提示：引导学生结合情境进行讨论“家人的爱是什么？”让学生用心感受家人的爱。2.小结：家庭是我们的第一所学校，我们在家中得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。家人为我们付出了太多的心血，太多的爱，我们又该为他们做些什么呢？下节课我们继续探讨。六、板书设计家人养育我长大爱《家人的爱》（第2课时）“护生鸡蛋”教学设计一、教学目标1.学生能在活动中理解父母养育自己的不易。2.学生能学会关心体谅父母，尽量少让他们操心，少给他们添麻烦，学会用自己的方式表达对家人的爱。3.学生通过体验活动，理解生活中父母对子女时时惦记、处处操心，认识养育一个生命的不易。三、教学重点和难点1.教学重点:让学生认识养育一个生命不容易。2.教学难点:引导学生理解父母培养教育自己的不容易。四、教学准备1.教师准备：相关“护生鸡蛋”课件。2.学生准备：一个生鸡蛋、彩笔、彩纸。五、教学过程活动一蛋宝宝的身份1．导入语：上节课我们知道了家人养育我长大，今天就让我们通过“护生鸡蛋”活动，来体验一下养育一个生命的真实感受。（板书课题：护生鸡蛋活动）2．学生活动：出示活动要求：（1）请同学拿出自己带的生鸡蛋，给“蛋宝宝”制作出生证（也可以是“身份证”）。[出示图片：出生证、身份证]出生证姓名：性别：出生年月：血型：出生地：身份证姓名：性别：出生年月：血型：出生地：爱好：性格特征：（提示：出生证上可以写上蛋宝宝的姓名、性别、出生年月等信息。也可以制作“身份证”，除了出生信息，还可以加上爱好、性格特征等等。）（2）给“蛋宝宝”画像。（提示：学生在生鸡蛋上给宝宝画出头像，让他对这个蛋宝宝有感性认识，不仅仅是一个生鸡蛋。）（3）制定护蛋宝宝措施。[出示图片：护生鸡蛋1-3]（提示：学生交流探讨保护生鸡蛋的方法与措施，要符合学生的生活实际并切实可行，如：可以准备一个小盒子，在盒子周围放上棉花或碎纸等。）3.小结：看，多么可爱的蛋宝宝啊。在今天一天的学习生活中，你们这些宝宝的爸爸妈妈们，一定要保护好它们呀。活动二保护蛋宝宝1.过渡语：现在，我们都拥有了一个蛋宝宝，在这一天中，你们要想办法保护自己的宝宝，并且，要把保护的过程记录下来。2.制作记录表。[出示护蛋宝宝记录]活动要求：（1）拿出自己准备的彩纸，制作记录表。（2）记录表可以按老师的格式，也可以自己设计。护蛋宝宝行动记录我的护蛋行动护蛋者：护蛋时间：我的护蛋准备：我的护蛋措施（过程）：我的成功经验（我的失败原因）：我的感受：3．分别请失败、成功的学生谈谈护蛋感受；活动三呵护小生命的故事。1．平时，你还呵护过哪些小生命？讲讲你呵护小生命的故事。2．学生交流。3.小结：呵护一个小生命是多么的不容易，我们的父母把我们养育大，同样很不容易。同学们，通过今天的学习，你想对父母说些什么呢。父母给予我们的爱是无私的，下节课我们将继续学习。《家人的爱》（第3课时）“无私的爱”教学设计一、教学目标1.学生能知道家人的爱体现在很多方面。2.学生能认识到父母的爱是无私的，是不要回报的。3.学生能切身感受到父母为自己的付出，学会用自己的方式表达对家人的爱、回报家人的爱。三、教学重点和难点1.教学重点：学生能切身感受到父母为自己的付出，学会用自己的方式表达对家人的爱、回报家人的爱。2.教学难点：学生能在活动中感受父母对自己无私的爱，培养学生的感恩意识。四、教学准备1.教师准备：“无私的爱”相关课件。2.学生准备：两张清单调查表。五、教学过程活动一两张清单1．过渡语：家人的爱，是无微不至的，就如同温暖的春风，时时刻刻呵护、关怀着我们。你是怎样来回报家人的呢?让我们来看一则小故事吧![播放动画：彼尔的账单]2.引导学生结合情境进行讨论：这两份帐单告诉了我们什么？爱需要回报吗？3.小结：父母的爱是无私的，是不要任何回报的。（板书：无私的爱）4提问：家人为我们做了哪些事？我们为家人又做了哪些事？课前，我们都做了调查，让我们一起交流交流我们的调查表吧。[出示调查表图片：两份清单]家人一天中给我做了些什么?____________________________________________________________________________________________________________________________________我为家人做过些什么?____________________________________________________________________________________________________________________________________5.引导学生结合情境进行讨论：家人为我们做了哪些事？我们为家人又做了哪些事？使学生感受到家人对自己的付出。6.小结：大家的清单上无不体现家人的备至关怀，其实每一个孩子的成长，是无法用语言来形容、无法用数字表述清楚的。活动二读古诗1.过渡语：古人有一首脍炙人口的诗歌，是描写家人的爱的，你知道是什么诗吗？再出示《游子吟》的歌词。[播放诗歌：游子吟]2.提问：从这首诗中，你感受到了什么？3.小结：我们不仅要铭记父母的爱，还要用实际行动回报他们。活动三我为爸爸、妈妈做一件事1.过渡语：“谁言寸草心，报得三春晖。”家人爱我们，奉献给我们无私的爱，我们也要学会关心、体贴家人，回报家人给我们的爱。（板书：回报父母）2.学生活动：结合本课的教学与三八节的孝心教育时机为家人做的一件事写下来，并且坚持去做。[出示：爱心行动卡]爱心行动孩子（）表现一：送一首诗或唱一首歌给妈妈听，带给妈妈节日的问候：诗或歌的题目是：《》表现二：读一篇你认为最好听的故事给妈妈听，消除她一天的疲倦：故事的题目是；《》表现三：做一件你力所能及的家务，分担妈妈的辛苦，让她轻松一下：我做了：表现四：向妈妈说说你这学期的学习打算，让妈妈为你的学习少操一份心，并给你及时的鼓励。我的新学期打算（简要）：妈妈的心里话：3.过渡语：同学们，我们的家是温馨的港湾，我们的家人在我们成长的过程中付出了无私的爱。[播放动画：让爱住我家]4.小结：我们儿童代表着未来。为了我们的健康成长，家庭、学校、社会向我们倾注了关爱。我们沐浴在爱的阳光下。付出是爱，感谢也是爱！你们都是爱家人、有孝心、懂回报的好孩子！相信你们在家人的关爱下一定会幸福成长，也会越来越懂事。六、板书设计家人的爱无私的爱回报父母《读懂爸爸妈妈的心》（第1课时）“你能理解他们吗”教学设计一、教学目标1.学生能通过讲述父母对自己在生活学习等方面的做法，理解父母的良苦用心，感受到爸爸妈妈对自己的爱，加深对父母的热爱之情。2.学生能开展课前调查，初步掌握简单的调查方法。3.学生能从多个角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。三、教学重点和难点1.教学重点：学生能通过讲述父母对自己在生活学习等方面的做法，理解父母的良苦用心，感受到爸爸妈妈对自己的爱，加深对父母的热爱之情。2.教学难点：学生能从多个角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。四、教学准备1.教师准备：相关“读懂爸爸妈妈的心”的课件，“悄悄话信箱”2.学生准备：课前进行一次家庭小调查，了解父母都为我们做了什么。五、教学过程活动一：孟母的故事1.提问：同学们，每个人都在爸爸妈妈的精心呵护下长大，父母对我们的一言、一行、一举、一动都非常的了解，细致的照料我们，然而我们理解父母的行为吗？让我们先来看个古时候的故事。[播放动画：孟母三迁]2.提问：从这个故事你感受到什么？3．学生交流。4.小结：孟子的母亲多次迁居是为了使孩子拥有一个真正好的教育环境，用心良苦，孟子后来成为了一个很有学问的人，这和他有一个睿智的母亲是分不开的。活动二：你能理解他们吗？1.过渡：我们刚才看了孟子母亲的故事，了解到了孟母为了孟子能有好的教育环境多次搬家，从中我们理解并能感受到了孟母对孟子的爱，而在现实生活中我们的父母也为我们做了很多我们能理解他们吗？[播放动画：你能理解他们吗]2.提问：你能理解他们吗？为什么？3.讨论：学生分分组讨论父母为什么会这样做？他们是怎样想的？出示讨论要求：（1）学生4人一小组进行分组讨论。（2）小组内推选一名同学对组内讨论的内容加以总结。（3）讨论后各组发表自己的意见。4.小结:理解了故事中父母的想法，我们知道父母之所以这样去做是因为他们希望我们健康、快乐的成长，养成良好的生活、学习习惯。（板书：读懂爸爸妈妈的心）活动三：我和爸爸妈妈谈谈心1．过渡：我们的父母也像故事里所描述的一样，每天都会为我们做许多许多事，会对我们说许多许多话，有时我们并不在意父母为我们做了什么和我们说了什么甚至有时还会感觉父母的话听起来会觉得不那么顺耳，做的事不合我们的心意，我们了解自己父母的想法和做法吗？2．教师打开在班里设置的悄悄话信箱，请学生交流同学们提出对爸爸、妈妈的行为不理解而带来的烦恼。3．学生交流困惑与烦恼：①我做完作业，想看会儿电视，可妈妈就不让……②星期天，我想去找同学玩，可爸爸偏让学习，我都烦死了……③我不喜欢上课外辅导班，可妈妈每个周六、周日都非得让我去，我都累死了……④我弄不明白爸爸、妈妈为什么因为一点小事就训我……4．小结：做父母也太不容易了！他们为了子女不辞辛苦，整日奔忙，我们却还觉得他们不理解我们。大家先站在父母的角度想一想，为什么父母会这样做？说说我们的父母为我们都做了哪些？5．学生小组相互交流“父母为我